一、積極的課堂學習習慣

　　3、樂于發言 口語表達是英語學習極其重要的一個方面。而大部分英語學習有困難的同學都不善于開口，更不要說流利了。這些同學在課堂上是“老聽眾”， 他們的成績和口語能力都很難提高。其實大膽開口說英語并不難，克服心理障礙，最重要的是要建立自信。不要急于一步到位，只要每次有進步就可以。得到老師的一次次肯定之后，相信同學們就會愛上發言，樂于發言。

　　4、多維記憶 學習英語，記憶是關鍵。心理學研究表明：只有通過多感官的綜合運用，在理解的基礎上記憶才能快速持久。因此，同學們在課堂上應隨時備好紙和筆，把記憶內容在心里形象化、趣味化，再在紙上視覺化，語音上韻律化，行為上戲劇化，使聽、說、讀、寫、畫、想、做相結合，從不同維度綜合記憶，實現快速高效記憶。

　　5、課堂筆記 人的記憶力是有限的，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程，所以學英語一定要做課堂筆記。做課堂筆記的過程中，應注意以下幾點：

　　(1)準備一個較好的筆記本。

　　(2)記錄時要條理清楚，又要抓住關鍵，可以用顏色分辨主次，排列最好有規律。

　　(3)對重要語言點要詳細記錄，不懂的要記，已完全掌握的可不記。

　　(4)每頁的上下左右都要留有適當的空間，以便復習時補充其他內容。

　　二、規律的課外學習習慣

1、預習準備 預習是培養自學能力的好方法。“學起于思，思起于疑。”課前預習就是尋“疑”。每課學習之前，同學們可以借助于參考書、字典、生詞表等，有的放矢地讀對話或課文，初步了解將要學的基本內容，同時做好預習筆記。

　　預習筆記可從三個方面入手： (1)把自己認為是知識點的內容記錄下來。 (2)給課文分段或分層次，并且寫出段落大意或找出主題句。 (3)把自己不理解的語言點或句型畫出來。 預習可以讓同學們意識到自己是英語學習的主體，從而明確學習目標，變被動接受為主動求知。這樣不僅可以提高課堂上的學習效率，更大益處在于長期堅持下去有助于同學們養成勤動手查資料、勤動腦思考問題的良好習慣，達到培養其自學能力的目的。

　　2、復習小節 課后復習是課后主動學習的重要環節，是課堂聽講的后續階段。及時復習所學的知識，不僅是鞏固舊知識的需要，也是獲得新知識的前提。新舊知識有機結合、相互銜接，可以加深理解和牢固掌握新學的知識。同學們在進行課后復習的時候，可采取如下途徑：

　　(1)回憶。課后用幾分鐘的時間，把當天課上所學的內容回憶一遍，或兩人一組用互相交流的方式把當天課上所學的知識回憶一遍。后者效果更佳，能讓同學們經過大腦思考后，用交際的方式復現出來。

　　(2)朗讀。利用早晨的一點時間朗讀課文和重點詞匯，對培養同學們的語感很有作用。

　　(3)整理筆記。上課時一邊聽講，一邊摘記筆記，難免有所遺漏或筆誤，因此課后需要對筆記進行檢查、比較、更新、整理，同時通過整理，對知識點進行梳理和再認識。

　　(4)練習。同學們要主動、認真地做好口頭、筆頭的復習練習，要勤于思考，切勿一遇到問題就急于求教，要學會查閱資料。

　　(5)小結。堅持每天、每周、每月、期中及期末進行知識小結，整理課本、整理筆記、整理練習，找出自己存在的缺漏，并及時進行補救，將所學的零散知識有機地聯系起來，按知識的規律進行歸類，使知識系統化。

　　3、作業鞏固 從作業完成情況可判斷出一個學生知識掌握的程度，同學們要在每天的固定時段內，復習之后利用工具書和筆記，按時獨立地完成全部的口頭、筆頭作業。記錄下自己無法解決的問題，盡快找老師或同學尋求幫助。批改后發下來的作業必須在當天查對改正。

　　4、疑難建檔 將課內課外遇到的英語學習的疑難點全部記入專門的筆記本，把答案寫在問題背面，以便以后主動復習。每次練習和測試中把握不大的和做錯的題目要分別用不同的符號標出，課后認真思考，積極提問，任何疑問應在當天徹底解決。考過的試卷依次裝訂成冊供復習時使用。

　　5常規要求 (1)每天堅持大聲跟讀課文音頻不少于十五分鐘，模仿語音語調。

　　(2)每天至少閱讀一篇課外英文讀物。

　　(3)每天寫一篇英文小日記。

　　(4)訂閱一份與自己能力大概相符的英文刊物。

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2.學好英語的習慣有哪些

3.英語學習過程中的優秀習慣

4.英語學習習慣培養總結

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