《呼喚純文學閱讀》閱讀材料

　　(4)由此，讓我思考，隨著數字化出版時代的到來，傳統文學閱讀的優勢與空間究竟在哪里。與電子圖書相比，紙質圖書信息傳播的功能漸次弱化，傳統圖書的優勢將是“深度閱讀”：紙張、個性化的印刷，讓書帶有作者、出版者、讀者的氣息，(猶如我讀劉震云，字里行間人物的孤獨與悲涼，猶如深秋碧空里傳來的隱約鴿哨，玉蘭淡遠的氣息、黃櫨斑駁的色彩。)這樣的閱讀能夠洗滌閱讀者的精神。

　　(5)傳統出版人與其在洶涌而來的數字化出版面前枉自嘆息，不如倡導深度閱讀，營造能夠帶來更多現實閱讀語境的氛圍。如“茅獎”、魯迅文學獎，它們似乎在為我們篩選閱讀精品——而喧囂的評獎活動沉寂之后，如何引導國民進行純文學的深入閱讀，值得文化部門、作家、出版者思考。

　　(6)比如，對獲得國家級文學獎的作品，是否能夠由政府出版基金扶持出版，能夠讓國民以低廉的價格買到好書，讓熱愛閱讀的國民受惠，以倡導國民的讀書風尚。而出版者，則需要探討采取高水平的出版手段，以提高純文學作品的傳播。在出版形態上，為適應不同讀者的需求，除了通常的出版形式之外，可設計小開本的“口袋書”，方便上班族隨身攜帶;改編設計適合中小學生閱讀的版本，從小培養小學生“深閱讀”的習慣，感受閱讀的愉悅;在出版材質上，可采用輕型紙張，為閱讀者“減負”。這些簡單的出版創意或許能夠讓純文學作品的傳播更有味道。

　　(7)目前，我國國民少得可憐的年人均購書量中，絕大部分還是為了考試、為了職業、為了理財等實用性的閱讀，與精神愉悅相關的純文學離國民的閱讀視野似乎越來越遙遠。缺乏優雅愉悅的閱讀，我們的精神相對于物質的豐富會顯得愈加貧瘠。或許，當閱讀成為國民習慣性的精神享受時，國民精神生活才能走向小康。

　　(選自《人民日報》2011年11月15日，作者沈偉東)

　　《呼喚純文學閱讀》閱讀題題目

　　1.第(1)段中“功利”的意思，即第(7)段中的_________________。(2分)

　　2.第(4)段劃線句運用了_____、______的修辭方法，其表達效果是________。(5分)

　　3.按照文意，填入第(5)段空格處的詞語是_____________(2分)

　　A.與其不如

　　B.只有才能

　　C.要么要么

　　D.雖然但是

　　4.本文第(1)(2)段以旅行見聞引出論題并提出中心論點：____________;第(3)(4)段主要運用的論證方法是___________，其作用是____________;第(5)(6)段主要論述了_______________;結尾進一步闡明本文的現實意義。(8分)

　　5.在一次主題班會中，李明準備作“我是如何讀書的”主題演講，他為撰寫演講稿搜集到以下材料，但有一則不合適，幫他找出來并說明理由。(3分)

　　【材料一】讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無關輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書。(選自《談讀書》朱光潛)

　　【材料二】現在的閱讀率的下降是國民一個很嚴重的問題。表面上類似閱讀的東西很多，比如上網，看電視，信息很豐富，但是信息不等于思想，資訊不等于學問。

　　(節選自《中國名人談讀書》賈樟柯)

　　【材料三】很多人想讀得快一點，其實如何讀得好更重要。古人是怎樣讀書的呢?他們不是看，是反復地讀，慢慢地讀，讀出聲音來。朗讀能讓人沉浸到書里面去，這樣一個沉浸的狀態會產生一個重要的效果——這就是修煉的效果。

　　(節選自《讀一本書，做一段修行》梁文道)

　　《呼喚純文學閱讀》閱讀題答案

　　1.(2分)為了考試、為了職業、為了理財等

　　2.(5分)排比比喻以鴿哨等生動形象地寫出了人物的孤獨與悲涼，強調了純文學閱讀能給人豐富的精神享受(或從不同角度論述了純文學帶給人的精神享受，增強了語勢。)

　　3.(2分)A

　　4.(8分，各2分)我們要在全社會呼喚純文學閱讀 舉例論證 以自己的親身體驗具體論述了純文學閱讀能夠給人帶來精神愉悅如何引導國民進行純文學閱讀(或引導國民進行純文學閱讀的措施)

　　5.(3分)材料二不合適。因為這段是論述閱讀率下降(的根源)，與演講主題無關

　　看了“呼喚純文學閱讀閱讀練習及答案”