《西湖的風》閱讀材料

　　偉大的匠心!先生，你們真使我不能咽下這一聲贊嘆了。

　　(可是，我這不懂風雅的俗人，卻無端的引起了憂煩。)你自然不會知道，我的家正在浙東，離錢塘江還不到百里，離鄉和還鄉那是道必經的津梁。在義渡的木船上望著連天煙水，我曾多少次因為出游和還鄉的喜悅，在心里親切地叫著它的名字，像叫著久別的親友。去年秋天，錢塘江上架起了鋼鐵大橋，——那是個稀有的大工程，國家為它耗費過巨量的物力，無數人為它流汗，千余個工友因為工作被夜潮卷去。——火車可以從上海一直通到我們故鄉了。……可是誰知道現在成了什么樣子?橋呢，毀了，當然。(我想得出那殘斷的骨架，在嗚咽的江聲中傲然獨對西風。堤岸寂靜，除卻天邊的云樹，沙灘上的鐵蒺藜，江上失去了白色的帆影，岸畔也不見一個行人。夜來了，濤聲拍岸。子夜的潮頭狂怒地涌起，迎著下弦的月色，唱出它滿腔悲憤。)

　　自然你更不知道，杭州城里有著不少我的故舊和新知，湖上也曾有我繁密的屐痕，如今我還摸得出那一把歡喜與哀愁。杭州的街道在喧擾中也有著平靜，一道柳蔭掩映，只能給少婦在岸邊搗衣的浣紗溪，象征著的正是杭州的情調。西湖是杭州人的驕傲，那一湖的煙波，一堤的細柳，一帶的層巒，詩人為它們傾倒，闊客為它們一時間也起了閑逸的心。而杭州人是吃了麥稀飯也要餓著肚子游西湖的。這些平靜慣了的人，平常我討厭他們，這一會卻有了衷心的懷念。美色對于女人，在亂世只有一面招攬暴客的酒簾，秀麗的湖山勝跡，在炮火下更不堪聞問，西湖的劫數，誰又能夠想像呢?前夜有客自湖畔來，問起消息，他只有搖頭與嘆惋，眼睛泫然了，可是射出來的是憤怒和復仇的光。他說一切傷心都無從說起。

　　聰明的先生，我真佩服你們的機智。可是人的思想是奇怪的，你看，我的思路這一下子被引得多么遼遠?湖山如夢……說真的，一切到過杭州的人，他記憶里的湖山比你們創造的世界更闊更美。而現在西湖的風里是夾著血腥氣的，我們聞得出。湖畔的一根草一朵花，我們也應當看得出那含愁的顏色。

　　告訴我，先生，我們幾時能夠到真的西湖，去看看那無邊的煙水，或者，你可以告訴我們一點湖畔的真的消息嗎?

　　一九三八年十月十八日

　　【注】作者寫作此文時，杭州已被日寇侵占。這一年，上海某電影公司舉辦了一個所謂的“西湖博覽會”，用布景搭出西湖風景，讓“孤島”上海的士女游覽，很多善男信女還去“靈隱寺”進香，在上海灘引起了轟動。

　　《西湖的風》閱讀題題目

　　1.畫波浪線的句子在文中有什么作用?

　　2.理解下列句子中加點部分的含義。

　　(1)偉大的匠心!先生，你們真使我不能咽下這一聲贊嘆了。

　　(2)這些平靜慣了的人，平常我討厭他們，這一會卻有了衷心的懷念。

　　3.作者是從哪些時間、空間的角度描述“西子風光”的?

　　4.賞析文中畫直線的句子。

　　5.這篇散文以“西湖的風”為題，聯系全文談談你的理解。

　　《西湖的風》閱讀題答案

　　1.①結構上承上啟下。②奠定了憂煩、悲憤的情感基調。

　　2.(1)“偉大的匠心”，反話正說。看似贊美，實為嘲諷。景棚里的西子風光盡管匠心獨具，卻總是虛假，難改國土淪喪的現實，譏貶、憂憤之情溢于言表。

　　(2)“衷心的懷念”，曲折表達了對故土的真切懷念和悵恨、悲憫的復雜情懷。

　　3.①“孤島”上人工的“西子風光”。②記憶里美麗的“西子風光”。③想像中殘破的“西子風光”。

　　4.①運用了借景抒情的表現手法。通過描繪錢塘江景的蕭條與天空月色的凄清，表

　　達了作者的傷懷、悲憤之情;通過描繪大橋骨架的傲然與錢江浪濤的狂怒，寄寓

　　了民眾不屈的意志和御侮的決心。

　　②運用了擬人的修辭手法。“嗚咽”的“江聲”、“傲然”的“骨架”、“狂怒”的。

　　5.①題中的“西湖”，點出文章抒寫對象，失去的西湖也是淪陷的祖國大好河山的

　　縮影。②題中的“風”，突破時空，引出虛景，即記憶、想象和消息中的西湖，與眼前人造西湖的實景形成對照，借以寄托黍離之悲。③與文中多處提到的“風”呼應，結構上貫通全文。④與文末“夾著血腥氣”的“風”照應，表達了憂憤之情和警世之意。

　　看了“西湖的風閱讀練習及答案”