《媽媽的水仙》閱讀材料

　　我說，是啊，我沒有養過水仙，可我看過養水仙的書啊，書上就是這樣說的。

　　媽媽說，你那是本本主義。

　　我就不再說什么了。養水仙是為了讓媽媽高興，她高興那樣養，就那樣養好了。

　　水仙頭得了豐足的水的滋潤，漸漸膨脹起來，蛻去了蔥樣的舊衣，生出白嫩的須根。A有綠珠似的芽葉擠了出來，暢快地舒展腰身。媽媽把水仙盆放在靠暖氣的窗臺上。我趁她不注意，把盆端到封閉的曬臺上，讓它見陽光。媽媽見了，趕快用手圈著盆，把水仙救回來。

　　我說，水仙喜寒不喜熱。

　　媽媽說，又是你那本書上寫的吧?我看，你把水仙加上兩個點，改成“冰仙”得了。

　　從此我再不敢讓水仙經風雨見世面。

　　媽媽為水仙換水的時候，拎一把水壺，從上灌下，把水仙盆灌得像個澡盆。

　　我說，媽，節約用水。水仙可以游泳了。水太多，葉子易瘋長，書上說……

　　媽媽打斷我的話說，水仙水仙，沒有水，哪能成仙?

　　水仙在媽媽的侍弄下，竄得很高，猶如一片茂密的竹林。媽媽得意地說，別看我沒養過水仙，長得還真不錯啊。接著又謙虛地補充一句，其實也沒有什么，水仙好養。

　　當水仙長到兩尺高的時候，終于開花了。B葉片在嫩綠中透出鵝黃，好像長得太快的少女，清秀地臨風而立。高聳的花莖像一柄長劍，顫巍巍地指向天花板。花真的是重瓣，只是那顏色為稀薄的米黃，實在算不得是金黃。若有若無的香氣，像絲一樣在空氣中抖動著……

　　媽媽很高興，對鄰居們說，我家的水仙開花了，你們來看呀。晚上我讀書的時候，像水稻一樣高的水仙，突然從窗臺上倒伏下來，凌空落下，訇然一聲好像被伐倒的空心木。葉脈像綠色的頭發，柔軟地紛披著，花也合上了眼睛，好像赤足走了長路的美人，睡眼惺忪。

　　水仙盆里滿滿的一腔清水，將好大一塊地毯的顏色，染得比平日要深。

　　我竭力將水仙扶進盆里，希望它們重新挺立。無奈這驕傲的精靈倔強地匍匐著，不肯挺起胸膛。

　　我只好將它們收成一攏，允許它們臥著，做一個好夢。第二天早晨，媽媽見了躺下的水仙，吃了一驚。

　　我說，媽，是我不留意，把水仙碰到地上了，又沒有及時發覺……

　　媽媽就嘆著氣對鄰人說，那是多么好的一盆水仙啊，都怪我女兒……不，是我自己想得不周到，要是把盆再往窗臺里面擠擠就好了……不過，沒什么，歡迎你們明年再到我家看水仙……

　　《媽媽的水仙》閱讀題目

　　7.請簡要概括我和媽媽在養水仙的過程中經歷的多次波折。(4分)

　　8.文中多次提到“書上說”有何作用?(4分)

　　9.請從運用修辭的角度，賞析文中畫線句(任選一句作答)(4分)

　　A有綠珠似的芽葉擠了出來，暢快地舒展腰身

　　B葉片在嫩綠中透出鵝黃，好像長得太快的少女，清秀地臨風而立

　　10.結合語境，探究作者在文章最后兩段使用省略號的寫作意圖。(4分)

　　《媽媽的水仙》閱讀答案

　　7.我建議雕刻水仙頭，媽媽認為我是本本主義;我把媽媽放在暖氣片旁的水仙端到曬臺上，媽媽把水仙救回來;我勸媽媽不要給水仙澆太多的水，媽媽認為水仙就是需要水;我把水仙倒伏的責任攬在自己身上，媽媽嘆息自責。(分號前后各1分，共4分)

　　8.①多次提到“書上說”，是我想提醒媽媽科學養水仙;②媽媽認為我是本本主義，表現了媽媽的固執;③“書上說”引發了媽媽和我的多次沖突，推動了情節的發展;④暗示了后文媽媽養花終告失敗。(一點1分，共4分)

　　9.(任選1句作答，共4分)

　　A運用了比喻和擬人的修辭手法(2分)，將水仙的芽葉比作綠珠，形象地突出了芽葉碧綠溫潤的特點(1分)，“擠”“暢快地舒展腰身”等賦予芽葉人的動作和神態，生動傳神地寫出了芽葉旺盛的生命力和舒展的姿態(1分)。

　　B運用了比喻和擬人的手法(2分)，把水仙比作長得太快的少女，并將它擬人化，形象地寫出了水仙在媽媽的養護下秀美動人的姿態(1分)，含蓄的道出水仙因母親澆水過多而長速反常(暗示下文水仙的倒伏)(1分)。

　　10.我話語中的省略號表示語意未盡，暗含我對水仙倒伏真相的掩飾，不讓媽媽養花的信心受挫，表現我的孝順體貼(2分)。媽媽話語中的省略號，有的表示說話的轉折，想埋怨女兒又轉為自責，由嘆息轉為開朗;有的表示語意未盡，表現媽媽的自信樂觀。(2分)

　　看了“媽媽的水仙閱讀答案”