《消逝的放學路上》閱讀材料

　　③就在這時，那首歌突然躍出了記憶，一字不差。

　　④我覺得像被什么拍了下肩，它就在耳畔奏響了。

　　⑤這首叫《讀書郎》的兒歌，陪伴了我整個童年和紅領巾季節(jié)。那會兒，它幾乎是我每天上學路上的喉嚨伴奏，或叫腦海音樂罷。偏愛有個理由：它不像其他歌那么“正”，念書不是為“四個現(xiàn)代化”或“革命接班人”，而是“先生”和“爹娘”……我覺得新鮮，莫名的親切。哼唱時，我覺得自己就是歌里的小兒郎。甚至想，要是老師變成“先生”該多好啊。好在哪兒，不知道。

　　⑥那個黃昏，當它突然奏響時，我感覺后背爬上了一只書包，情不自禁，竟有股蹦蹦跳跳的念頭……

　　⑦從前，上學或放學路上的孩子，就是一群沒紀律的麻雀。

　　⑧無人護駕，無人押送，嘰嘰喳喳，興高采烈，玩透了、玩餓了再回家。

　　⑨回頭想，童年最大的快樂就是在路上，尤其放學路上。

　　⑩那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戲臺，那是面孔、語言、腔調、扮相、故事的孵化器，(那是一個孩子獨闖世界的第一步，乃其精神發(fā)育的露天課堂、人生歷練的風雨操場……)我孩提時代幾乎所有的趣人趣事趣聞，都是放學路上邂逅的。那是個最值得想象和期待的空間，每天充滿新奇與陌生，充滿未知的可能性，我作文里那些真實或瞎編的“拾金不昧”“助人為樂”“一件有意義的事”，皆上演在其中。它的每一條巷子和拐角，每一只流浪狗和墻頭貓，那燒餅鋪、裁縫店、竹器行、小磨坊，那打錫壺的小爐灶、賣冰糖葫蘆的吆喝、爆米花的香味、彈棉弓的錚錚響，還有誰家出墻的杏子最甜、誰家樹上新筑了鳥窩……都會在某一時分與我發(fā)生聯(lián)系。

　　⑪對成長來說，這是最肥沃的土壤。

　　⑫很難想象，若抽掉“放學路上”這個頁碼，童年還剩下什么呢?

　　⑬于我而言，啥都沒有了，連日記都不會寫了。

　　⑭那個黃昏，我突然替眼前的孩子惋惜——他們不會再有“放學路上”了。

　　⑮他們被裝進一只只豪華籠子，直接運回了家，像貴重行李。

　　⑯我暗暗為自己的童年慶幸。如果說我們那一代尚可叫作露天童年、曠野童年、老街童年，那如今的孩子，則是( )童年、( )童年、( )童年了。

　　⑰面對現(xiàn)代街區(qū)、路途和現(xiàn)實的社會環(huán)境，父母不敢再把孩子輕易交出去了，不允許童年有任何閃失。

　　⑱就像風箏，從天空撤下，把繩剪掉，掛在墻上。

　　⑲再不用擔心被風吹跑，被樹刮住了。翅膀，就此成為傳說和紀念。

　　⑳或許，你再也看不到這樣的情景了——

　　《消逝的放學路上》閱讀題目

　　21一群像風箏一樣在街上晃蕩的孩子。

　　22我終于想起來了，《讀書郎》的詞、曲，作者乃同一人。

　　23宋揚，湖北人。此歌生于1944年。

　　小題1:讀完全文，你感覺標題中的“放學路上”具體指什么?它為何會消逝?(4分)

　　小題2:賞析第⑩段的劃線句。(4分)

　　小題3:結合全文內(nèi)容，根據(jù)你的理解，在第⑯段的括號中填入恰當?shù)脑~語。(3分)

　　( )童年、( )童年、( )童年

　　小題4:本文以歌曲《讀書郎》開始，又以《讀書郎》結束，結尾處，更是意味深長地說“此歌生于1944”而不是“寫于1944”，你是如何理解的?(4分)

　　《消逝的放學路上》閱讀答案

　　小題1:“放學路上”泛指一種自由快樂的童年。(2分)消逝的原因是因為“面對現(xiàn)代街區(qū)、路途和現(xiàn)實的社會環(huán)境，父母不敢再把孩子輕易交出去了，不允許童年有任何閃失。”(或用自己的語言概括)(2分)

　　小題2:將“放學路上”看成是“孩子獨闖世界的第一步”，凸顯了其對孩子成長所起到的獨特作用。(1分)同時，用了比喻的修辭手法，將“放學路上”比作“露天課堂”“風雨操場”， (1分)生動形象地寫出了“放學路上”豐富多彩的見聞及對孩子潛移默化的教化與影響。(2分)(對照得分點，意思對即可。)

　　小題3:示例：(溫室)童年、(園林)童年、(玩具)童年

　　小題4:“生”賦予了這首歌以生命，說明它不僅是一首歌，還代表了一種富有生機的童年生活。(2分)同時，“生”也對應著“死”，暗指這首歌如今已經(jīng)失去了原有的生命，即它所代表的無憂無慮的童年生活已經(jīng)不復存在。(2分)

　　看了“消逝的放學路上閱讀答案”