《論求知》閱讀材料

　　求知太慢會(huì)弛惰，為裝潢而求知是自欺欺人，完全照書(shū)本條條辦事會(huì)成偏執(zhí)的書(shū)呆子。

　　求知可以改進(jìn)人的天性，而實(shí)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。實(shí)習(xí)嘗試則可修正檢驗(yàn)知識(shí)本身的真?zhèn)巍?/p>

　　狡詐者輕鄙學(xué)問(wèn)，愚魯者羨慕學(xué)問(wèn)，唯聰明者善于運(yùn)用學(xué)問(wèn)。知識(shí)本身并沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。不可專為挑剔辯駁去讀書(shū)，但也不可輕易相信書(shū)本。求知不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。

　　有的知識(shí)只須淺嘗，有的知識(shí)只須粗知。只有少數(shù)專門知識(shí)需要深入鉆研，仔細(xì)揣摩。所以，有的書(shū)只須讀其中一部分，有的書(shū)只須知其中梗概，而對(duì)于少數(shù)好書(shū)，則要精讀，反復(fù)地讀。

　　有的書(shū)可以只讀別人的筆記摘要就行了，但這只限于粗糙的書(shū)。否則一本好書(shū)將像已被蒸餾過(guò)的水，變得淡而無(wú)味了。

　　讀書(shū)使人的頭腦充實(shí)，討論使人明辨是非，做筆記則能使知識(shí)精確。

　　因此，如果一個(gè)人不愿做筆記，他的記憶力就必須強(qiáng)而可靠。如果一個(gè)人只愿孤獨(dú)探索，他的頭腦就必須格外銳敏。如果有人不讀書(shū)又想冒充博學(xué)多聞，他就必定很狡黠，才能掩飾他的無(wú)知。

　　讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。總之，“知識(shí)能塑造人的性格”。

　　不僅如此，精神上的各種缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)彌補(bǔ)。正如身體上的缺陷，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)一樣。例如打球有利于腰腎，射箭可擴(kuò)胸利肺，散步則有助于消化，騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷，等等。同樣，一個(gè)思維不集中的人，可以研習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)稍不仔細(xì)就會(huì)出錯(cuò)。缺乏分析判斷力的人，可以研習(xí)經(jīng)院哲學(xué)，因?yàn)檫@門學(xué)問(wèn)最講究繁瑣辯證。不善于推理的人，可以研習(xí)法律學(xué)，如此等等。這種種頭腦上的缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)療治。

　　《論求知》閱讀題題目

　　1.這篇文章的寫法比較少見(jiàn)，分段很細(xì)，論述的范圍相當(dāng)廣泛，沒(méi)有大段的嚴(yán)密的論證，但思路很清晰。你能把握作者的思路嗎?請(qǐng)概括出來(lái)。

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　　2.文章指出求知的目的有幾種?作者認(rèn)為求知的正確目的又是什么?

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　　3.求知就要讀書(shū)，在這方面，作者提出了怎樣的看法?

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　　4.文章說(shuō)“知識(shí)能塑造人的性格”，你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)說(shuō)看。

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　　5.本文的語(yǔ)言精辟，名言警句較多。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀，選出你喜愛(ài)的句子，摘抄制成卡片，要注明作者和出處。

　　《論求知》閱讀題答案

　　1.文章首先提出正確對(duì)待求知，然后重點(diǎn)論述如何對(duì)待求知，最后從知識(shí)對(duì)人的影響這一角度鼓勵(lì)人們求知。

　　2.指出三種不同類型的求知目的：消遣、裝潢和增長(zhǎng)才干。作者認(rèn)為正確的求知目的是尋找真理，啟迪智慧。

　　3.作者提出對(duì)好書(shū)、一般的書(shū)和粗糙的書(shū)應(yīng)采用不同的讀法，提出多談、討論和作筆記。

　　4.寫出自己的親身體驗(yàn)，要有具體的事例

　　5.例：“人的天性猶如……修剪移栽”“讀史使人明智……邏輯修辭使人善辯”等。

　　看了“論求知閱讀練習(xí)及答案”