一、理清文章結構，把握文章思路

　　解說層次劃分的理由; 編寫全文或某段的結構提綱;

　　分析句與句、段與段、部分和整體的結構關系;

　　排列文段句子的順序; 尋找線索與伏筆

　　根據行文脈絡，將打亂的句子、詞語、文段歸位。

　　2、劃分段落層次方法

　　(1) 按時間劃分(找表示時間的短語)(2) 按地點劃分(找表示地點的短語)

　　(3) 按事情發展過程(找各個事件) (4)按感情的變化劃分

　　(5)按邏輯關系劃分(總分式、層進式、并列式)

　　3、劃分段落層次技巧： 簡單說就是合并同類項，把相同內容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。

　　歸納段意： 本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”(或“什么——怎么樣”)

　　二、歸納內容要點，概括中心意思

　　1、考點著眼全文的內容概括(文章內容要點、思路等)，句段的局部概況(段落大意、語句意思的概括)

　　2、方法：

　　內容概括：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。 強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

　　主旨概括

　　答題要點：

　　①關注文題。標題能提供閱讀的線索。

　　②抓住文尾的議論、抒情語句。這些語句常常是結尾點題，明確主旨。

　　③在概括段意、整合層次的基礎上，再高度概括層意，概括出主旨。

　　3、答題模式

　　內容概括：一劃分本文或段的層次，二提取要點詞語，三整合答案。

　　此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)。

　　即 誰做了什么……這樣一句話概括文章內容。

　　主旨概括：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)，表現了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質)，抒發了作者……的感情。

　　三、把握線索

　　1、線索類型和作用：人 物 事 情 時空

　　1)以具體事物或事物的特征為線索。如《羚羊木雕》

　　2)以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

　　3)以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索

　　4)以思想感情為線索。如《孤獨之旅》

　　5)以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

　　6)以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

　　作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　2、尋找線索的方法

　　①文章的標題 ②反復出現的詞或事物 ③文中議論抒情的語句

　　④作者的思想感情(變化) ⑤“我”的所見所聞所感

　　四、分析形象

　　1、常考題型

　　結合某一句段，舉例分析××人物形象; ××是怎樣的人，舉例分析;

　　××具有哪些優秀的品質? 概括××形象的內在特點;

　　分析對人物描寫用了哪些具體方法并說明其作用。

　　2、分析方法：看人物身份，人物描寫，情節發展，特定手法，議論抒情等

　　3、答題思路：他是……的人(概述，總說)，從他的……言行中(文中語句 動作、語言、心理、神態等描寫)看出他……的性格(分說)，可見他是一個……的人(總說)

　　附：人物形象描寫的方法

　　⑴ 正面描寫——直接描寫

　　如概括介紹、肖像描寫、語言描寫(對話/獨白)、行動描寫、細節描寫、心理描寫等

　　⑵ 側面描寫——間接描寫 通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征;在情節發展中展現人物性格特征;環境描寫襯托或烘托。

　　人物形象刻畫基本技巧——各種描寫手法與作用

　　⑴ 肖像、神態、動作描寫：更好展現人物……的內心世界及……性格特征。

　　⑵ 語言描寫：①刻畫人物……性格，反映人物……心理活動，促進故事情節的發展。

　　②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

　　⑶ 心理描寫：直接表現人物思想和內在情感(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)，

　　表現人物……思想品質，刻畫人物……性格，推動情節發展。

　　⑷ 細節描寫：細節描寫的作用如下：

　　① 某一細節刻畫人物 …… 性格\ 追求\愛好。

　　② 典型的細節可以深化主題。

　　③ 典型的細節可以推動情節的發展\營造一種……氛圍。

　　④ 典型細節可以渲染……時代氣氛地方特色。

　　營造……典型的環境，渲染人物……心情\心理活動

　　物象在散文中的作用

　　⑴對文章結構具體的思考角度：結構 開頭結尾的策劃;詳略主次的安排;行文線索的貫穿;過渡照應的勾連;伏筆懸念的設置。

　　⑵內容上結合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用;B對內容的充實作用;

　　C主旨的深化升華作用;D寄托作者的思想感情。

　　五、理解詞語、重要語句或段落含義及其作用;

　　1、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

　　不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關系;(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　2、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞： 不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞： 不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)： 不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　3、重點語句或段落：主要包括五個方面：①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;

　　③總結全文的句子④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。

　　結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展.

　　語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

　　答題格式：

　　A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。

　　B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了……特點)或從正面和側面點評。

　　C、深層含義(聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

　　附：

　　記敘文開頭句子的作用：

　　如果開篇點題，首段的作用是 總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情

　　設置懸念，引起讀者的興趣或思考。

　　如果開篇沒有點題，首段的作用是 開啟或引出下文，為下文作鋪墊。

　　如果首段連續發問 首段具有引人入勝或發人深省的作用

　　記敘文中間句子的作用： 起承上啟下的過渡作用;為后文作鋪墊;標志思路、埋下伏筆等

　　記敘文結尾句子(段)的作用：

　　1、篇末點題; 2、總結全文，深化中心;

　　3、首尾呼應(照應前文、照應標題); 4、點明中心，升華主題;

　　5、令人深思，給人驚醒(啟示)或留有思考的余地(回味無窮)。

　　特色句式及其表達效果：

　　連續短句：突出時間地緊迫性或動作的連貫性;引發讀者想象，引人入勝

　　長 句：表達嚴謹，邏輯性強

　　長短句相間：富于變化之美

　　四字句及對稱句：句式整齊，音韻和諧

　　自然環境作用：

　　1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點，

　　交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間;

　　2、推動故事情節的發展;

　　3、渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物 的××命運、表現人物某性格

　　4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主題。

　　社會環境作用(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設)：

　　交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系， 渲染××環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題。

　　修辭手法作用及答題一般用語：

　　比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體

　　這個句子運用了比喻的修辭手法，化平淡為生動∕化深奧為淺顯∕化抽象為具體，生動形象地表現了(抒發了)……

　　擬人：使事物生動形象，表意豐富。

　　這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現了(描寫了)……，抒發了……

　　排比：句式整齊，節奏勻稱，語勢強勁。

　　這個句子運用了排比的修辭手法，句式整齊，節奏勻稱，語勢強勁，抒發了……

　　夸張：能突出事物特征

　　這個句子運用了夸張的修辭手法，突出了……(事物)的……(特征)，強調了……的思想感情。

　　對比：能突出事物特征，給人以鮮明印象。

　　這個句子運用了對比的修辭手法，通過對比，突出了……(事物)的……(特征)

　　反語： ①能顯示語言幽默風趣; ②起諷刺否定的作用。

　　這個句子運用了反語修辭手法，強烈地諷刺、否定了……，表達了(抒發了)作者……

　　對偶：使句子整齊勻稱，節奏鮮明，富有音樂美，概括力強。

　　這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節奏鮮明，富有音樂美，表現了……

　　設問：提醒讀者注意，引發思考。

　　這個句子運用了設問的修辭手法，提醒讀者注意，引發思考(設置懸念)

　　反問：語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調……

　　這個句子運用了反問的修辭手法，語氣強烈，具有無可辯駁的力量，

　　反復：突出強調

　　這個句子運用了反復的修辭手法，突出了……的思想感情。

　　記敘文的表達方式 以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。

　　記敘文中議論的作用：引發讀者思考，揭示點明人物或事件所蘊涵的思想意義，

　　起到承上啟下的妙用(一般指段與段之間議論)

　　突出中心，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，深化主題(一般指文章末尾的議論)。

　　記敘文中的抒情 有直接抒情，有間接抒情。

　　抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

　　記敘文中的說明作用：說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。

　　用 典：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。

　　六、記敘順序及作用

　　(1) 順敘：按事情發展先后順序

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

　　(2) 倒敘：先寫結果，再交待前面發生的事

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的單調，情節富有變化，增強文章生動性。

　　(3) 插敘：敘事時中斷線索，插入相關的另一件事

　　作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。照應上文或為下文鋪墊。

　　七、人稱類

　　1、常見題型：使用這種人稱寫的好處是什么?或：為什么要改變人稱?

　　2、答題格式：

　　第一人稱：親切自然真實，適于心理描寫;自由的表達思想感情，給讀者以真實生動之感

　　第二人稱：便于對話，便于抒情，加強感染力，有呼告的效果，用于外物有擬人化的效果

　　第三人稱：能比較直接的展現豐富的生活，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。反映現實比較靈活自由

　　八、表現手法及其作用：(辨析寫作手法)

　　1、常見題型：

　　為何要寫主要描寫對象或中心事件以外的某人、某事、某物或某情景?

　　(可能涉及對比、襯托、聯想、想象、抑揚等手法)

　　分析開頭部分語句的作用：

　　(可能涉及伏筆、懸念、鋪墊、對比、襯托、抑揚等手法)

　　分析文題的作用和含義： (可能涉及象征的表現手法)

　　2、寫人狀物的記敘文常用手法

　　襯托(側面烘托)手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。如《愛蓮說》寫菊是正襯，寫牡丹是反襯

　　對比手法 通過比較，突出人物的……形象特征，給人以 ……的感受和啟迪，或者表達了作者……之情 如《皇帝的新裝》大臣們和小男孩的對比…

　　抑揚： 欲揚先抑 突出描寫對象的……品性。 如《蟬》

　　先揚后抑 諷刺了描寫對象的 ……形象特征。 如《蚊子和獅子》

　　狀物、抒情的記敘文常用手法

　　象征手法 ：以具體事物(象征體)寄寓某種抽象的精神、品性、思想等，二者有相似之處。

　　注意 抓住具體事物的特征，把握其象征什么精神品格。 如《海燕》

　　托物言志：以某物為描寫對象，表現作者的志向和意愿。使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，主旨含而不露，隱而不晦。富有哲理，給人以啟迪。

　　注意 抓住所言之物的內在特征，把握作者所言之志。 如《愛蓮說》

　　聯想想象，所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，抒發了作者的……感情或表達了的……哲理。形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。 如《天上的街市》

　　融情于景：在景物描寫寄寓情感。描寫了…的景物(指景物特征)，抒發了作者……的情感。 如《濟南的冬天》寫水的一段，可以感受到作者的熱愛之情。

　　敘事為主的記敘文常用手法：

　　懸念 對人物命運、情節變化產生急切期盼之處。作用：能引起讀者注意，引出下文的……內容等。 如《最后一課》

　　伏筆 前面對后面將要出現的內容預先所作的提示或者暗示。

　　如《爸爸的花兒落了》中前面屢屢提到的爸爸的病為后面爸爸去世埋下了伏筆。

　　鋪墊 上文對下文情節所作的環境及背景交代。

　　答題格式 某一句是為下文的……做鋪墊，突出了人物的……形象特征。

　　如《背影》中的“差事交卸、回家奔喪”為后文的車站送別情節做了鋪墊，突出了父愛的偉大。

　　前后照應(首尾呼應) 使情節完整、結構嚴謹、中心突出

　　九、語言特色

　　1、常考題型：

　　某句或某段在語言上有何特色? 試賞析某詞、某句、某段，體會其特色、

　　本文在語言和結構上都有顯著特色，請就其中一個地方舉例分析

　　答題方法：結合語境和修辭方法進行分析

　　語言特點+表達技巧+舉例分析+ 表達效果

　　2、記敘文主要風格常用術語

　　①平實質樸，樸素自然。特點是文章選用確切的字眼直接陳述，力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯示出質樸無華的特點，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。

　　如《背影》

　　②清新明麗，清雅別致。 特點是用清麗的語言來營造優美的意境，表達怡然喜悅的感情，給人一種清新美。如《春》

　　③含蓄蘊藉，委婉含蓄。 特點是語言表意含而不露，耐人尋味，或字里行間總是留著啟人聯想、令人開悟的“空白”，多用象征、雙關等手法。

　　④華美絢麗，絢麗飄逸。 主要指語言豐富而有文采。

　　其他術語 形象生動、清新優美、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、深入淺出、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻

　　十、寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意、表現技巧等角度考慮

　　①選材： 材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。

　　②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。

　　③語言： 樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

　　④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

　　⑤表現技巧：

　　一是修辭手法：

　　二是表達方式：記敘 議論 描寫 抒情 說明

　　描寫可分為 動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。

　　抒情可分為 直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)

　　三是表現手法：襯托、對比、聯想、想象等。

　　四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等

　　十一、標題

　　1、品味題目：從內容上 、主題上、線索、設置懸念上等方面進行品味。

　　結合主旨答題，或者答擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。

　　2、擬標題

　　方法 ：找文章的線索或中心(1) 核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感

　　十二、開放性試題題型

　　(一)常見題型

　　1、文中哪一句話最讓你感動?說說理由? 2、文章給你怎樣的啟示?

　　3、文中人物在現實社會是否存在?有什么現實意義?

　　4、在閱讀過程中你一定會產生許多疑問，請你把最有價值的問題寫在下邊。

　　5、結合寫法談談你從文中得到怎樣的寫作啟示?或評價文章的寫作特色

　　6、你是否同意作者的觀點態度

　　(二)答題思路：

　　根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：(1、2之類)

　　要針對話題，選取適當的角度，具體闡述，避免空泛，“談”的內容應從原文生發，中心明確，要表現正確的思想和健康的情感。

　　1、用第一人稱;

　　2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

　　根據短文提出的觀點補充舉例： (4)

　　1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

　　2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。 格式：人物+事例+簡短評價

　　評價、鑒賞人物：(3)篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。

　　答案：由文中××(言或行)表現該人物××的精神(品質、性格、思想、個性)

　　評價文章蘊含著的思想意義以及從文中得到的收獲、體會、明白的道理(2)

　　找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 。我們應該怎樣怎樣。

　　結合寫法談談從文中得到的寫作啟示

　　從構思立意、謀篇布局、寫作技法、語言表達等方面入手，總結可以借鑒的方面作為感受來談。

　　評價作者的觀點態度

　　第一步明確指出作者的觀點態度，第二步分析作者的情感態度，明確自己的態度，是贊成還是反對，并說明理由。

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