《榮與辱》議論文閱讀材料

　　③陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權貴，顧炎武不做清朝的高官， ……古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，居下有節，自強不息。

　　他們的高尚品質永遠為后世傳誦。相反，那些曾榮耀一時、富貴一生的人，現在卻早已被時間的長河沖刷得無影無蹤了。

　　④林則徐有詩曰：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”這就提出了一種新的榮辱觀。個人的榮辱與國家民族的榮辱是息息相關的。當國家受到侵略，人民遭到蹂躪時，個人也就沒有什么“榮”可言了。只有我們的祖國繁榮起來，強大起來，每個人才能昂起頭來生活。

　　⑤“榮”與“辱”并不是一成不變的，在一定的條件下可以互相轉化。蕭伯納說過：“一個人是的，每個人都會在生活中受到些“辱”，但只要把“辱”作為鞭策自己前進的動力，便會擺脫“辱”，最終獲得“榮”。

　　⑥一個人具有怎樣的榮辱觀，便決定了他會成為怎樣的一個人。對于我們青年來說，所謂“榮”與“辱”，就是反對無所作為，不勞而獲，提倡奮發向上，努力為祖國和人民貢獻出自己的聰明和才智。 (選自《初中語文自讀課本》第六冊 有改動)

　　《榮與辱》議論文閱讀題目

　　21.(1)請為第3段補寫一個名人的例子作為正面論據。(3分)

　　(2)第3段從反面進行論證的作用是什么?(2分)

　　22.第4段中心句是 。第5段畫線句主要闡明的觀點。(4分)

　　23.從全文來看，“知榮辱”對做人有什么重要性?(3分)

　　《榮與辱》議論文閱讀答案

　　21.(5分)(”(3分)寫出人名1分，寫出主要事跡2分。示例：朱自清不吃美國救濟糧。

　　(2)(2分)通過正反對比使論證更加周密，更加深刻。(對比1分，作用1分)

　　22.(4分)個人的榮辱與國家民族的榮辱是息息相關的;“榮”與“辱”在一定條件下可以相互轉化。(各2分)

　　23.(3分)“知榮辱”是“做人”的標準或對“做人”起決定作用。(與答案意思接近，酌情給分)

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