《閱歷與讀書》閱讀材料

　　⑤ 讀書增長閱歷，閱歷助益讀書，但這并不意味著讀書和閱歷可以互相代替。一直以來，不少國人身上普遍存在著這樣一種現象：年輕的時候，迫于升學就業的現實壓力，一門心思埋頭在書本里，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。人到中年以后，精力記性有所下降，生活事業基本定型，再加上自認為幾十年的閱歷，什么人沒見過，什么事沒經過，早已洞察世事，參透人情，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動力往往就會減退，不少人甚至逐漸遠離書本。這是一個極大的誤區。人類發展的歷史反復證明，讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，也是提高能力的必經之路，二者不可偏廢。無論為官、經商，還是讀書、治學，只重讀書不重閱歷，極易造成主觀臆斷，縱然學富五車、才高八斗，但一涉及具體做事的層面，則往往因脫離實際而變得寸步難行。只重閱歷不重讀書，則會導致經驗主義，盡管老于世故、精于謀略，但卻由于缺乏理論指引常常流于平庸世俗。只有將讀書和閱歷緊密結合，既博覽群書，又勇于實踐，既潛心書本，又深入生活，并用閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書和閱歷相長、理論與實踐結合，并在二者的相輔相成中更好地學習和工作。

　　——摘自《學習時報》2013年10月28日版，有刪節

　　《閱歷與讀書》閱讀題目

　　12.根據文意，下列說法正確的兩項是( )( )(5分)

　　A. 要想真正讀懂讀透一本立意高遠、境界深邃的經典之作，既要基本的文化素養、必備的思維能力、正確的讀書方法，也要深厚的社會閱歷和的豐富的認知經驗。

　　B. 隨著年齡的增長，因為我們經歷的人和事越來越多，所以獲得的經驗和教訓必然也越來越多，對一些事物的看法也必然越來越深刻，這時我們的閱歷就會日趨豐富。

　　C. 有了親身體驗，躬行踐履，就能準確把握社會現實，不斷提高理解能力，做到學以致用、知行合一，從而更加深入地領悟書中蘊含的寓意和韻味。

　　D. 閱歷不等于經歷，閱歷是一個人對社會、對事件的經歷以及對經歷進行思考、領悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統一。

　　E.閱歷可以幫助人們更深刻地領悟書中蘊含的韻味，讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，也是提高能力的必經之路，二者不可偏廢。

　　13.根據文意，下列說法不正確的一項是( )(3分)

　　A. 張潮認為：“老年讀書”比“少年讀書”境界更高一層，所得也更多。

　　B.閱歷淺的人讀書時、不能做到“一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面”。

　　C.親身體驗，躬行踐履，才能準確把握社會現實，增長一個人的閱歷。

　　D.人生在世，必須做到閱歷和讀書齊頭并進，才能更好地學習和工作。

　　14. 依據文意，談談如何才能增長閱歷。(4分)

　　15. 畢淑敏曾經說過，自己閱讀《人魚公主》(安徒生童話)，8歲時讀出了人魚公主的慘痛，18歲時理解了這是一篇寫愛情的童話，28歲時讀出這篇童話中的母愛，38歲時熱衷探討寫作技巧，48歲的時悟出這是一篇寫靈魂的故事。請你結合文意分析這一現象。(4分)

　　《閱歷與讀書》閱讀答案

　　12 AE 解析：B項錯在錯設因果關系，“因為我們經歷的人和事越來越多，所以獲得的經驗和教訓必然也越來越多，”原文第三段經歷的人和事、經驗和教訓這兩者之間是并列關系;C項錯在“有了……就”，原文是說“只有親身體驗，躬行踐履，才能準確把握社會現實”;D項錯在漏了前提條件：“是在表象的基礎上”。

　　13 B 解析：原文第二段是說閱歷豐富的人“常常能一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面”，但并未說閱歷淺的人就絕對不能做到。

　　14 一是要深入生活，深入實踐，多接觸社會，多了解人生，加深對國情、社情和民情的體察和認識;(2分)二是要懂得注意觀察和思考，總結和反思，從經歷中提煉出智慧和哲理。(2分)

　　15 同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。閱讀是一個積極主動的再創造過程，人生的經歷與生活的經驗都會參與進來。隨著年齡的增長，我們經歷的人和事越來越多，獲得的經驗和教訓越來越多，對一些事物的看法逐漸由淺入深，由表及里。(人的眼界學識、經驗閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度的提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題。)

　　畢淑敏在不同的年齡階段閱讀《人魚公主》，聯系當時自己的生活狀況、社會閱歷、人生經驗和個性心理，充分地展開聯想和想像，就有自己不同的想法和認識。(8歲時畢淑敏是個純潔天真的孩子，18歲則是一個情竇初開的年齡，28歲時畢淑敏已經做了媽媽，38歲時畢淑敏開始寫小說，48歲時已積累了豐富的人生閱歷)

　　看了“閱歷與讀書閱讀答案”