《不能沒有家》閱讀材料

　　③二是無微不至的關(guān)懷。因?yàn)橛辛藙?dòng)機(jī)上的無私、負(fù)責(zé)，才會(huì)有效果上的無微不至。孩子徹底生活在一個(gè)自由王國中，他所有的潛能可得到淋漓盡致的發(fā)揮。孩子有什么想法不會(huì)看人臉色而止步，不會(huì)自我束縛而罷休。甚至撒嬌、惡作劇也是一種天性的舒展。這樣，他的全部天才基因都會(huì)完整地保留下來，將來隨著外部條件的到來，就可能長成這樣那樣的大家、人才，甚至偉人。但是一進(jìn)入社會(huì)教育，哪怕是最初的幼兒園教育都是某種程度的修理、裁剪、規(guī)范統(tǒng)一，是規(guī)范教育不是舒展教育、創(chuàng)造教育。家庭教育中的無微不至，充分自由，將一去不復(fù)返。當(dāng)然，人總得從家庭教育升到學(xué)校教育階段，但絕不能缺少家庭教育。(B)

　　④其實(shí)，家庭給人的溫暖和關(guān)愛，以及由此產(chǎn)生的特殊的教育作用還不止于孩童階段，它將一直伴隨人的終生。表現(xiàn)為夫妻間、兄弟姐妹間、子女與老人間的坦誠指錯(cuò)、交流、開導(dǎo)、幫助等，這都是任何社會(huì)集體所辦不到的。(C)我們細(xì)想一下，一個(gè)人成家之后在親人面前又不知改了多少缺點(diǎn)，得到了多少鼓勵(lì)，學(xué)到了多少東西。現(xiàn)在社會(huì)上有很多繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，但常忽略了這個(gè)終身家庭教育機(jī)構(gòu)。一個(gè)獨(dú)身的人或寄人籬下的人將失去多少繼續(xù)接受教育的機(jī)會(huì)。

　　⑤一個(gè)社會(huì)如果沒有家庭這個(gè)細(xì)胞它將無緣發(fā)展。雖然，曾有志士仁人說過“匈奴未滅，何以家為”的壯語，但那是特殊情況，甘愿犧牲小家為了天下人都能有一個(gè)安定的家。辛亥革命烈士林覺民犧牲前在其著名的《與妻書》中說：“充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死。”趙一曼烈士對兒子說：“你長大成人后，希望不要忘記你的母親是為祖國而犧牲的。”亂世舍小家是為救國家;盛世則要思和小家而固大家。恩格斯說家庭就像一個(gè)蘋果，切掉一半就不再是蘋果。當(dāng)年林則徐說，煙若不禁，政府將無可充之銀，無可征之丁。現(xiàn)在如果都由這樣的家庭組成社會(huì)，國家將無可育之才、可用之才。社會(huì)要增加多少本該可以在家庭圈子里消化的矛盾。《西廂記》說，愿天下有情人終成眷屬，我則為天下計(jì)，愿情緣血緣總相續(xù)，小家大家皆歡喜。

　　《不能沒有家》閱讀題目

　　7.本文的中心論點(diǎn)是(2分)

　　A.家庭教育的特點(diǎn)是無條件的“愛”，以愛來暖化孩子，煨彎、定型。

　　B.人不能缺少家庭教育。

　　C.人是各種社會(huì)關(guān)系的總和。

　　D.盛世則要思和小家而固大家。

　　8.對文章內(nèi)容理解分析表述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)

　　A.第①段“人一落地是一張白紙，先由家庭教育來定底色”一句采用的是比喻論證的方法。

　　B.第②③段之間是并列關(guān)系，所以這兩段的位置可以調(diào)換。

　　C.第④段是對家庭教育重要性的補(bǔ)充論述，與②③段構(gòu)成因果關(guān)系。

　　D.第⑤段加點(diǎn)的“最基本”一詞刪掉后，不影響觀點(diǎn)的準(zhǔn)確表述。

　　9.下列事實(shí)論據(jù)放在原文中哪一處最恰當(dāng)(2分)

　　球王貝利少年吸煙時(shí)，被父親發(fā)現(xiàn)，但父親沒打罵孩子，而是好朋友間談話似的，向兒子解釋如果抽煙喝酒就踢不好球的道理，然后讓他自己決定今后怎么辦。直到許多年后，貝利向人反省說，當(dāng)時(shí)要是父親狠狠打罵他，可能會(huì)激起他的反抗。由此可見，家人對孩子的尊重和開導(dǎo)，對于他的成長，以及后來在事業(yè)上的成功起到了很大的作用。

　　A.(A)處B.(B)處C.(C)處D.(D)處

　　《不能沒有家》閱讀答案

　　7.【答案】B

　　8.【答案】B

　　9.【答案】C

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