《圣誕夜的歌聲》原文閱讀

　　圣誕節那天，披著飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，，很晚才走在回家的路上。看到路旁店鋪里的玩具和花花綠綠的糖果，他禁不住想：過節了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大;只買一份，又不公平。想來想去，他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物!

　　“孩子們，都到這兒來!”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個摟住他的脖子，一個撲到他懷里，他又把最小的一個抱在膝上。

　　“知道嗎?今天是圣誕節!今晚不干活了，我們好好樂一樂!我來教你們一支歌，非常好聽的歌，這是父親為你們準備的圣誕禮物。”

　　孩子們歡呼雀躍，興奮得幾乎要把家里鬧翻天了!

　　“靜一靜!現在跟著我唱。”亞諾什清了清嗓子，緩緩唱起那首優美而古老的圣歌。歌聲輕盈，調子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個溫馨的夜晚，小天使們美妙的歌聲，從婉轉到高亢，一遍又一遍……

　　然而，這歌聲卻惹惱了樓上住著的人，一位富有的老爺。他一個人住著九個房間，第一個房間用來閑坐，第二個睡覺，第三個用餐……其余的又派什么用場呢? 此刻他正在第八個房間里抽煙，琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響，當亞諾什們唱到不知第幾遍時，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家。

　　“你就是亞諾什，那個靴匠嗎?”

　　“是的，老爺，您有什么吩咐?”

　　富人本來是要發火的，可他瞬間改了主意，說：“你有這么多的孩子!”

　　“是的，老爺，唱歌，嘴多聲音大。”

　　“吃起飯來，恐怕嘴更多吧。聽著，亞諾什，我給你帶來了好運——把你的孩子送給我一個，我來養，將來他會成為有錢的老爺。”

　　亞諾什驚訝地睜大了雙眼，誰還能不動心呢?他孩子將成為老爺!這些乖巧可愛的孩子，該過上好日子啊!給!為什么拒絕呢?可選誰呢?他喃喃自語：“老大，聽話懂事，長大會有出息的;老二是個女孩，送給老爺不好;老小，是妻子豁命生下的，怎能送人?”

　　可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦，幾乎哭著說：“誰想離開這兒，坐漂亮的馬車?吃好吃的東西?誰想去，就站出來吧……”

　　面對這樣的誘惑，孩子們卻都怯生生地縮到父親背后，扯住父親的手、褲腿和皮圍裙，誰也不吱聲，好像要遠遠地躲開這位富有的老爺。

　　“不行，老爺。不行啊!我不能把任何一個孩子送給您，我們得在一起……”

　　富人無奈，只好要他們別再唱歌了。作為補償，他給靴匠1000本戈。隨后回到樓上去繼續他的無聊時光。

　　亞諾什小心翼翼地將錢鎖進箱子，藏好鑰匙，內心五味雜陳。孩子們噘著嘴，不說話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。

　　亞諾什坐下，又習慣性地做起靴子來。拿著皮料，他裁著，削著，不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應和?抬頭一看，孩子們閃著亮晶晶的眼睛，正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，打開木箱，翻出那1000本戈，三步兩步跑到樓上。

　　“老爺，請收回您的錢，讓我們唱吧!我們高興，這比1000本戈重要啊……”

　　沒等富人反應過來，，亞諾什就將鈔票放到桌上，轉身跑回了家。他挨個親吻孩子，屋里重新響起了優美而純凈的歌聲……

　　唱著唱著，望著簡陋的廚房，想起鍋里的白水煮土豆，亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節，除了歌聲，孩子們是不是也得有點兒奶酪和香腸呢?孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。

　　富有的老爺在第九個房間里來回踱步，思忖著，詫異著，在這個世界上，別人究竟尋到了什么快樂? (有刪改)

　　《圣誕夜的歌聲》閱讀習題

　　1、下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

　　A. 小說講述了一個發生在圣誕夜里的故事，語言質樸，表現手法多樣，情節張弛有度，主題耐人尋味。

　　B.“溫馨的夜晚”之所以溫馨，是因為整日為生計操勞的父親“今晚不干活了”，更是因為孩子們收到了禮物。

　　C. 文中對孩子們面對誘惑時“怯生生”的神態描寫，體現出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。

　　D. 作者寫亞諾什還錢時，連續使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動詞來表現他動作的迅速與決心的堅定。

　　E. 作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態：窮人疲于奔命，但很快樂;富人衣食充裕，但并不快樂。

　　2結合文中內容，分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。(6分)

　　3、文中畫線部分都提到“歌聲”，概括說明其不同的含義及重復出現的作用。(6分)

　　4、小說結尾寫道亞諾什心存歉疚。他是否應該還錢?請結合作品加以解說，并談談給你的啟示。(8分)

　　《圣誕夜的歌聲》閱讀答案

　　1、(5分)

　　答A給3分，答D給2分，答B給1分，答C、E不給分。

　　2、(6分)①因感被打擾而憤怒的富人見到孩子后動了惻隱之心，產生了打破孤獨的沖動;②在表達善意的時候，他表現得居高臨下;③遭到拒絕后，他感到無奈、失望、困惑。(每答出一點給2分。意思答對即可。)

　　3、(6分)含義：①第一處“歌聲”體現出亞諾什一家單純的節日快樂;(2分：單純的節日快樂)②第二處“歌聲”體現出他們的親情經受考驗后的快樂。(2分：受考驗后的快樂)

　　作用：可使情節跌宕，前后呼應，人物鮮活，更能彰顯主題。(2分：情節、結構和主題答全了給2分，少一點扣1分。)

　　4、(8分)觀點一：亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物，僅有歌聲的圣誕節是不完滿的。

　　觀點二：亞諾什應該把錢送回去。快樂是錢買不來的，窮人也有尊嚴，靴匠不應該以犧牲一家人的快樂為代價而接受施舍。

　　觀點三：亞諾什可以采取變通的方法。例如他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節。物質與精神雙重的快樂是較為圓滿的。

　　(不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確：2分;結合作品、論述合理：4分;談出啟示：2分。)

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