《讓閱讀回歸為享受》閱讀材料

　　④要命的是，這一深一淺兩種閱讀路徑，并沒有隨著傳播技術(shù)的提升、書籍載體的變遷而并軌，而是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大潮中，漸行漸遠(yuǎn)。甚至，淺閱讀更勝一籌了，閱讀碎片化就是重要的表現(xiàn)形式之一。比如，長(zhǎng)篇深論不受待見，“微言大義”頗有市場(chǎng)。大部頭的論著不時(shí)興了，人們只愿意讀簡(jiǎn)短的信息，喜歡段子，熱衷看“一張圖讀懂……”我們最愛用的微博每條只有140字，常上的微信，轉(zhuǎn)發(fā)量很大的也多非萬(wàn)字平戎策。如果想了解一下基因的相關(guān)知識(shí)，很多人只會(huì)百度一下，不會(huì)專門去閱讀《自私的基因》這樣的科普著作。

　　⑤誠(chéng)然，零珠散玉也有價(jià)值，但閱讀求知若一味追求省事的話，大腦溝回會(huì)變淺的。因此，給閱讀做好加減法，勢(shì)在必行。

　　⑥加什么呢?增加深閱讀的比例。其實(shí)，用什么閱讀不是核心，真正的讀書人是不在乎書的形式的，不管是印在紙上，還是映射在手機(jī)屏幕上，只要它還是《論語(yǔ)》。電子化不一定讓閱讀變淺，關(guān)鍵是所讀文本淺不淺。抱著紙書看穿越小說，跟捧著手機(jī)看人文經(jīng)典，收獲能一樣嗎?

　　⑦減什么呢?減掉附加在閱讀上的功利性、實(shí)用性目的。雖然不必盡除，但起碼別一看《孫子兵法》就想著怎么拿它賺錢。有學(xué)者呼吁大家多讀無(wú)用之書，就是針對(duì)我們太奔著實(shí)用而去、碎片化截取信息的時(shí)弊。多看無(wú)用之書，方成大用，這也是辯證法。

　　⑧做到這兩點(diǎn)，讓閱讀真正回歸為一場(chǎng)享受，全民閱讀才有可能形成無(wú)處不在的氛圍，社會(huì)文明程度的提高、創(chuàng)新力量的增加、道德力量的增強(qiáng)，也就不在話下了。

　　《讓閱讀回歸為享受》閱讀題題目

　　20.作者號(hào)召我們要“給閱讀做好加減法”，請(qǐng)概括“加減法”的具體內(nèi)容。(2分)

　　21.文章第④段主要運(yùn)用_____的方法，論證了_______的觀點(diǎn)。(2分)

　　22.文中提到“有學(xué)者呼吁大家多讀無(wú)用之書”，什么是“無(wú)用之書”?聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“多讀無(wú)用之書”的認(rèn)識(shí)。(3分)

　　《讓閱讀回歸為享受》閱讀題答案

　　20.增加深閱讀的比例，減掉附加在閱讀上的功利性、實(shí)用性目的。

　　21.舉例論證 在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大潮中，深閱讀不受待見，淺閱讀更勝一籌

　　22.“無(wú)用之書”是指不過分追求功利性與實(shí)用性，能使人受益終身的書。

　　示例一：青少年正是讀書的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該多讀“無(wú)用之書”，以拓寬視野、豐富精神和凈化心靈。如我讀了《魯賓孫漂流記》，魯賓孫勇敢、頑強(qiáng)、樂觀的精神激勵(lì)我面對(duì)并努力克服學(xué)習(xí)和生活上的一切困難。我將堅(jiān)持多讀“無(wú)用之書”。示例二：我們平時(shí)讀書，不愛讀文學(xué)名著，就連讀教材也是功利性太強(qiáng)，純粹為了應(yīng)付考試，讀了多年書，收獲很小。因此，我們要多讀“無(wú)用之書”。

　　看了“讓閱讀回歸為享受閱讀練習(xí)及答案”