《46個名字》文章閱讀：

　　一張信紙上的46個名字

　　文/一路開花

　　他是個怪人。

　　他很少說話，經常遲到，脾氣還特別大。我沒見他跟誰一起走過路或者吃過飯。最讓我印象深刻的是，他每個學期的學費總要拖很久才能交。

　　他成績不好，又不大合群，因此，同學老師都不太喜歡他，尤其班主任，隔三岔五就在課堂上點名讓他交學費。他不說話，把頭拉得很低很低，像要塞進課桌里一樣。

　　再后來，他與我同桌。可不到一周，我們就被調開了。

　　他喜歡把書堆得亂七八糟，有時還會闖進我的地界。我和他不熟，因此，就會板著臉數落他。有一次，我怒了，指著他的腦袋問他：“你怎么這么沒有家教呢?你爸爸是怎么教你的?”

　　因為這句話，他忽然跳起來踹了我一腳。年少血氣，我哪兒忍得住?我們大干了一場之后，徹底成冤家仇人了。

　　后來很長一段時間，我都想不明白，為什么他會忽然莫名其妙地跳起來打我。

　　初二上學期，他繼續欠繳學費。班主任天天站在講臺上點名，問他具體什么情況，是不是有什么困難。他仍舊不說話，把頭埋得很低很低。

　　那時，他大概十五歲吧，因為沒人愿意和他同桌，加上他學習成績極為糟糕，所以被調到清潔區的角落里一個人坐。

　　沒人理他，他也沒有朋友。體育課，他通常都是一個人躲在教室里睡大覺。很快，我們便把他忘卻了。

　　初二票選，班長是個女生，不但溫善勤奮，還彈得一手鋼琴，因此人緣超好。

　　體育課自由活動的時候，她拿著一張綠色的信紙來找班里的每個人簽名。她說還有一年就畢業了，想把大家的字跡都留在一起，這樣比較有意義，而且，只要簽字，就免費請喝一瓶可樂。所有人都高興壞了，爭先恐后地跑過去簽。

　　最后，46個人拿著46瓶可樂回到教室，有說有笑，更把角落里的他襯顯得孤獨與落寞。

　　再后來，他變成了另外一個人。起初我以為是錯覺，后來一問，大家都這么認為。

　　他不但把整個班里的衛生都承包下來，還天天頂著大太陽去操場上提水給同學喝。最離譜的是秋季運動會，他陪跑、送糖水不算，還把加油兩個字喊得比誰都熱血沸騰。

　　沒人知道他到底經歷了什么，為什么要這么干，但他的行為的確像一顆顆晶瑩的水珠，在努力匯聚的同時，也已把周圍的心靈全然濡濕。

　　很多人覺得感動，對他伸出援助之手。有人幫他補習，有人給他買早餐，甚至有人提議在新學期秘密募捐，幫他把學費的問題給解決掉。

　　期末考試過后，他雖然只是中等，但仍舊被選為年度進步最大的優秀學生，上臺發言。

　　那是我第一次見他流淚。他從兜里掏出一張綠色的信紙，小心翼翼地攤開：“我是個單親家庭的孩子，爸爸很早就去世了，媽媽一個人帶著我和弟弟，很辛苦。那天我來得很早，打算收拾書本然后退學，沒想到，竟收到了這封信。真的很謝謝大家對我的幫助，之前我還一直擔心你們會看不起我……沒有你們給我湊的學費，我可能已經是苦命的煤炭工……”

　　所有人都看清楚了。那張綠色的信紙上，有46種不同的筆跡和46個熟悉的名字。

　　沒人說話，也沒人轉頭去看班長。很久之后，教室里才響起潮水般的掌聲。

　　《46個名字》閱讀題：

　　18.請你用簡潔的語言概括本文的主要內容。(4分)

　　19.聯系上下文，分析文中畫線句子的表達效果。(4分)

　　20.本文以“46個名字”為題有什么妙處?(6分)

　　21.文章結尾“很久之后，教室里才響起潮水般的掌聲”，你認為這“潮水般的掌聲”是送給誰的?為什么?(6分)

　　《46個名字》閱讀題答案：

　　18.本文寫了全班46位同學在班長的帶動之下，幫助一位因經濟困難而準備輟學的單親家庭的同學，(2分)從而使他放棄輟學念頭，主動融入集體為同學服務，成為年度進步最大的優秀學生的事情。(2分)

　　19.這句話運用了比喻的修辭手法，(1分)將“他的行為”比作“一顆顆晶瑩的水珠”去濡濕周圍人的心靈，生動形象地寫出了為他人奉獻的愛心具有潛移默化的影響作用(2分)，表達作者對“他”的行為的贊美之情(1分)。

　　20.本文以“46個名字”為題，有三方面的作用：一是以“46個名字”為全文情節發展的線索;二是“46個名字”設置了懸念，能夠激發讀者的閱讀興趣;三是“46個名字”就是46顆愛心，溫暖了那一位孤獨的單親家庭的孩子。(一點2分)

　　21.這“潮水般的掌聲”一是送給“他”的，因為“他”戰勝了自卑，戰勝了生活中的困難和學習上的困難，成為“年度進步最大的優秀學生”;二是送給班長，因為是她的“金點子”，依靠集體的力量改變了“他”的命運;三是送給全班同學的，因為是全班同學愛心，才使“他”度過難關，人生增添了光彩。(一點2分)