縱觀近幾年的高考語文試卷,詩詞鑒賞題分值有增無減,但考生的得分率卻始終上不來,為了幫助大家更好的學習古詩詞鑒賞，在這里，小編跟大家分享一些高中語文詩詞鑒賞的答題技巧，希望對大家有所幫助。

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◆ 高中語文詩詞鑒賞答題技巧◆

◆語文古詩鑒賞題怎么答◆

◆古詩鑒賞題怎么答◆

高中語文詩詞鑒賞答題技巧

一、詩歌鑒賞中常見的思想感情：

●憂國憂時

1.揭露統治者的昏庸腐朽

2.反映別離和戰亂的痛苦

3.同情人民地疾苦

4.對國家和民族前途命運的擔憂

●建功報國

1.建功立業的渴望

2.保家衛國的決心

3.報國無門的悲傷

4.山河淪喪的痛苦

5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆

6.揭露統治者窮兵黷武

7.理想不為人知的愁苦心情

●思鄉懷人

1.羈旅思鄉之情

2.對親人友人的思念之情

3.邊塞思鄉之情

4.閨中懷人之情

●長亭送別

1.依依不舍的留念

2.情深意長的勉勵

3.坦陳(吐露)心志的告白

●生活雜感

1.寄情山水，田園的悠閑

2.昔盛今衰的感慨

3.借古諷今的情懷

4.青春易逝的感傷

5.仕途失意的苦悶

6.告慰平生的喜悅

二、五種種答題模式：

(一)分析意境型：

1.提問方式：此詩有什么樣的意境?表現了怎樣的畫面?詩人通過什么景物表達自己的感情?

2.答題步驟：

①描寫初始中展現的途徑和畫面(翻譯——忠于原文)。

②用4個字概括景物營造氛圍特點(以下4組)

孤寂冷清;蕭瑟凄涼;雄渾壯闊;恬靜優美+明凈炫麗。

③回答表現詩人什么感情(先答原因，后答感情)。

3.答題示例：

絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此時寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

問：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

答：

①此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動。

②這是一幅明凈炫麗的圖景。

③表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

(二)分析技巧型：

1.提問方式：怎樣的表現手法?怎樣的藝術手法?怎樣的技巧(手法)?怎樣抒發感情的?

2.答題步驟：

①明確告訴其手法。

②結合詩句證明為什么。

③運用這種手法有效地表達出因---而產生的---情感。

3.答題示例：

早行

陳與義

露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問：此時主要用了什么表現手法?有何效果?

答：

①主要用了反襯手法。

②天位方亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。

③兩處反襯都突出詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞。

(三)分析語言型：

1.提問方式：此詩有什么語言風格，語言特色，藝術?

2.答題步驟：

①從以下六個詞中選一個或幾個。

雄渾豪放;委婉含蓄;華美絢麗;樸實簡練;運用口語;疊詞互用。

②結合相關語句說明。

③運用這種語言表現作者因---而產生的---感情。

3.答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

問：請分析此詩的語言特色。

答：

①此詩特點是清新自然，運用口語。

(四)煉字型：

1.提問方式：最生動傳神的字是什么?給出一字，是否同意。

2.答題步驟：

①解釋此字在句中的含義。

②翻譯此句(忠于原文，語言優美)。

③回答表現詩人什么感情(先答原因，后答感情)。

3.答題示例：

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

問：前人認為“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

答：

①同意。“看”在詩中是指回望。

②離人孤獨地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

③淋漓盡致地表現了離別的酸楚。

(五)詩眼型：

1.提問方式：關鍵;不能刪掉的詞。

2.答題步驟：

①解釋詞義。

②點名中心。

③是全詩的關鍵。(位于第一段或者第二段)起到了總領全文的作用;(不在第一段或者第二段)起到了承上啟下的作用。

3.答題示例：

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同一“關鍵”之說，為什么?

答：

①“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情。

②這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。承上啟下。

③是全詩的關鍵。

三、古詩鑒賞歌訣

古詩鑒賞不畏難，考綱要求爛心間。表達技巧和形象，思想內容加語言。

素質修養固根本，神游于古想聯翩。誦讀詠嘆興會至，語言突破發先端。

平仄對仗適格律，押韻也使語序纏。語言風格有特質，術語種類要記全。

質樸清新別綺麗，簡練雋永意味先。

詩中意象無限廣，主客相融滋味長。離愁別緒托折柳，望月懷遠盡思鄉。

竹菊梅蘭君子范，春草無涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦，杜鵑啼血寄凄涼。

蟬鳴高潔蟲悲誤，魚傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉，騷人寓意話衷腸。

分門別類條理化，意境初解識詩章。

抒情方式要記清，直抒胸臆顯愛憎。更兼觸景生情意，融情入景風雨驚。

托物言志詩魂寄，盡吐塊壘見真情。側陪正面靜襯動，樂景哀情反相成。

烘云托月手法老，虛實結合更鮮明。雙關互文兼對仗，鋪陳排比并比興。

跨過表達技巧隘，評價順水有乘風。

思想內容怎評價?胸存類型不駁雜。寫景寄旨表不群，詠物抒懷寫高雅。

羈旅行役尋常見，思親懷鄉擬不差。故道長亭別情重，多言不忍少曠達。

懷才不遇思明主，舒嘯山水訪道家。詠史寫人堪自比，借古諷今漫嘆嗟。

邊塞風火燃詩意，或欲建功或撻伐。對號入座須謹慎，莫讓定式縛自家。

古詩浩淼如煙海，讀品思評四步法。如今識盡個中味，居高臨下六分抓。

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語文古詩鑒賞題怎么答

一、煉字型

1、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?

2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?

3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好;②解釋該字在句中的語表義和語里義;③展開聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象;④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。

二、分析意境型

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

2、提問變體：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。

4、答題模式：①找出詩中的物象、意象;②展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面;③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。

三、分析主旨型題

1、提問方式：這首詩表現了怎樣的主旨?

2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。

3、解答分析：分析主旨往往需要關注以下幾個方面：⑴涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現象;⑵某一詩句的大意或內涵;⑶詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷;⑷時代背景、社會現實。

4、答題模式：①分析具體詩句寫了什么;②抒發了什么情感，暗寓了什么。

四、分析句意型

1、提問方式：這句詩好在哪里?

2、提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達上有什么特點?

3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節描寫等。理解一句詩一定要聯系上下句并結合全詩進行。

4、答題模式：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思;②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。③簡要說明藝術效果。

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古詩鑒賞題怎么答

1.鑒賞詩歌的表現手法

直接指出手法。古詩詞的手法有表現手法，如比興、襯托、對比等，修辭手法有比喻、擬人等。根據詩歌直接指出手法。結合詩句說明詩詞中是如何運用這種手法的。落腳于情感，解釋使用了這種手法的好處。

2.煉字題

釋義。解釋該字的字面意思。

釋句。寫出該句所描繪的景象。

解釋使用該字，烘托了怎樣的意境，或表達了詩人怎樣的感情。

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3.詩歌的語言風格

用兩三個詞準確點明詩歌的語言特色，比如平實、清新等。結合詩句具體分析。落腳于情感，解釋使用了這種語言的好處。

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