初二語文蘇教期末復(fù)習(xí)題(2)
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如英2
初二語文
初二語文蘇教期末復(fù)習(xí)題答案
1、略2、略
3、(7分)①duō(1分) ② “俊”改為“峻”(1分)
③(2分)造句例：A、大家蜂擁而至。 B、盡管春寒料峭，細(xì)雨綿綿，但周杰倫一出現(xiàn)，蜂擁而至的歌迷立馬把他團(tuán)團(tuán)圍住。
④電頭，表明消息的來源或出處。
⑤例：王光亞表示中國將否決“四國聯(lián)盟”決議草案;中國進(jìn)入“硬起來”時代
4、(3分)例：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我了解到：保爾身殘志堅(jiān)，唱響生命曲;
讀《名人傳》，我了解到：德國音樂家貝多芬的一生充滿了苦難，但他卻把苦難鑄成了一支支歡快的樂曲，分獻(xiàn)給了世人。(答案不限于此，寫出作品名1分，了解到的內(nèi)容2分，意思對即可得分。)
二、綜合運(yùn)用：略
三、閱讀理解(45分)
(一)
6、 “借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。(意思對即可。)
7、李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。(“期待、難過、窘迫、緊張”，每答出其中一點(diǎn)給1分;意思對即可。)
8、做了兩件事： ①課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話;(答“課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求”也算對)：②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。(答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成”也算對。)(每答對一點(diǎn)給2分，答“課堂上，我向注視著我的李俊微笑”也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。)
9、不矛盾 ①“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補(bǔ)課”是指“我”沒有給他補(bǔ)物理知識的課。(答出“不矛盾”給1分;能說出①②兩點(diǎn)各給1分。)
10、①李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對人生充滿希望。②這讓我領(lǐng)悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。(答對第①點(diǎn)給2分;答對第②點(diǎn)給2分。意思對即可。)
(三)11、C A B 12、太空垃圾是人類在進(jìn)行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片。
太空垃圾與其他物體相撞，有巨大的破壞力;太空垃圾中的核裝置將對地球造成嚴(yán)重的放射性污染。 13、舉例子 列數(shù)字。14、不能，“可能”表猜測，科學(xué)家對太空廢棄物的數(shù)量無法確定，只能猜測。如果去掉，就不符合實(shí)際。這個詞的使用，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。15、略
(四)(15分)
16、①想到;②一起;③端起酒杯;④只。(每小題1分，共4分)
17、(2分)只不過少有像我倆這樣閑人罷了。(意思對即可)
18、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也;起舞弄清影，何似在人間。
(每空2分，共4分) 19、(2分)C
20、乙文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、荇。(答將月色比喻成一泓空明的積水即可給分);表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼，又有贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。 (答出如何巧喻月色得1分，答出表現(xiàn)的心情，言之成理得2分);甲文中蘇軾面對中秋圓月，抒發(fā)對遠(yuǎn)方親人的思念以及對親人的美好祝愿。
評分答案及標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用
1～3 略 4.C 5.D
6.南京衛(wèi)生局加強(qiáng)防控人感染禽流感
7.失去了童年的天真，收獲了青春的朝氣。(答案不求同一，符合題意即可。)
8.(1)畫面上是一個左右兩邊發(fā)育極不對稱的畸形兒，左邊高大，右邊矮小。高大的是“生活水平”，矮小的是“文化水平”。
(2)漫畫揭示了這樣一種現(xiàn)象：一部分青少年生活水準(zhǔn)不斷提高，文化素養(yǎng)卻跟不上來。
二、閱讀理解
(一)文言文閱讀
9.1、壞、毀壞 2、然而，但是 3、本來 4、模仿、仿效
10.不知車
11.1用船運(yùn)回家并向別人夸耀 2等到敵人侵入他們的國境。
12.1不要不懂裝懂，胡亂吹噓 2不要輕信，不能盲目模仿3不能憑主觀判斷事物，應(yīng)認(rèn)識事物本質(zhì) 4不要自以為是 5要聽從勸告，接受正確的建議。(寫對兩點(diǎn)可給滿分)
(二)現(xiàn)代文閱讀
13.說明了微波武器的殺傷力(答“作用”或“攻擊作用”也給分)
14.構(gòu)成：主要由高功率發(fā)射機(jī)、大型高增益天線和瞄準(zhǔn)、跟蹤、控制等系統(tǒng)構(gòu)成。殺傷對象：①殺傷人員②干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設(shè)備及元器件③還是隱形武器的克星
15.列數(shù)字、舉例子
16.不能刪去。“可能”表示不確定，加上“可能”說明目標(biāo)在強(qiáng)微波覆蓋區(qū)受到的攻擊的機(jī)率就高;去掉“可能”說明目標(biāo)只要在強(qiáng)微波覆蓋區(qū)內(nèi)就必然受到攻擊，語言表述不準(zhǔn)確。
(三)現(xiàn)代文閱讀
17.答案要點(diǎn)：突出了小乞丐窮苦的樣子
18. “這樣”指匆匆走過。(要點(diǎn))：想幫助他。
19.涂著。(要點(diǎn))“我”想消除他內(nèi)心的孤寂。
20.答案要點(diǎn)：①內(nèi)心受到觸動 ②惱怒 ③悲傷 ④委屈 ⑤想躲避 (對兩點(diǎn)給滿分)
21.答案要點(diǎn)：相同之處：擔(dān)憂(惦念)
不同之處：“我的心很沉重”，還含有自責(zé)的意思
22.答案示例： “我”不再只是簡單地把他看成是乞丐，而且逐步意識到他是有心靈的。應(yīng)該給予關(guān)愛的孩子。
23.不從“我”的反思出發(fā)不給分。寫出感悟，給1分;感悟深刻的給2分。
三、作文(略)
3、(7分)①duō 釁 ② “俊”改為“峻”(1分)
③(2分)造句例：A、大家蜂擁而至。 B、盡管春寒料峭，細(xì)雨綿綿，但周杰倫一出現(xiàn)，蜂擁而至的歌迷立馬把他團(tuán)團(tuán)圍住。 ④電頭，表明消息的來源或出處。
⑤例：王光亞表示中國將否決“四國聯(lián)盟”決議草案;中國進(jìn)入“硬起來”時代
16、(1)逆流而上 (2)有時 (3)通“缺”，中斷 (4)急流的水
17、(1)如果不是正午和夜分，就看不見太陽和月亮。(2)水清樹榮山高草盛，實(shí)在是趣味無窮。
18、高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
19、素湍綠潭，回清倒影 懸泉瀑布，飛溯其間(1空1分，共2分)
20、進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn)，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。
21、略
18.母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語，講故事;為我縫衣服。(答出三點(diǎn)，意對即可)
19.用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉。或：運(yùn)用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對即可)(2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個人一生的發(fā)展。或：童年的生活是一個人成長的基礎(chǔ)。(2分，意對即可)
20.以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。(意對即可)
21.D
22.示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。
示例二：《名人傳》 貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。
示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻(xiàn)身的精神克服重重困準(zhǔn)，以頑強(qiáng)的毅力寫作。(意對即可)
第一部分(1—7題，27分)
1.(2分，寫字全對得1分，注音全對得1分)
躁 潤 jí cǎi
2、(3分，每空1分)B C A
3.(3分) C
4.(8分。每空1分，有錯即不得分)
①山山唯落暉 木落雁南渡 林空鹿飲溪 晴空一鶴排云上
②自非亭午夜分 不見曦月
③開放題，略
5.(4分)
(1)(每點(diǎn)1分，意思對即可)
示例：①我國改革開放以來國內(nèi)生產(chǎn)總值連年提高。
②我國改革開放以來汽車產(chǎn)量不斷創(chuàng)出新高。
(2)(2分，肯定改革開放的成就的主題即可)
示例一：我國必須堅(jiān)持改革開放
示例二：改革開放使國家富強(qiáng)。
示例三：改革開放帶來的社會財(cái)富越來越多。
示例四：改革開放將會讓更多的人有車可買。
6、(1)示例1：同情•歡樂•成長 示例2：安徒生童話伴我成長
(2)示例1：[即興演講方案]①確定演講題目;②推選主持人和評委;③現(xiàn)場抽簽決定演講次序;④即興演講(不超過5分鐘);⑤語文老師進(jìn)行點(diǎn)評;⑥宣布比賽結(jié)果。
示例2：[綜合活動方案]①組織各小組長確定活動方式及推選評委;②可分為手抄報(bào)組、辯論組、故事組等分頭準(zhǔn)備;③各組分別交流展示;④評委點(diǎn)評;⑤語文老師總結(jié)。
(3)示例：同學(xué)們，在安徒生美麗的童話世界里，我們懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量，讓我們走進(jìn)安徒生，理解安徒生童話的精髓，讓我們在閱讀中思考，在思考中成長。
評分標(biāo)準(zhǔn)：(1)主題明確，緊扣紀(jì)念活動得2分;主題不明確，語言表達(dá)欠準(zhǔn)確得1分;無主題不得分。(2)此題有活動步驟即可。活動步驟完整清楚，做法具體得3分;步驟欠完整，做法欠具體得2分;步驟不完整，缺乏操作性得1分;無步驟不得分。(3)以內(nèi)容和語言為主。有稱謂，緊扣主題，語言富有激情得2分;有稱謂，緊扣主題，語言平淡。
8、老人和小孩都充滿喜悅之情,顯得心滿意足
9、熱情好客 他們害怕世人來破壞他們和平安定的生活
10、表達(dá)了作者對和平(沒有戰(zhàn)亂)的向往,對平等和諧自由的幸福生活的追求
看過“初二語文蘇教期末復(fù)習(xí)題 ”