《萌芽》文章閱讀：

　　萌芽

　　蕭乾

　　①那天，紐約林肯中心的音樂廳儼然成了少年宮。坐在我這中國老頭兒左邊的，都是些節日打扮的少男少女。舉目四望，場內稀稀拉拉也還有幾位家長。

　　②這時，我前邊的兩個娃娃正出神地翻看著夾在節目單里的附頁：上端是莫扎特五歲時所寫曲譜的手跡，這處女作旁邊一行小字是他父親批的一段嘉獎的話;下端是一幅蝕刻，用小手彈著鋼琴的是七歲的莫扎特，站在他身后拉提琴的是他父親，倚在琴旁捧著曲譜唱歌的是他的姐姐。這張附頁顯然是對愛好音樂的少年們的一種鼓勵，也旨在啟發和鞭策家長們。

　　③紐約交響樂團的演奏家們陸續各就各位了。鈴聲一響，孟買出生、國際聞名的指揮朱賓·梅塔和音樂會的主持人——紐約市歌劇院院長、著名歌劇演員弗里·西爾絲聯袂登場了。節目是由莫扎特六歲時所譜的降E大調第一交響樂開始的。三個樂章演奏完畢，西爾絲就富有風趣地對小觀眾們講起有關的音樂史話了。當年德國有位音樂評論家就曾預言，莫扎特將聞名全世界。隨后她問臺下：“預言實現了沒有?”小家伙們扯開喉嚨嚷：“實現了!”西爾絲笑了笑說：“誰要是像兩百年前的莫扎特那么勤奮，他也將馳名世界。”

　　④該演奏貝多芬的降B大調第二鋼琴協奏曲了。梅塔從后臺挽著一位穿黑色禮服的小獨奏演員出場了。這個有著東歐名字(古斯塔夫·羅摩洛)的娃娃走到臺前，畢恭畢敬地向觀眾鞠了躬，又握了一下梅塔的手，然后屏息坐在鋼琴凳上。他指法純熟，同樂隊配合得天衣無縫。觀眾鼓掌時，他拉住梅塔的手，執意要和他一道接受臺下的喝彩。

　　⑤西爾絲這時又把小羅摩洛拉到麥克風前，問他：“今年你幾歲?”回答是“九歲。”又問他每天練習幾個小時，回答是：“平時每天練習四個小時，假日七個小時。”于是，西爾絲轉身問臺下的小朋友：“每天練四個小時的舉手。”(人數不多)“三個小時的?”她說：“小羅摩洛的成就是靠勤學苦練取得的。對嗎?”臺下又是一片“對”聲。

　　⑥第三個節目(鮑凱里尼的降B大調大提琴協奏曲)的獨奏演員叫張雨亭。這個才七歲的中國男孩拉的雖然是把童用的大提琴，卻仍高出他半頭。他拉得沉著有力、娓娓動聽。臺下喝彩時，他不但挽了梅塔的手，并且邀首席小提琴手同他分享這份榮譽。西爾絲除了問他練習的情況，并且讓他談談開頭是怎樣對這樂器發生興趣的。

　　⑦最后一個節目的獨奏演員是十二歲的南朝鮮姑娘，演奏的是柴可夫斯基降B小調第一鋼琴協奏曲中難度頗大的第三樂章(快板)。這個嫻靜文雅的女孩彈奏起來，時而瀟灑，時而激昂;琴音時而如雨打芭蕉，時而如珠落玉盤，真是變化萬端。

　　⑧謝幕時，西爾絲發現同這位小演員談話不那么便當。她不但羞澀，而且來美國還不到一年，英語說得結結巴巴。然而聰明的西爾絲卻利用這種特殊情況，使得對話更加風趣。

　　⑨即便是成年音樂家，到林肯中心在紐約交響樂團伴奏下獨奏，也是夢寐以求的榮譽。這些小音樂家們(不分種族膚色)要艱苦地通過層層選拔賽，才能攀登這個高峰。美國就是這樣培養他們未來的音樂家的，而名指揮、名歌唱家也是滿懷熱情地參與這項意義重大的工作的。

　　《萌芽》閱讀題：

　　1.題目“萌芽”運用__________修辭方法，在文中的含義是_____________。

　　2.文章記敘的事情是___________________________。發生的地點是________________________。

　　3.第②段中描寫小朋友們看節目單附頁時的神態的詞語是_____________________，這樣寫是為了表現他們_____________________。

　　4.誰來為小音樂家伴奏?什么人作樂隊的指揮和音樂會主持人?文章這樣寫是為了表現什么?

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　　5.仔細閱讀③～⑥段，回答主持人西爾絲話語中所強調的兩個要點。

　　一是強調__________________________

　　二是強調__________________________

　　6.按照提示，模仿下面的句子，寫一句話。

　　這個嫻靜文雅的女孩彈奏起來，時而瀟灑，時而激昂;琴音時而如雨打芭蕉，時而如珠落玉盤……

　　這個初出茅廬的青年歌手演唱起來，時而_______________________，時而_________________;歌聲時而如________________，時而如__________________。

　　7.最后第⑨段采用了什么表達方式?結合具體內容，簡要分析作用。

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　　8.結合文章內容，聯系生活實際，談談你讀完本文后的感受。(100～150字)

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　　《萌芽》閱讀題答案：

　　1.比喻未來音樂家(小音樂家)(兒童音樂家)。

　　2.紐約林肯中心的音樂廳為小朋友舉辦音樂會，請小朋友獨奏(意思對即可)紐約林肯中心音樂廳。

　　3.出神表現出他們被附頁內容深深吸引住了(意思對即可)。

　　4.伴奏的是紐約交響樂團的演奏家。樂隊指揮和音樂會的主持人都是著名人物。文章這樣寫表現了他們重視培養未來音樂家的工作，鼓勵那些具有音樂才能的少年兒童。(意思對即可)

　　5.要勤奮(或“勤學苦練”)、要培養興趣。

　　6.如“婉轉”“鏗鏘”“小溪流水潺潺”“林海松濤隆隆”(此題搭配恰當，比喻貼切即可)

　　7.采用了議論的表達方式。

　　要點：

　　(1)突出了美國對培養未來音樂家的工作非常重視。(意思對即可)

　　(2)突出了中心。(或揭示中心)

　　8.“略”。(意思對即可)