匯是語言的三大要素之一，在語言學習中起著重要作用。而且，語言習得都是從詞匯開始的。本文認為，搞好英語詞匯學習對英語語法和聽說讀寫的提高有舉足輕重的意義，同時認為詞匯學習對英語文化知識的提高也大有好處，而且還能幫助學習者發展智育，甚至影響他們的生活。

　　詞匯對于英語學習的重要性

　　文中也指出了當前詞匯學習中存在的問題，提出了有效的解決辦法。

　　其實只要是學過英語的人肯定都能體會到，剛開始學習英語的時候，就是在學習幾個字母和簡單的單詞。同樣很多開始學習大學四六級，甚至更高的專業四八級，托福、雅思和GRE、GMAT的人，似乎他們就是在天天捧著一本厚厚的詞匯手冊不停地每天背誦。從這個過程來看，很多人就會覺得似乎在英語學習的整個過程中就是充斥滿了英語詞匯的學習。

　　但是當我們仔細來回顧英語學習的全過程的時候，我們會發現，英語學習雖然是有詞匯的學習貫穿始終，但是也分為不同階段，而不同的階段的英語學習的重點也不同。

　　相信大家都明白英語學習作為語言學習來講，其實和漢語學習是有很多地方是相通的。語言學習都會包括詞匯、語音、句型、語法、篇章結構等知識方面和聽說讀寫四個能力方面。我們就從知識發展這一條線來看看英語學習的過程。一般來講，中國人從開始接觸英語進入到英語學習的高級階段，大概得經歷8-10年左右的時間。以前中國人大多從初中開始學習英語，那么進入這個高級階段也就是在大二或者大三。而現在的中國人的英語學習被提前到了小學一年級或者三年級，那么進入英語學習高級階段就基本會在初二到高二之間。但是從現在英語教學大綱來講，似乎還是在大二或者大三才進入英語學習的高級階段，這也迫使我們在英語學習中會必然的超前于學校的學習，才能科學地按時進入英語學習的高級階段，如果時間拖太長只會浪費時間甚至影響到后期英語的發展空間。

　　在這8-10年的過程中，我們學習的路徑大概是這樣的：

　　在初期的1-3年都是在基礎詞匯、基本句型以及基礎發音中度過的;第4-5年開始進入語法系統的學習，并開始在語法學習的基礎上基礎更加復雜的句型，總結發音系統，積累部分的復雜詞匯，而這個時候對于詞匯的學習更多地是在對于已學單詞的詞性和意思擴展上，并且總結構詞法;在第6-8年時，開始進入到篇章結構的學習，此時的語言學習主要是更高級和特殊的語法現象，掌握部分常規語法的特殊應用，同時積累部分詞匯的特殊用法，以及諺語、習語等非正常語法構成的句子。到此時，英語的學習已經進入了一定的“境界”了，對于任何的英語語言現象都能夠很快的掌握和理解。再到9年或者10年以后，英語學習就是一個文化層次的理解，工具性的運用和專業詞匯的提升了，到這個時候其實真的就進入了一個純詞匯積累的階段了。

　　由上面的一個分析，我們可以很清晰的看見，詞匯在我們英語知識積累的過程中的確是貫穿始終的，但是并非我們之前所認為的那樣的簡單和枯燥。

　　詞匯學習是從基礎詞匯的積累到對基礎詞匯的在整理，再到基礎詞匯的擴展和總結，再從基礎詞匯的規律總結中擴展到復雜詞匯，最后到對詞匯構成的深刻理解和專業詞匯的積累這樣一個較為復雜的過程。在這個過程中，只有開始和結尾兩個階段，詞匯的學習才在英語知識積累中扮演主角，其他階段都是出于配角或者第二主角的地位。

　　所以，對于家長來講，我們并不是要每天都讓孩子背大量的單詞才能讓孩子學好英語，而是要在不同的階段，抓住不同的學習重點，讓孩子先扎實地掌握基礎詞匯，并從基礎詞匯出發理解英語的構詞和表意，在進一步的學習中再學習更加復雜的詞匯。而不應該把很多復雜的事情都放在一塊兒，特別是把語法體系的建立，復雜詞匯的學習，以及篇章結構的掌握都放到一塊兒的話那將對于英語學習者來說是一個巨大的災難。所以，對于英語學習者和家長來講，都要遵循這樣一些規律，這樣才能盡可能地減少你學習英語的波折和痛苦。

　　當然我所說這樣一個時間，是按照我們通常的英語學習節奏來說的，不排除有一些快節奏的人，可能把這個時間縮短，但是從學習英語總的時間量和每個階段所需的時間量來講都是一樣的，步驟也是一樣的，英語學習除了勤加練習，別無捷徑。