小學(xué)語文的預(yù)習(xí)方法

　　3.熟讀生字表里的生字，找出它們?cè)谡n文中出現(xiàn)的位置，并注音。

　　4.引導(dǎo)孩子把課文熟讀3遍，直到流利為止。

　　以上是關(guān)于語文的預(yù)習(xí)方法，那么關(guān)于數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)呢?因?yàn)橐荒昙?jí)的數(shù)學(xué)主要以20以內(nèi)的加減法為主，這樣孩子在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我們可以提前讓他準(zhǔn)備一些木棒類的道具，然后按照書本上的要求做一些簡單的練習(xí)，以此達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

　　檢驗(yàn)孩子的預(yù)習(xí)效果

　　在孩子沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣之前，我們最好陪同孩子一起預(yù)習(xí)。

　　當(dāng)他慢慢掌握了預(yù)習(xí)的方法后，他就可以獨(dú)立預(yù)習(xí)了。這個(gè)時(shí)候，我們要做的就是檢驗(yàn)他的預(yù)習(xí)效果，看看他課文讀得是否流利，生字掌握得是否牢固，以確保達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

　　一位媽媽為了促使女兒認(rèn)真對(duì)待預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，專門準(zhǔn)備了一個(gè)本，上面記錄下女兒預(yù)習(xí)的成果。記錄的方法是：如果女兒課文讀得很流利，那么就在對(duì)應(yīng)的“課文流利程度”一欄中貼上一個(gè)笑臉;如果她讀課文的時(shí)候沒有錯(cuò)誤的讀音，生字也完全掌握了，那么就在“生字”一欄中貼上一個(gè)笑臉。結(jié)果，為了得到這個(gè)笑臉，女兒每次預(yù)習(xí)的時(shí)候都非常認(rèn)真。

　　對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，小笑臉、小紅花一類的貼紙是一種榮譽(yù)的象征。當(dāng)他的學(xué)習(xí)有進(jìn)步或者很認(rèn)真的時(shí)候，作為一種獎(jiǎng)勵(lì)給他，對(duì)他的學(xué)習(xí)可以起到很大的促進(jìn)作用。因此，在檢驗(yàn)孩子的預(yù)習(xí)效果的時(shí)候，我們不妨借鑒這位媽媽的做法。

　　對(duì)孩子的預(yù)習(xí)要有所選擇

　　對(duì)于孩子第二天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，我們有必要讓他提前學(xué)習(xí)一下，但并不是每節(jié)課前都必須預(yù)習(xí)，也不是每門課程都要預(yù)習(xí)，這個(gè)要根據(jù)具體情況而定。比如，當(dāng)天孩子的作業(yè)很多，如果每門課程都預(yù)習(xí)的話，預(yù)習(xí)的質(zhì)量可能很難保證。那么，我們不妨鼓勵(lì)孩子挑選重點(diǎn)學(xué)科或者他學(xué)起來比較吃力的學(xué)科預(yù)習(xí)。

　　在孩子最初預(yù)習(xí)的時(shí)候，作為父母，我們一定要記住自己扮演著主導(dǎo)的角色，要對(duì)他提出明確的預(yù)習(xí)要求和步驟。當(dāng)孩子完全掌握了這些方法后，我們才可以逐漸放手。當(dāng)然，放手之后，我們也要多監(jiān)督孩子保持這個(gè)習(xí)慣，比如，提醒他：“明天該講第幾課了?生字全都掌握了嗎?”以此暗示孩子去預(yù)習(xí)。

　　
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