2015年柳州市中考語文試卷(4)
優勢二：②
18.【向柳州領導提問】假如你正在柳州市政府新聞發布會的現場，為了進一步了解柳州市開發戰略性新興產業的情況，你向鄭俊康書記提一個問題，你將怎么說?(4分)
你這樣說：
。
19.【為區域合作點贊】下面是關于西江經濟帶區域合作的一條宣傳標語，請你將它補齊，每個方框填寫一個字。(2分)
共贏利，組團發展 。
七、現代文閱讀(二)(共16分)
溫暖心窩的話語
包利民
①初中時，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農村轉來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。
②當時我寫字極潦草，雖然在王老師的調教下，已經工整了許多，卻依然難以入眼。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。
③當我滿懷希望地盼到把作文本發下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了!王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經歷了好幾次。可是沒想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。
④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀念了!”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了!我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經走了，調到別的城市去了!”
⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。只是那以后，到現在的二十多年里，卻再也沒能見到她。
⑥大學畢業后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。
⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您!二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的!我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。
⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家鄉的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經有了白發，提起曾經給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。(選自《做人與處世》，有刪改)
20.對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事?(4分)
21.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同?為什么?(4分)
22.請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。(3分)
23.結合全文，說說第⑨段有何作用。根據你的理解，談談林老師是一位什么樣的老師。
八、作文(50分)
24.請以“堅守”為題目寫一篇作文。(50分)
寫作要求：
(1)文體不限。
(2)全文不少于600字。
(3)不得抄襲，不得套作。
(4)行文中出現城區(縣)名用“新城區”，校名用“希望中學”，人名用“小張、小
王……”。
附答案：
1.C 2.D 3.C 4.B 5.C 6.A 7.C (“多由”)8.B(文中未涉及到“遺產繼承”) 9.A(全文結構是“總—分—總”) 10.D(謂：告訴，對……說) 11.B(介詞，對，對于)12.D(卻不了解知識分子的內心需求)
13.(1)原先為了義寧愿犧牲(失去)自己的生命也不接受，現在卻為了妻妾的侍奉二接受了。(“鄉”“受”翻譯正確個1分，大意1分)
(2)我聽說君子按照功勞的大小來接受俸祿。(“聞”“當”翻譯正確個1分，大意1分)
14.詩人用“惶恐灘”和“零丁洋”這兩個帶有感情色彩的地名來抒寫自己憂慮、孤獨的心情(1分)，地名與感情暗合(情景交融或寓情于景)(1分)。
15.①史冊(1分)②圍繞作者所表達的情感、氣節、決心、態度、精神等回答即可，示例：耿耿忠心、愛國情懷、民族氣節、舍生取義的決心、寧死不屈的精神等(1分)
16.①在水一方②草色遙看近卻③無白發征夫淚④老夫聊發少年狂⑤傷心秦漢經行處⑥人不知而不慍⑦望峰息心⑧足蒸暑土氣⑨必有鄰
17.適合題意的提取和概括均可。
示例：①實施“實業興市，開放強柳”戰略(1分)，打造西江經濟帶核心城市(1分)。②.柳州市西江經濟帶重要的中心城市(1分)，對周邊有著重要影響力，利于區域合作，建立一體化經濟區(1分)
18.適合題意的表述均可。提問內容、簡明表述、恰當稱呼、得體有禮貌個1分
示例1：請問鄭書記，柳州市已開發的戰略性新興產業主要有哪些項目?
示例2：鄭書記，柳州市還將引進或開發哪些戰略性新興產業?請您談一談.。
19.適合題意的表述均可。示例：整合資源(優勢互補、擴面提質) 比翼飛(穩增長、并肩行)七現代文閱讀(二)(共16分)
20.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了(2分);林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話(2分)。
21三次“濡濕”所包含的感情不相同(1分);第一次“濡濕”體現“我”因被老師肯定認同二喜悅、高興的心情(1分);第二次“濡濕”體現“我”對孩子們的留戀(或離開孩子們二感到內疚)(1分);第三次“濡濕”體現“我”在知道真相后的震撼，感激(1分)。
22.運用了比喻的修辭手法(1分)。生動形象地表現這些話語的美好和溫暖(1分)，表達出“我”永遠回味，永遠為之感動的心理(1分)。(或生動形象地表現這些溫暖人的話語(1分)，給我帶來了巨大的影響和永久的回味(1分)。)
23.這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心(1分)，也解開前文的懸念，回應前文的伏筆(1分);林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。
八、作文(50分)
評分標準見中考要求。