也可口頭指導學生造句。

　　找近義詞反義詞來理解。

　　輔導小學生語文學習的方法：要給學生聽寫

　　要求掌握的詞語必須要聽寫，達到準確無誤。目前寫字是每一個學生學生面臨最大困難，每次測驗寫字的丟分率都極高，特別是學困生，比如考試成績在85分以下的同學，一定要加強聽寫。為今后的運用上做好詞語上的儲備。

　　輔導小學生語文學習的方法：多做句子的訓練

　　1、詞語連起來成為句子才能表達一個完整的意思。句子訓練顯得尤為只能重要。

　　句子訓練首先要幫助學生說完整句子。

　　好多學生這方面顯得欠缺，導致表述不明白，考試的時候造成無謂的丟分。比如：問題是“這段話從哪幾個方面描寫菊花的?”有同學就回答：“種類、顏色、香味。”正確的回答是：“這段話是從種類、顏色、香味三方面描寫菊花的。”

　　我們家長和老師在生活中引導孩子把話說明白，講清楚。說清楚“誰 做什么”或“什么 怎么樣”。否則孩子講出的話，寫出來的文章會有很多病句。考試時一個病句扣2分，冤枉。

　　2、在句子訓練中滲透簡單的邏輯關系。

　　關聯詞語能使我們把說話的內容表達得更清楚、更有邏輯性，在生活中也常常用到。例如：因為……所以……. 不但……而且…… 雖然……但是…… 因此關聯詞語的運用在考試中會經常出現這方面的內容。

　　3、句子段落訓練第三點要求就是指導學生寫句子時要寫生動優美的語句。

　　有的學生寫紅葉：山上的葉子都紅了，紅彤彤的可好看了。

　　有的同學寫道：秋天到了，山上的紅葉火紅一片，大山像披上了一件紅色的斗篷。

　　有的同學寫道：山上的葉子都紅了，紅彤彤的一片，像著了火一樣。我走在紅色的樹林里，就像暢游在紅色的海洋。

　　很顯然，后兩名同學寫的句子更生動，更優美，想象力更豐富。有的學生達不到這樣的水平，就需要我們共同的指導。指導的目的是提高學生的遣詞造句，運用語言和豐富的想象能力，實際上就是指導學生作文、日記。三年級是過渡期，字跡端正工整，會正確使用標點，要寫得清楚明白，圍繞一個內容寫一個人的一件事，一種景物，不要寫幾件事哪一件也表述不清。寫事作文要抓人物的語言、動作、神態來寫。就像陶罐和鐵罐中的描寫。學生的作文能力成長要慢慢抓。但必須要抓，堅持抓。聽學生讀自己的作文，表作揚他的進步，指導他的問題。給他鼓勁。

　　生活中隨機進行口頭作文、片斷訓練。看見景物說景物，看見事件說事件。

　　4、在生活中學語文。

　　背詩、練練字、講講故事，觀光一些人文遺產。

　　要賞梅去時，我們先談古今詠梅的詩句。

　　要觀菊去，我們和孩子一同查查相關的知識。

　　去采摘時要點綴些農時諺語。

　　到郊外野炊別忘滲透些求生的技巧。

　　共同配合抓好孩子學習

看過“輔導小學生語文學習的方法”