《古典之殤》王開嶺 原文閱讀

　　④其實，又何止語文課!地理、音樂、美術、哲學、生物、歷史……哪個不包含著豐饒的自然信息和生命審美?哪個不蘊藏著比僵硬的字根、詞條、年代、人名、事件、“中心思想”更遼闊的人文資源和精神含量?關鍵看你能否感受到那些信息，并有力地展示和傳遞那些信息——

　　⑤這些細節和感受，這樣的聯想與發言，為什么沒有進入我們的課堂?為什么不能種進孩子們的心里?難道不比空洞的廣告宣傳更感人更有力?

　　⑥如果連最日常最初級的人文課堂都無法讓孩子矗起“熱愛自然”“尊重生命”“保護動物”的信仰，當他們進入成人序列后，那些所謂的環保宣傳和口號標語又有什么用呢?影響一個人終生價值觀的，一定是童年的記憶和生命印象——那些最早深深感動過心靈的細節!

　　⑦遺憾的是，我們的教育大多停留在了概念說教和灌輸上，而在最重要的“審美”和“感動”方面——做得遠遠不夠。最好的教育，一定來源于“感動”——生命美學的“震顫”和“流淚”!

　　《古典之殤》閱讀習題

　　1.第①段中，作者為什么說“她是豐碑，但更是殤碑!”?

　　(1)說“她是豐碑”是因為

　　(2)說“更是殤碑”是因為

　　2.第②段中，作者說：“感謝他為孩子接種了一支珍貴的精神‘疫苗’!”請通覽全文作答，“精神疫苗”的具體含義是什么?

　　3.第③段中談到“最終阻止無知與粗魯的，或許正是那一絲遲疑和心痛”，從全文看，作者談到的現代社會的“無知與粗暴”有哪些?

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　4.下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是( )( )

　　A.第②段中，作者認為率先在孩子們眼神里閃現的“憂郁”是一種美，因為它蘊涵著一種美好的生命看法和價值判斷。

　　B.文中說教師們在沉醉于古典文學藝術美的同時，心中生起一絲隱隱的“傷感和悲情”，那是因為孩子們缺少對古典美的接受能力。

　　C.作者對我們現在的教育深表遺憾，因為它只停留在概念的說教和灌輸上，不能讓學生感動和審美。

　　D.作者認為，現在的孩子進入成人序列后，就生態環境的保護而言，環保宣傳和口號將不再起作用。

　　E.全文語言沉郁凝重，視角新穎獨特，對古典文學和現實生存狀態有著深沉的思考。

　　《古典之殤》閱讀答案

　　1.①因為她包含著巨大的文化信息，并能讓人欣賞，更對我們今天的生態有一種對比、檢驗和校正的作用(如果學生寫出原文：因為它“包含更豐富的美學含量和社會學信息。她讓今人在欣賞一部美好的自然經典的同時，更對我們今天的生態有一種對比、檢驗和校正的作用”也給分。);②因為它起到了見證文化物象滅絕人作用(或因為它是“一座刻有滅絕物象的冰冷的青苔之碑”)

　　2.美好的生命看法和價值判斷，熱愛自然、尊重生命、保護動物的信仰和良知。(“是美好的生命看法和價值判斷”或“熱愛自然、尊重生命、保護動物的信仰和良知”)

　　3.①現代都市的鋼筋水泥森林成了“囚禁”人們精神的牢房。②現代工業文明的塵埃吞噬著人們的美好情懷。③推土機鏟平了一條條古街。④一片片森林被砍伐。⑤教育停留在概念的說教和灌輸上。

　　4.A.E(B.不是孩子們缺少審美接受能力，而是因為文化物象滅絕。C.說法絕對化。D.作者原文中對宣傳和口號的作用的質疑，是有假設條件的)。