《誰能潤澤我們的生命》閱讀材料

　　④父親總是買書，不是一冊冊地買、而是一摞摞地買，當他把書提進門時，忙家務的母親總是很快地把濕漉漉的手抹干了，把那一摞書當成瑰寶一樣，小心翼翼地捧過來，歡天喜地地拆看。

　　⑤萬籟俱寂時，母親在熒熒燈火下執卷而讀的樣子，真是美麗。微卷的睫毛靜靜地在眸子下方印著扇形的影子，臉上浮著一抹蜻蜓點水式的、若有若無的笑意。

　　⑥她低頭看書。我仰頭看她。她快樂地沉浸在文字那個神秘莫測的世界里，而我，向往那個世界。于是，跌跌撞撞地闖了進去。最初，一知半解，等一進入情況，便癡癡地迷上了，書，自此成了生命中不可分割的一部分。

　　⑦成家之后，整間屋子氤氤氳氳都是書香。我站著讀、坐著讀，躺著也讀。我讀書的時候，孩子也人手一冊地讀。一家大小靜靜地、齊齊地讀書的那種感覺，美好到了極致，幸福到了極點。

　　⑧站在浩如煙海的書籍中，突然想起青少年時代的一件往事。那時，零用錢有限，想買書，只能將錢一點一滴地儲存起來，存夠了，才得以一償夙愿，那一回，看中了賽珍珠的譯著《大地》，翻來覆去地看，愛不釋手，可是，沒有錢買。一連兩三周，上書局時，總先去看看那部小說還在不在，如果還在，便抽出來，用手輕輕摩挲一番，才戀戀不舍地放回去。后來，學校考試，忙著溫習功課，沒上書店。考完試后，錢也儲夠了，便風風火火地趕往書店。可是，那部朝思暮想的書沒了。我覺得心里有一種說不清的疼痛，在書架旁晃來晃去，像個無主孤魂。

　　⑨閱讀，是一種多功能的活動，也是一種潛移默化的浸潤活動。許多散文和小說，都不著痕跡地蘊藏著雋永可貴的價值觀與人生觀，它會在閱讀的過程中，慢慢地流入讀者的內心深處。那種影響力，是巨大而深遠的。臺灣漫畫家蔡志忠說過：“要成為出色的漫畫家，非得喜歡讀書不可。畫只是技巧，出色的漫畫，出自無窮的想象。不讀書，就表示沒有好奇心，怎么可能畫出精彩的漫畫?”

　　⑩實際上，閱讀所能帶來的腦力沖擊，大得超乎想象。它足以將水面上的一個小漣漪化為滔天巨浪，從而創造出一個個奇跡。

　　⑩閱讀帶來的大快樂，是任何其他的活動都難以相比的。當它讓你哭時，那種感動，能夠進入心坎很深的地方;當它讓你笑時，那種快樂，像是融化在心上的一塊糖。它時而像鐵鍬，在你心葉上挖出一個個痛楚的窟窿;時而像辣椒，辣得你汗如雨下卻又拍案叫絕。有時，它像雷像電，狠狠地劈下來，將迷糊混沌的你震醒;有時，它又像云像霧，讓你騰云駕霧、渾然忘卻世間的一切煩惱。

　　⑩我覺得自己最大的“成就”是：以書為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂的樹。這樹，永不枯萎。

　　《誰能潤澤我們的生命》閱讀題目

　　7.給下列加點的字注音并解釋詞語含義。(4分)

　　雋永可貴( )

　　捉襟見肘( )

　　8.簡要概括文中書對“我”一家三代人產生了怎樣的影響?(3分)

　　9.第⑤段劃線句屬于什么描寫?有何作用?(2分)

　　10.選文最后一段“我”為什么覺得自己最大的“成就”是以書為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂、永不枯萎的樹?試談談你的理解。(2分)

　　11.請推薦對你影響最深的一篇文章或一部書(中小學教材中的篇目除外)，并簡述推薦的理 由。(2分)

　　《誰能潤澤我們的生命》閱讀答案

　　7.Juan 指意味深長，耐人尋味的文章非常珍貴。zh6u指生活貧困。

　　8.母親對讀書的癡迷影響了“我”，“我”對讀書的癡迷影響了女兒;讀書不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內心極大的快樂;讀書讓“我”一家三代人的生命得以浸潤。

　　9.外貌、神情描寫(細節描寫)。生動形象地描繪出母親讀書時癡迷的情態和內心的滿足。

　　10.因為“我”覺得能通過自己的影響，讓讀書成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂其生命.潤澤其生命，這便是“我”最大的成就;人世間孩子的健康、快樂成長，便是父母一生最大的希望與幸福。

　　11.示例：趙麗宏散文《光陰》。告訴我們時間是慷慨、公正的，只要你珍重它，它便在你的身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實，我們應該珍惜時間和生命。

　　看了“誰能潤澤我們的生命閱讀答案”