《最溫暖的墻》閱讀材料

　　④她拿出紙擦掉上的血，繼續書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀后不再說話。教室里安靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發出的輕微聲音。

　　⑤第二天上課，她一走進教室，發現學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發現。班長喊起立，全班學生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯頭講臺上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子?當她粉筆盒里拿出粉筆準備書寫時才發現，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。

　?、蘩蠋熞詾閷W生們是開玩笑的，準備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請先看看那些字!那紙上有字!

　　⑦細看紙上，密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時手就不會疼了!”在那些粉筆中有一支很特別，沒有包紙，被一個硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細一看，原來是一個已經用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒!這是多么富有詩意的獨特創意啊!這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。

　?、鄮资p眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向學生道謝。轉過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，競在這寒冬的教室顯得格外的婆娑和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細細的粉筆，她感覺握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的擼槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用簿簿的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細微的炭火一樣，默默燃燒著……

　　(選自《意林文匯》2007、1，略有改動)

　　《最溫暖的墻》閱讀題題目

　　1、感知深刻內容，提煉：(3分)

　　請用一句話概括出這一感人故事的內容，并說說題目“最溫暖的墻”的含義。

　　2、剖析鮮明形象，理解：(4分)

　　(1)從我的朋友冬天不顧開裂流血、忍痛板書等細節，可看出這是一位怎樣的老師?

　　(2)舉例說說文章是怎樣來表現孩子們的頑皮、懂事、富有愛心的可愛性格的?

　　3、透視細膩情感，體驗：(4分)

　　(1)老師為什么要“撕掉包裹粉筆的彩紙”?孩子們又為什么不讓撕?

　　(2)最后一段說“此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量”，請問這是一種什么力量?

　　4、揣摩童真世界，設想：(3分)

　　第七段畫線句說“這是多么富有讀音的獨特創意啊”，假如你也是這個班上的一員，你怎樣表達對老師的關愛?(50字左右，如創意獨特，且文筆生動的可另加1分)

　　5、品讀精彩語言，賞析：(4分)

　　(1)、第一段畫線句使用了的修辭手法及其作用是什么?作者這樣寫的用意是什么?

　　(2)最后一段畫線句寫得雋永生動，耐人尋味。請從內容與形式兩方面作點賞析。

　　《最溫暖的墻》閱讀題答案

　　1 為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送去關懷，猶如一堵擋住寒風的墻。含義：表面指的是學生用紙來包裹粉筆，實際上表現了學生對老師的關愛之心。

　　2 (1)這是一位愛崗敬業、勤勤懇懇、任勞任怨、默默奉獻的好老師。

　　(2)主要從孩子在課堂上的反應、表現和做法上來刻畫，如從上課“嘰嘰喳喳”到安靜極了，課后又給“粉筆整整齊齊全部穿上了外套”等。

　　3 (1)因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。那是孩子精心策劃包裹的，如果撕了，粉筆灰塵就會腐蝕到老師的手，體現了孩子們對老師的愛戴。

　　(2)她被孩子的可愛與關心打動了，心靈受到了震動，精神受到了激勵，覺得更加要努力工作。(只答“感動”給1分。) 新|課 |標|第 |一| 網

　　4 如能發明一種特殊的又薄又暖的魔法手套，那老師被凍裂的手就會好了，寫字時就不會疼了，她的手就又變得白嫩漂亮了。

　　5 (1)把粉筆灰塵比喻成雪花為下文的情節發展作鋪墊，贊美老師的奉獻精神。

　　(2)把孩子的心比喻為默默燃燒的炭火，生動形象地寫出了孩子幼小純真的心田中愛心的種子悄悄滋長。從內容上表達出老師被這股暖流滋潤，點明主題，即在寒冬，孩子的愛心給老師筑起了一堵最溫暖的墻。

　　看了“最溫暖的墻閱讀練習及答案”