成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。以下是一些有關高中的語文成語解題思方法，歡迎大家參閱!

　　高中語文成語解題技巧

　　一、搞清成語含義，切莫“望文生義”。

　　有的成語僅從字面上看與整個句子意思相一致，但仔細一分析卻與全句意思風馬牛不相及。

　　例如：當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。(2001年)

　　“安步當車”意思是不坐車而不慌不忙地步行。全句意思是汽車無法行駛，搶險隊員只好步行，因而使用不當。

　　二、看感情色彩是否恰當：

　　有些成語具有較強的感情色彩，或褒或貶，界限分明。若辨別不清，很容易用錯。

　　例如：幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子，拉上幾個人就開始生產，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。(2002年)

　　“雨后春筍”比喻新事物大量出現，屬褒義詞，不合語境。

　　三、看詞義輕重是否得當。

　　例如：整改不光是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議時，大家對機關作風的變化一定都會有口皆碑。(2002年)

　　“有口皆碑”比喻人人稱贊。從全句意思看，是這一次群眾評議時對機關作風很不滿意，相信下—次大家會比較滿意的，而用“有口皆碑”顯然程度失當。還有一點，“有口皆碑”往往只用于已經存在、既成事實的事情上。此處使用明顯不當。

　　四、看成語是否“—語多用”。

　　有些成語意思較多，如只知其一，不知其余，就會在使用中出錯。

　　例如：“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展將偽科學暴露的淋漓盡致，使觀眾深受教育。(2000年)

　　“淋漓盡致”形容文章或談話詳盡透徹，也可以指暴露的很徹底，這里用來形容圖片展對偽利學的揭露恰到好處。

　　五、看成語的形容對象是否正確合理。

　　某些成語只適用于描述特定的人或事.如果不了解其特定的適用對象，就會出現錯誤。

　　例如：古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者，秉燭達旦者，聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。(2000年)

　　“汗牛充棟”形容藏書非常多，這里誤用指人。

　　六、看語體色彩是否合乎語境。

　　例如：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。(2001年)

　　“蓬蓽生輝”是謙辭，一般用于表示由于別人到自己家里來或張掛別人題贈的字畫等而使自己感到光榮。這里顯然用錯了。

　　七、看成語與其它成分搭配是否恰當。

　　成語在語言運用之中，相當于一個詞，因而就有一個和其他詞浯的搭配問題，不能互相矛盾，也不能重復。

　　例如：某些大學生的語文水平實在低劣，被人貽笑大方，影響了學校的聲譽。

　　“貽笑大方”含有被動義，“被人”屬多余。

　　八、看成語是否符合使用習慣。

　　有的成語在實際運用當中，有其使用習慣，比如常用于否定句或疑問句中。

　　例如：成都五牛俱樂部一、二、三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲b球隊望其項背。(98年)

　　“望其項背”多用于否定句或問句中，用于肯定句中，不恰當。