語文s版六年級下冊語文第四單元作文學習小組范文一

　　猜猜我的同桌是誰呢?那就是在我們班的淘氣大王尹一陽。他個子也不怎么高，大大的臉龐。他最大的缺點就是很好動，不管上課還是下課總是坐不穩。經常打擾周圍的同學，表現的十分討厭。他特別不講衛生，他周圍的地上經常亂七八糟的。他學習也很不認真，經常不交作業，有時候老師拿他也沒有辦法。記得一次體育課上，我和同學正玩得開心，把沙包和毽子放在旁邊，沒想到尹一陽趁我不注意，把沙包和毽子偷偷拿走了，拿走后就把毽子扔到了樹上，沙包不知道扔去了哪里，當我發現時，趕快讓老師拿下來，然后詢問沙包的下落，可他卻說沙包他弄破了，扔到垃圾桶里了。他的討厭事真是太多了，說也說不完，這樣的同桌真是太讓人生氣了。

　　這就是我們組的成員，各有各的優點和缺點，我們每天在一起學習，我希望他們能改正那些錯誤，學習不斷進步，做一名好學生。

　　語文s版六年級下冊語文第四單元作文學習小組范文二

　　培根在其著作《培根隨筆》中引用了這樣一句話“喜歡孤獨的人不是野獸，便是神靈”。這句話十分精辟，人不可能是也是野獸，也不可能是神靈，所以人是需要和群體融入一體的。

　　我的學習小組就是這樣一個堪稱完美組合的群體。人數雖然不多，只有六個。但有趣的事情時常發生在這個小組里。我們也會在快樂中求進取。

　　我的同桌是個極具幽默天賦的人，而且還喜歡搞一些惡作劇。我的前面是個老實本分的人，但對一些事物的認識過于刻板。時常回頭問問題，這兩個人在一起便會碰撞出“快樂”的火花。他們也是調節課間氣氛的主要元素。

　　有一次課下，前面那位仁兄在教室里溜了一圈后，發覺所有人都在他背后發笑。他不解的看著我，我一聳肩，表示我什么不知道。等他走遠后了才看見他背后貼著一張紙，紙上大書“愣頭青”三個字。這件事最終還是讓他知道了，不用說，肯定是我同桌干的。不過他也沒有太難為我的同桌。他這人脾氣不錯，開他的玩笑，他一般不會惱。

　　要說到學習，別看組里人人都是一副懶散樣，干起來認真著呢。班里每回考試，都以小組為單位排名。有一次，我們組排到了倒數

　　第一。一下課組里像炸開了鍋，大家都七嘴八舌地討論。這次討論的話題不再是惡作劇，而是這次的成績。原來是由于幾個組員個人成績下滑導致的。行了，給他們補課吧。早晨背課文，中午做試卷。其他組員輪流監管。終于在下次的考試中，我們小組一下子揚眉吐氣了。哈哈，是正數第一了。這也印證了我們組的組規“共同快樂，共同進步!”

　　語文s版六年級下冊語文第四單元作文學習小組范文三

　　今天，老師宣布了成立學習小組，并同時宣布小組組長。這時，老師的神情嚴肅極了，而我們班的同學卻在議論著：“什么?成立學習小組?不早有了嗎?”突然一個同學看到老師的神情，馬上靜了下來，其他同學也跟著靜了下來。蔣老師又宣布了一個條件：每個組要有5人，必須有男有女，還要有優秀生，中等生，還要有學習有困難的同學。

　　成立學習小組開始了，我可挑剔了，掃瞄了一下四周，看看有沒有坐得近，學習非常優秀，關系又好的組長呢?嘿!孫玉潔，我眼睛一亮，她和我平時關系挺不錯的，放學還一起結伴回家，坐得又這么近，學習又好，選她最合適不過了。于是，我到這個組長這里報了個名兒。再看看組長，她可是忙得不可開交，寫完一個名字后又接著寫第二個人的名字。而第一位同學又去給組長“招兵買馬”，馬上，他把組長的“鄰居”——項廣依，起初，他有些不同意，在這位同學的勸說下，最終，他還是“甘拜下風”地同意了。寫完了名單，我們組的所有組員都松了口氣，笑容從臉上舒展開了。就在這一刻，老師讓所有組長把名單上交，我再次掃瞄四周，有的組長看去緊張極了，有的去很輕松。”如果符合名單請拍三下手，如果不符合的就安靜。”蔣老師和藹地說，接著，老師公布了小組名單。“呂弘鍵、蔣英光……”終于報到我們，聽到了一陣掌聲，我們的笑容更燦爛了。可是，有那么多的組沒有得到掌聲，我感到了蔣老師又要給我們講一套又一套的大道理了。果然如此，當她報完所有的名單后，就開始講起了大道理。她說：“同學們，如果我沒說這些條件，說不定你們就會出現好的學生和好的學生在一起，扔下學習有困難的同學不管，今天，我就是想告訴你們，我們不能岐視這些有困難的同學，不管他的多大困難，我們都要盡自己最大的努力去幫助他們。”

　　聽了老師這番話，我有所啟發：我們要盡最大的努力去幫助那些學習有困難的學生，而不是岐視他們，把他們當做垃圾一樣，扔在垃圾堆里。

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