2、練習聽力時要選擇適當的語音材料：

①所選語音材料必須地道、原汁原味;

②所選語音材料應盡可能包羅萬象，涵蓋不同領域、不同話題，既要有正式用語，又要有日常會話;

③材料應從簡單的入手，逐漸增加難度。

3、閱讀理解可以說是拉開英語檔次的重要部分，這部分做好了就很容易拿分，做不好便會嚴重拖英語成績的后腿。

4、做閱讀題時認真閱讀首尾兩段。一般文章首段都是總括，結尾則是總結。所以當我們認真閱讀了這兩部分時，我們便能掌握文章的主題。當大概知道文章講了什么之后，在細細閱讀其中內容，能幫助我們很好的理解文章的中心思想，這對答題會很有幫助。

5、對于閱讀理解，每個生詞都不是孤立存在的，它都和前后文有著必然的聯系。把握作者的脈搏，理清邏輯鏈條，是有可能鎖定生詞的含義的。但要保持良好的心態：一根據整個句子來推斷生詞的含義，二要挖掘標點符號的功能來猜詞義，三學會認識語言情景，四認可生詞的模糊含義，不必太較真。要知道，不同的詞典就同一單詞所給的釋義(以及發音)也不盡相同。

6、聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍后進行，但高中生無論如何是應該經常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。

7、寫作時不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀過的句子來寫。

英語基礎知識點

1.字母：26個字母的大小寫

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

2.語音：元音的發音

五個元音字母：AEIOU

12個單元音： 前元音：[i:] [?] /e/ [?]

中元音：[?:] [?]

后元音：[ɑ:] [?] [?:] [u :] [?] [?]

雙元音(8個)

Ⅰ.合口雙元音(5個)[ai] [ei] [au] [?u] [?i]

Ⅱ.集中雙元音(3個) [i?][ε?][u?]

3.詞匯：詞匯量，近反義詞

4.句子：大小寫，標點符號

第二部分：語法知識①

一.名詞：名詞單復數，名詞的格

(一)名詞單復數

1.一般情況，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

2.以s. x. sh. ch結尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

3.以“輔音字母+y”結尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries

4.以“f或fe”結尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives

5.不規則名詞復數：

man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice

child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

不可數名詞的復數就是原型： paper, juice, water, milk, rice, tea

(二)名詞的格

(1) 有生命的東西的名詞所有格：

a) 單數后加 ’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirt

b) 以s 結尾的復數名詞后加 ’如: his friends’ bags

c) 不以s 結尾的復數后加 ’s children’s shoes

l并列名詞中，如果把 ’s加在最后一個名詞后，表示共有, 如:

Tom and Mike’s car 湯姆和邁克共有的小汽車

l要表示所有物不是共有的，應分別在并列名詞后加’s

Tom’s and Mike’s cars 湯姆和麥克各自的小汽車

(2)表示無生命東西的名詞通常用“ of +名詞”來表示所有關系：如:

a picture of the classroom a map of China

第二部分：語法知識②

二.冠詞：不定冠詞，定冠詞種類：

(1)不定冠詞：a / an a unit / an uncle

元音開頭的可數名詞前用an :

an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an houran old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson /

(2)定冠詞：the the egg the plane

2. 用法:

定冠詞的用法：

(1)特指某(些)人或某(些)物： The ruler is on the desk.

(2)復述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.

(3)談話雙方都知道的人或物：The boys aren’t at school.

(4)在序數詞前： John’s birthday is February the second.

(5)用于固定詞組中： in the morning / afternoon / evening

不用冠詞的情況：

(1)專有名詞前：China is a big country.

(2)名詞前有定語：this , that , my , your , some, any , no 等：

This is my baseball.

(3)復數名詞表示一類人和事：Monkeys can’t swim. They are teachers.

(4)在節日，日期，月份，季節前：Today is Christmas Day. It’s Sunday.

(5)一日三餐前：We have breakfast at 6:30.

(6)球類 棋類運動前：They often play football after class. He plays chess at home.

__ 但樂器前要用定冠詞：I play the guitar very well.

(7)學科名稱前：My favorite subject is music.

(8)在稱呼或頭銜的名詞前：This is Mr Li.

(9)固定詞組中：at noon at night by bus

英語單詞該怎么來記

例句描述法：不要單純背單，將單詞置于自己喜愛的語境中，比如故事，結合不同的語境的去記憶是最自然、最有效的方法。

舉個例子，mysterious的中文釋義是“神秘的;”，單純記釋義非常容易遺忘。但假如我們放在情節生動的故事當中去記憶呢?奇速英語研發的24個故事串記中學3500詞匯把mysterious放在故事中："Linn sensed something abnormal or mysterious buried somewhere in Martha，his deskmate."把單詞放在一個好玩充滿懸疑的故事情節中，給出的不是一個枯燥的定義，而是一個鮮活的可感知的場景。在讀這個故事的時候你可能已經腦補出了這樣的畫面：主人公看到瑪莎有點兒反常，絲絲神秘色彩縈繞在瑪莎身上。這樣記單詞就變得容易得多了。

另外，單詞還要靠不斷的重復鞏固，方能由短期記憶轉化成長期記憶。

近義詞與反義詞歸納法：這是強化單詞記憶很奏效的方法，對于高分作文屢試不爽。

其實英語中很多單詞都基本能表示同一個意思，不同的只在于層次。It is very important 和it is extremely significant是完全等價的，不過寫在作文里分數絕對是天壤之別。背單詞的時候，不要懶，把近義詞和反義詞標在旁邊，相似意思的單詞集中記在扉頁：

謹慎的：prudent(使用頻率，重點詞匯), scrupulous, wary, studious, circumspect, chary, gingerly, discreet...

輕蔑(的)：scorn, disdainful, defiant, disparaging, contemptuous, flout, contempt..

令人吃驚的：startingly, staggering, astonishing, overwhelming...

有毒(的)：poisonous，toxic,noxious, toxin, venom, venomous

這就等于有效地把這些單詞的相似性提取公因式，節約你的大腦容量。這樣你背一個單詞，等于背5，6個，不要寫中文意思，看到要逼自己去回想，想多幾次就會條件反射了。

英語四勤學習方法

學習方法1.勤背誦。 積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

學習方法2.勤朗讀。

這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。

學習方法3.勤練習。

雖然“題海”戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。

學習方法4.勤總結。

相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。

英語常考語法

疑問代詞概說

"疑問代詞有who(誰，主格)，whom(誰，賓格)，whose(誰的，所有格)，what(什么)和which(哪個，哪些)等。

疑問代詞用于特殊疑問句中

疑問代詞一般都放在句首，并在句中作為某一句子成分。如：

Who is going to speak to us tomorrow?明天誰來跟我們講話?(who作主語)

Who told you so?是誰告訴你的?(who作主語)

Whom are you talking about ?你們在說誰?(whom作賓語，但在句首時口語常用who代替whom)

Whose umbrella is this ?這是誰的傘?(whose作定語)

What is that? 那是什么?(what作表語)

What did he say?他說什么?(what作賓語)

Which is yours，the blue pen or the redone?藍筆和紅筆哪一支是你的?(which作主語)

[注一]關于疑問代詞的各種用法，可參看77.70-77.72。

[注二]疑問代詞who，what，which等后面加單詞ever，可強調語氣，表達說話人的各種感情。如：

What ever do you want?你到底想要什么?

Who ever is she looking for ?她究竟是在找誰?

[注三]which表示在一定范圍之內的選擇，what則沒有這種限制。如：

What do you usually have for lunch?你們午飯通常吃些什么?

Which do you like best?你最喜歡哪一個?

Which of you comrades come from the Northeast? 你們同志們中間誰是東北人?

疑問代詞可以引導一個間接疑問句

間接疑問句在句中可用作主語、賓語、表語等。疑問代詞本身在間接疑問句中又擔任一定的句子成分。如：

Who will be in charge of the work is still not decided.誰將負責這項工作，現在還沒有決定。(疑問代詞who引導一個主語從句，它本身又在從句中用作主語。)

Do you know what his name is?你知道他叫什么名字嗎?(疑問代詞what引導一個賓語從句，而它本身又在從句中用作表語。)

[注一] what所引導的名詞性從句(即主語從句、賓語從句、表語從句) 有時不是間接疑問句。如：

What he says is quite true.他所講的話很對。(what相當于that which。它引導一個主語從句，這個從句不是間接疑問句。)

Children do what the nurse tells them to do.保育員讓孩子干什么他們就做什么。(what引導一個賓語從句，這個從句也不是間接疑問句。)

[注二] whatever，whoever，whichever等詞可引導名詞性從句。這些名詞性從句也不是間接疑問句。whatever，whoever，whichever也可引導表示讓步的狀語從句。見15.65和15.72)如：

They eat whatever they can find.他們找到什么就吃什么。(whatever引導一個賓語從句，并在從句中作賓語。)

I've got plenty of books 1eft.Whoever wants an extra copy can get one from me.我還剩下許多書，誰還想再要一本可來拿。(whoever引導一個主語從句，并在從句中作主語。)