《燒炭工和紳士》亞米契斯 原文閱讀

　　(2)午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領著孩子來到學校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進教室。問是怎么回事。

　　(3)“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：‘你父親是個乞丐!，”老師回答。 (4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒子：“你說那句話了嗎?”諾比斯站在教室中間，當著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起。”

　　(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧。”

　　(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導兒子說：“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手.那將是非常榮幸的!

　　(7)燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“我不愿意。”紳士不聽他的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細氣而斷斷續續地說：“我說了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——父親，請——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非常——榮幸的!”

　　(8)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

　　(9)“老師，請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后.諾比斯的父親打了個招呼告辭了。

　　(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然后.來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下.似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著慢慢的步子走開了。

　　(11)“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語重心長地說，“這是本學年最精彩的一課了!” (選自《愛的教育》，略有改動)

　　《燒炭工和紳士》閱讀習題

　　1.請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節。(30字左右)(3分)

　　2.選擇下列句子中的一句，結合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。(2分)

　　(1)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。

　　(2)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。

　　3.第(10)段中說“(燒炭工)仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”。請揣摩燒炭工當時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。(30字左右)(3分)

　　4.結合全文，分析文中紳士的形象。(2分)

　　5.小說的結尾，老師語重心長地說：“這是本學年最精彩的一課了!”你認為“精彩”在哪里?(3分)

　　《燒炭工和紳士》閱讀答案：

　　1.紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子。紳士要兒子道歉。

　　2.(1)“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感 到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔憂。

　　(2)“用力”一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子有方而感動;另一方面，也表達了對沒有貧賤觀念、平等 待人的紳士的崇敬之情。

　　3.示例一：孩子，對不起.我難為你了。你知錯能改.真是一個好孩子，我很喜歡你。 示例二;我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了!

　　4.他是一位嚴于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。

　　5.這一課告訴學生：不能仗勢欺人、嫌貧愛富;做了錯事.要敢于承認并主動道歉;從人格上說，人人都是平等的。

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