一、基礎•運用(共23分)

　　(一)選擇(每小題2分，共12分)

　　題號 1 2 3 4 5 6

　　答案 C A B B D C

　　(二)填空(共11分)

　　7.默寫(共6分)

　　(1)白露未晞(1分) (2)綠楊陰里白沙堤(1分)

　　(3)會當凌絕頂(1分) (4)了卻君王天下事(1分)

　　(5)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春(2分)

　　評分說明：每空1分，出現錯別字該空不得分。

　　8.名著閱讀(共5分)

　　參考答案：①三國演義(1分);②赤壁之戰(1分);③黃蓋(1分);④一個愿打，一個愿挨(1分);⑤諸葛亮草船借箭(或：舌戰群儒、借東風、曹操橫槊賦詩、曹操敗走華容道、關羽義釋曹操等)(1分)

　　評分說明：第①-④空填寫錯誤或有錯別字不得分;第⑤空內容只要與“赤壁之戰”相關即可。

　　二、文言文閱讀(共12分)

　　9.(3分)

　　參考答案：(1)志：志趣，心意(1分);(2)卒：通“猝”，突然(1分);(3)于：向(1分)

　　評分說明：意思對即可。

　　10.(4分)

　　(1)參考譯文：只要是伯牙心里所想的，鐘子期必定能夠領會。

　　評分說明：“所念”、“得之”為得分點，每點1分，共2分。

　　(2)參考譯文：不是文王誰能做到這樣呢!

　　評分說明：“為此”、反問句式為得分點，每點1分，共2分。

　　11.(3分)

　　參考答案：①心志(或“情懷”、“旨趣”、“理想”、“志向”均可);②得其為人;③伯牙所念，鐘子期必得之(或“曲每奏，鐘子期輒窮其趣”、“志想象猶吾心也”、“吾于何逃聲哉”均可)。

　　評分說明：每空1分，共3分。

　　12.(2分)B

　　評分說明：選擇正確即得2分。

　　三、現代文閱讀(共35分)

　　(一)《協管何大拿》(共15分)

　　13.(4分)

　　答案要點：①剛當上協管員，管理小商販占道經營;②關切;③齊齊站立，一起鼓掌;④親近(或“喜愛”“熱愛”)。

　　評分說明：每空1分，共4分。意思相近即可。

　　14.(4分)

　　答案要點：①第③-⑥段具體交代了何大拿專業技術過硬，僅憑聽力就能辨識機器故障(2分)，②為后文寫他準確識別肇事車輛做了鋪墊。(2分)。

　　評分說明：意思相近即可。

　　15.(7分)

　　答案示例一：

　　文中的神態描寫很傳神，如寫何大拿靠聽力辨識機器故障時，“眼睛微閉，只有四顆大牙露在外邊，像一個海貍先生”，寫出了這個人物的與眾不同;運用語言描寫，寫出他當協管員敢于管理，毫不退讓;用“沖了過去，一把推開”等動作，表現他舍身救人的果斷勇敢。總之，文章通過多種描寫手法，把何大拿的形象寫得生動而令人難忘。

　　答案示例二：

　　文章通過正側面結合的手法，把何大拿的形象寫得生動而令人難忘。文章正面寫了何大拿所做的幾件事，比如：做協管員敢于管理、勇救小孩、靠聽覺辨識肇事車輛等，這些情節的描述，活靈活現地刻畫出了一個盡職盡責、舍己救人、技術精湛的人物形象。文中還通過小商販對何大拿的態度變化，側面襯托出這一人物的可親可敬。

　　評分說明：共7分。其中點明寫法1分，結合文章內容分析出人物特點5分，語言表達1分。

　　(二)《老北京胡同的名稱》(共11分)

　　16.(6分)

　　答案要點：第④段：以人名和姓氏命名;第⑤段：以市場工廠作坊命名;第⑦段：以水井和胡同的形狀命名。

　　評分說明：每空2分，共6分。意思對即可。

　　17.(3分)

　　答案要點：①胡同的名稱記錄著北京的城市歷史、市民的社會生活(或：胡同的名稱記載了北京城的歷史影像，反映了老北京都市生活的風貌。)(2分)，②胡同名稱是北京地理史貌的“活化石”(或：胡同名稱成為古城北京地理文化的鏡像，映照出其滄桑變化。)(1分)。

　　評分說明：意思對即可。

　　18.(2分)D

　　評分說明：選擇正確即得2分。

　　(三)《甫志高吃過的牛肉干》(共9分)

　　19.(3分)

　　答案要點：①包裝精美考究(1分);②印著“中華老字號”等響亮的名頭(1分);③篡改《紅巖》的小說面貌(或：故意將《紅巖》這部革命題材小說變成“歷史小說”)，借甫志高這個叛徒之名來代言產品(1分)。

　　評分說明：每個要點1分，共3分。意思對即可。

　　20.(2分)乙

　　評分說明：選擇正確即得2分。

　　21.(4分)

　　答案要點：①商家要有道德底線(1分);②監管者要加強監管審查(1分);③監管者要提高自身的文化修養(1分);④消費者自發抵制此類商品，拒絕購買(或：發動社會輿論，批評商家沒有底線的行為)(1分)。

　　評分要點：每點1分，共4分。意思對即可。

　　四、作文(共50分)

　　(一)情境作文(10分)

　　22.答案示例一：

　　我不贊成課本涂鴉的做法。首先，隨意改變古人的形象，這種行為是對歷史名人、傳統文化的不尊重。其次，上課時在課本上涂涂抹抹，顯然違反了課堂常規。身為學生，就應該認真聽講，專心學習，尊重老師，不能以“無聊”“好玩兒”為借口，做與課堂無關的事，自己的個性愛好應該在合適的場合、用適當的方式去表現。

　　答案示例二：

　　我認為出現課本涂鴉這種現象很正常，不必大驚小怪，大肆渲染。其實，課本涂鴉并非是新鮮事物，很多人在學生時代或許都做過類似的事情。它是這個特定年齡段的學生表達自己、娛樂他人的一種方式，其中可能不乏創意和奇思妙想。學生需要的是理解、寬容、引導，而不是一味的否定、抨擊。

　　評分說明：態度鮮明1分，結合內容說明理由7分，語言表達2分

　　(二)根據題目，按要求寫作。(共40分)

　　23.評分標準：

　　項目

　　等級 內容、表達(36分) 說 明 書寫(4分)

　　一類卷

　　(40—36) 要求：符合題意，內容具體，中心明確;條理清楚，結構合理;語言通順，有2處以下語病。

　　賦分范圍：36—32分 以34分為基準分上下浮動，然后加書寫項的得分。 4分

　　書寫工整，標點正確，錯別字2個以下，格式規范。

　　二類卷

　　(35—31) 要求：比較符合題意，內容比較具體，中心比較明確;條理比較清楚，結構比較合理;語言比較通順，有3—4處語病。

　　賦分范圍：31—27分 以29分為基準分上下浮動，然后加書寫項的得分。 3分

　　書寫工整，標點大體正確，錯別字

　　3—4個，格式規范。

　　三類卷

　　(30—26) 要求：基本符合題意，內容尚具體，中心基本明確;條理基本清楚，結構基本完整;語言基本通順，有5—6處語病。

　　賦分范圍：26—22分 以24分為基準分上下浮動，然后加書寫項的得分。 2分

　　字跡不夠清楚，標點錯誤較多，錯別字5—7個，格式大體規范。

　　四類卷

　　(25—0) 要求：不符合題意，內容空洞，中心不明確;條理不清楚，結構不完整;語言不通順，有7處以上語病。

　　賦分范圍：21—0分 以19分為基準分上下浮動，然后加書寫項的得分。 1—0分

　　字跡潦草，難以辨認，標點錯誤很多，錯別字8個以上，格式不規范。

　　評分說明：①漏寫題目扣2分。

　　②字數不足部分，每50個字扣1分，扣完2分為止。

　　附：《孔子學琴》參考譯文

　　孔子向師襄子學習彈琴，一連學了十天，也沒學習新曲子。師襄子說：“可以學新曲了。”孔子說：“我已經熟習樂曲了，但還沒有熟練地掌握彈琴的技法。”過了一段時間，師襄子又說：“你已熟習彈琴的技法，可以學新曲子了。”孔子說：“我還沒有領會樂曲的主旨。” 過了一段時間，(師襄子)說：“你已經領會樂曲的主旨，可以學新曲了。”孔子說：“我還沒有體會出作曲者是怎樣的一個人。”過了一段時間，孔子神情沉靜，若有所思;內心和悅，目光深邃，志意高遠。孔子說：“我知道他是誰了。那人目光高遠，像個統治四方諸侯的王者，不是文王誰能做到這樣呢!”師襄子離開座位，恭敬地向孔子拜了兩拜，說：“我的老師說過，這琴曲就是《文王操》啊。”