《不賣》 范春歌

　　⑴我有個朋友是收藏愛好者，尤其喜歡收集民間工藝品。

　　⑵看了他琳瑯滿目的收藏品，很是羨慕。他曾得意地說，只要肯出大價錢，沒有買不來的寶貝。

　　⑶那天朋友到家來小坐，進門直搖頭，以為他淘寶看走了眼，一問，講了這么件事。

　　⑷路上，他遇到一對抱著小孩操鄉村口音的年輕夫婦站在天橋下問路，朋友是個熱心人，給指了路。但那對夫婦好像是第一次到武漢，盡管他說得很詳細了，他們還是一副找不著北的樣子。天冷，風大，小孩凍得直咧嘴。朋友拿出筆給他們簡單畫了個路線圖。

　　⑸當那對夫婦要轉身的時候，他忽然發現對方提的一個塑料袋里露出一對虎頭鞋。虎頭做得粗眉圓眼，古樸可愛，虎身的刺繡也十分少見，便動了心思，問對方能否賣給他。

　　⑹夫婦倆愣了一下，互相看了一眼笑道，這是孩子他太姥姥做的。

　　⑺他又問，老人多大歲數了，夫婦倆說八十多啦。他摸摸虎頭鞋說，二十塊錢賣給我怎么樣。年輕的夫婦只是說，鞋子他太姥姥做的。

　　⑻他將虎頭鞋拎到手里看了又看：五十塊。夫婦倆有點不知所措：師傅，這是孩子他太姥姥……

　　⑼他著急地打斷他們的話，掏出幾張鈔票：好，不說了，100!

　　⑽年輕夫婦沒有接錢，從他手里拿過虎頭鞋，倆人站在路邊輕聲商量著什么。他不甘心地喊：120!。

　　⑾朋友給我們講到這里，因為激動，臉都微微泛紅，說當時真有些生氣了，虎頭鞋雖好，但就值這個價了，也應該是讓這對鄉村夫妻動心的價格，足可以給小孩買雙上好的皮鞋。

　　⑿夫婦倆商量了一會兒，拿著虎頭鞋微笑著走向他：師傅，你這么喜歡，就送給你好了。說實話，我們一路問路，就數你最熱情，還給畫張圖。真不知怎么謝你!

　　⒀這下我的朋友愣住了。套句俗話講，他“不敢相信自己的耳朵”。當夫婦倆將虎頭鞋塞到他手里時，他不好意思了：我肯定要付錢，講好120塊，一分不會少。

　　⒁夫婦倆說，這是孩子他太姥姥做的，不賣。

　　⒂朋友勸道，你們告訴老人，一雙虎頭鞋在城里賣了這么多錢，老人家不知會多高興呢!

　　⒃對方笑了，女人說：太姥姥知道別人這么喜歡她做的鞋，要掏這么多的錢買，就很高興了。你拿去給孩子穿，我們捎信讓太姥姥再做，方便。

　　⒄聽到這里，我和先生站起來，都想看看這雙虎頭鞋。

　　⒅朋友攤開雙手：我沒有拿，把虎頭鞋給他們放進了塑料袋，說，你們告訴太姥姥，她的鞋漂亮極了，有個路人出了很大的價錢，你們都沒賣。她老人家一定更高興。

　　⒆后來呢?我問。

　　⒇朋友說，后來我把這一家三口送到了車站，就告別了。他還說，這年頭見多了有錢能使鬼推磨有錢能使磨推鬼的事兒，今遇到一個例外。難得。

　　《不賣》習題

　　1.文章標題為“不賣”，意為“年輕夫婦不賣太姥姥為孩子做的那雙鞋”。請閱讀全文后梳理兩條年輕夫婦不賣鞋的原因。(4分)

　　原因一：

　　原因二：

　　2.第⑶段中說，“一問，講了這么件事”，朋友講述了怎樣的一件事?請簡要概括。(4分)

　　3.結合全文，理解下列句子的含義。(4分)

　　(1)他曾得意地說，只要肯出大價錢，沒有買不來的寶貝。

　　(2)他還說，這年頭見多了有錢能使鬼推磨有錢能使磨推鬼的事兒，今遇到一個例外。難得。

　　4.文中“我”的那個“朋友”是一個怎樣性格的人?請結合具體內容分析。(4分)

　　5.小說第⑺—⑽段中寫朋友買這雙虎頭鞋從“20元”不斷加到“120元”，這樣寫有什么作用?請作簡要分析。(4分)

　　《不賣》答案

　　1.可能原因參考：鞋子飽含著太姥姥的一片深情，真情無價，不賣;朋友熱情相助，送鞋真誠感謝，不賣;賣鞋違背心愿，褻瀆真情，不賣……(言之成理即可)

　　2.(4分，人物、事件起因、經過、結果要素各1分;或者情節開端發展高潮結局各1分)事件概括參考：朋友為一對年輕夫婦畫路線圖熱心指路后，看上了夫婦那雙古樸虎頭鞋，朋友出高價想買下，年輕夫婦不賣卻打算送給他，朋友毅然放棄購買虎頭鞋。

　　3.(1)在朋友心目中，世上已沒有真情，人們都被金錢玷污了，只要肯花錢，什么東西都可買到。

　　(2)朋友對年輕夫婦以情意為重，不為金錢所動的品質的贊美，也含蓄委婉地批評了當下認錢不認情的惡濁風氣。

　　4.(4分，每一方面各2分，答到其中兩點即可)朋友是一個精明而性急的收藏愛好者，他獨具商業慧眼，見到少見的古樸虎頭鞋，就動了心思，并急不可耐地不斷加價;朋友熱心、熱情、真誠、樂于助人，他不僅為年輕夫婦指路，畫路線圖，還把他們送到車站;他還善解人意，善良豁達，不貪不占，見年輕夫婦要送我鞋子卻不收錢，毅然放棄鐘愛的虎頭鞋。

　　5.側面(間接)描寫(反襯)，以朋友不斷加價的性急反襯夫婦二人對鞋子的珍愛難舍和不為金錢所動的品質(意合即可)。

　　《不賣》解析

　　1.試題分析：整體感知文章后，梳理文章脈胳可知，不賣的原因在敘事之中已暗示，如兩個年輕人多次強調“這是孩子他太姥姥做的，不賣”，意思是這是太姥姥的一片心意，不能用來換錢，褻瀆了老人家的這片心。還有后文中的“我們一路問路，就數你最熱情，還給畫張圖。真不知怎么謝你”“ 你這么喜歡，就送給你好了”可知，不賣的原因是表達感謝之情，不賣但可以送。

　　考點：本題考查學生對文章內容的理解能力。

　　點評：結合文章的內容，揣摩其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般原因不難揣摩，只是找到關鍵的信息加以提取即可。但提煉時，語言的表達要全面簡潔。組織語言的能力要在平時的閱讀學習中不斷積累。

　　2.試題分析：整體感知文章，理清故事的來龍去脈，即可得出，人物是我、一對年輕夫婦，情節是我熱情地給兩個年輕人指路，并看中了他們手中的“虎頭鞋”，想出高價買下來，但兩個年輕人說什么也不賣，理由是這“虎頭鞋”是孩子的太姥姥做的，不過兩人在商量后竟然決定把“虎頭鞋”送給我以表感謝。

　　考點：本題考查學生對故事情節的理解和概括能力。

　　點評：記敘文一般有六個要素，我們在整體感知文章情節的基礎上，要理清這六個要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。對于記敘文中的事件要經常性按這個標準去理解概括，這樣，提取和概括的能力就會越來越強。

　　3.試題分析：結合全文內容，并分析句中的“得意地說”及所說的話的內容可知，朋友曾經認為沒有有錢買不來的東西，人們都認錢了，沒有什么真情了。第二個句子是遇到這個故事之后朋友的想法，這么年輕夫婦以情意為重，不為金錢所動的品質使朋友的想法發生了改變，人間還是有真情的，不是所有的人都只認錢。同時，也含蓄地表達了對只認錢不認情的行為的批判。

　　考點：本題考查學生對語句(詞語)的理解能力。

　　點評：理解語句一定要堅持“詞不離句，句不離篇”的原則，要把句子放到原文語段中，并結合全文內容，有的還要結合主旨，做具體的分析，這樣才能做出正確的理解。

　　4.試題分析：“結合具體內容分析”是答題的具體要求，即要把原文的情節或朋友的話語指出，據此得出朋友的性情。如朋友熱情、真誠，他為年輕夫婦指路最為熱情，還給他們畫路線圖，最后竟把他們送到車站;朋友是一個性急的收藏愛好者，他見到古樸的虎頭鞋，就動了心思，并不斷加價想進行收藏;他善解人意，看到年輕夫婦要送鞋子，毅然放棄了鐘愛的虎頭鞋。

　　考點：本題考查學生對人物形象的理解和概括能力。

　　點評：分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。

　　5.試題分析：從“20元”不斷加到“120元”是在寫朋友，既側面寫出了虎頭鞋的少見古樸，又反襯出兩個年輕人不為金錢所動，竟決定送給我的重情不重錢的高貴品質。

　　考點：本題考查學生對寫作意圖的理解能力。

　　點評：理解作者的寫作意圖，要看本段寫了什么內容，之后又寫了什么內容，所寫內容對故事情節的發展，表現人物的性情，反映文章的主旨有什么作用。這樣分析之后，我們就可以得知作者的寫作意圖了。