《中國石拱橋》教學設計

　　3、理解抓住事物的特點進行說明的方式。

　　4、激發學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

　　教學重點：

　　1、學習抓住事物特點進行說明的方法。

　　2、學習幾種常見的說明方法。

　　3、理解說明文語言的準確性。

　　教學難點：

　　激發學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎?(學生介紹)大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的方法。

　　二、檢查預習

　　1、正音：洨河(xiáo) 勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào)

　　2、解詞：勻稱 古樸 惟妙惟肖 巧妙絕倫

　　三、整體感知

　　1、了解作者：茅以升，江蘇鎮江人，中國橋梁學家、教育家。

　　2、學生自讀課文，思考以下問題：

　　(1)本文的說明對象是什么?它有什么特點?

　　(2)課文主要介紹了哪幾座橋?

　　明確：(1)本文的說明對象是：中國石拱橋。

　　中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優美、結構堅固、歷史悠久。

　　(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

　　四、研討歸納

　　提名學生朗讀有關段落，思考研討以下問題。

　　1、趙州橋的特點是什么?

　　2、盧溝橋的特點是什么?

　　3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現中國石拱橋的特點的?

　　明確：1、趙州橋：(1)全橋只有一個大拱 (2)大拱兩肩上各有兩個小拱 (3)大拱由28道拱圈拼成 (4))全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀

　　2、盧溝橋：(1)聯拱石橋 (2)堅固 (3)形式美觀

　　3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現出中國石拱橋的結構堅固的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現出中國石拱橋的形式優美的特點。

　　盧溝橋：“聯拱石橋”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“堅固，發水時極少出事”現出中國石拱橋的橋的結構堅固的特點;“獅子形態各異，盧溝曉月”體現出中國石拱橋的形式優美的特點。

　　因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物說明全面。

　　五、暢談收獲：本節課你有哪些收獲，告訴大家好嗎?

　　(學生可以從多個角度去總結，比如字詞，中國石拱橋的特點等，力求讓每個層次的學生都進行總結，使每個學生都有收獲，都有成就感。)

　　六、布置作業

　　熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關知識。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、中國石拱橋的特點是什么?作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的?

　　2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的?

　　明確：邏輯順序

　　二、賞析探究

　　1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些說明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。

　　明確(參考)：(1)列數字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。(通過確鑿的數據，準確地說明了橋的規模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。)

　　(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。)

　　(3)引用：創造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構造的奇特。)

　　(4)舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實可信，有說服力。)

　　(5)下定義：由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。(使讀者具體直觀地認識到聯拱石橋的形態特征。)

　　2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?

　　(1)石拱橋在世界橋梁史上出現的比較早。

　　(2)我國的石拱橋幾乎到處都有。

　　(3)全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

　　(4)橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

　　明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現了說明文語言的準確性。然后再讓學生找出自己認為能體現說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言準確性的特點。

　　三、感悟抒情

　　學了本文，你領悟到作者所表達的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?

　　明確：本文體現了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度優越性的贊揚，(然后讓學生談自己的感受，從而讓學生領會本文的中心)。

　　《中國石拱橋》說課稿

　　一、教材分析

　　《中國石拱橋》是八年級上冊第三單元中的精讀課文。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關。所以，在學習本單元課文時，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物的，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法;學習運用準確語言的特點。

　　2、能力目標：了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后的順序，培養學生理清說明順序的能力。

　　3、情感目標：認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

　　三、學情分析

　　對于有一點文學基礎的八年級的學生來說，要他們說出抓住怎樣的特征來介紹事物的不難，但是在前面沒有系統地接觸過說明文這種體裁，要他們理清說明順序和體會說明文語言的準確、周密有難度。

　　四、教學重點

　　理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法;學習運用準確語言的特點。

　　五、教學難點

　　了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后的說明順序。

　　六、教學過程

　　本課內容豐富，需2—3個課時才能完成。

　　第一課時(40分鐘)

　　第一步：(5—10分鐘)

　　處理預習作業，出示趙州橋和盧溝橋的圖片，由學生觀察并說出這兩座橋的共同特點：都是拱橋并且歷史悠久。引出今天的新課《中國石拱橋》，來欣賞由橋梁專家為大家介紹的中國石拱橋有什么特點。

　　第二步：(10—15分鐘)

　　學生自行閱讀課文，并處理文中的陌生字詞。同時思考所提問題(作者抓住了中國石拱橋的哪些特點來描述的?在文中找出相應的語句。另外，作者使用哪兩座橋為例來說明中國石拱橋的特點的?)

　　第三步：(10—15分鐘)

　　學生通過閱讀課文和相互討論對以上的問題有了大體一致的結論，老師再對此做出評論。并同時介紹文中所出現的說明方法。找出文中的例句，由學生來朗讀。

　　第二課時(40分鐘)

　　第一步：(10—15分鐘)

　　通過對文章主體的把握，再來閱讀3—8自然段，引導學生理清文章由一般到特殊、有概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后的說明順序。

　　第二步：(10—15分鐘)

　　再對第9、10自然段進行閱讀，分別概括出本段文字的內容。體會說明文結構安排的清晰與嚴密，同時學習語言的精煉。

　　第三步：(5—10分鐘)

　　通過對全文的把握，由學生自行完成對這篇文章主旨的概括。

　　七、總結升華，布置作業

　　(一)學生總結：說說自己的收獲。

　　(二)教師總結：提出要求，布置作業。

　　看了“中國石拱橋教學設計”