態(tài)度決定成敗，只有一個好的態(tài)度去對待去學習才能更好完成各種任務(wù)。下面學習啦小編整理了一、二年級學生學習習慣的養(yǎng)成 ，供你參考。

　　一、二年級學生學習習慣的內(nèi)容：

　　一、 認真聽取別人講話的習慣

　　做到：聽別人講話時眼睛要注視對方，不隨便打斷別人的講話，能掌握別人發(fā)言的重點。

　　學到：對別人的發(fā)言做內(nèi)心評價。

　　二、 學習衛(wèi)生的習慣

　　做到：讀寫姿勢要端正，大腿呈水平狀態(tài)，兩足著地。

　　學到：連續(xù)看書一段時間后要休息一會，做到兩要兩不要。

　　三、 科學安排時間的習慣

　　做到：該學學，該玩玩，抓緊時間做作業(yè)。

　　學到：學習時不用別人督促，能制定一個作息時間表。

　　四、 預(yù)習的習慣

　　做到：預(yù)習五步法(熟讀課文，寫下評價;標上小節(jié)號;根據(jù)字寶寶劃下詞語;讀字寶寶及劃下的詞語;書空“描一描”)

　　學到：帶著問題來學習

　　五、 認真聽課的習慣

　　做到：全神貫注，積極參與思考;大膽發(fā)表個人意見。

　　學到：積極思考，求異思維。

　　六、 多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣

　　做到：多思、勤思，對不懂，不明白的問題能主動問老師。

　　學到：有疑問能大膽質(zhì)疑。

　　七、 敢于發(fā)表不同見解的習慣

　　做到：有想法能清楚地表達。

　　學到：堅持自己的見解，敢于大膽表現(xiàn)。

　　八、 課后復(fù)習的習慣

　　做到：做作業(yè)前先回顧所學的知識，整理復(fù)習后在做作業(yè)。

　　學到：新舊知識聯(lián)系，溫故知新。

　　九、 及時完成作業(yè)的習慣

　　做到：按時完成書面、口頭的作業(yè)，字跡端正，態(tài)度認真。

　　學到：完成作業(yè)后自己檢查

　　十、 愛惜學習用品的習慣

　　做到：小心使用，不亂扔，不故意損壞

　　學到：隨用隨放，物品歸類放置。

　　培養(yǎng)寫作業(yè)習慣從練字入手

　　要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的寫作業(yè)習慣，專家建議家長注意以下幾點：

　　第一，一定要提前準備，從簡單的入手。孩子不喜歡寫作業(yè)，其中一個很重要的原因是覺得寫字累，而事實上也是如此。要想培養(yǎng)孩子好的做作業(yè)習慣，就要先從可以輕松寫字這點入手。

　　一般來講，上到大班就可以讓孩子寫字了，從最簡單的開始，第一個星期，一個字寫3遍，寫完父母都要表揚一下。第二個星期往上遞加，一個字寫5遍，同樣地，寫完父母也要表揚以保持其積極性。所有的任務(wù)量以孩子能輕松完成為標準。以此類推，慢慢地，孩子就不會覺得寫字會很累。

　　第二，孩子剛開始寫作業(yè)、也就是一年級時，最好父母要陪伴一段時間。因為孩子學習的持久性和注意力的集中程度總是有限的，爸爸媽媽在旁邊無疑是一種支持。陪伴的另一作用是監(jiān)督孩子，讓他不要一會去喝水、一會又去尿尿，一定要坐好。同時，家里也要為孩子提供一個安靜的學習環(huán)境，不要大聲吵嚷或聽廣播、看電視，影響孩子的注意力。

　　第三，要定時寫作業(yè)。家長要定一個寫作業(yè)的時間，到了時間孩子就要寫作業(yè)，沒寫完，不能去做別的事情。放學回家，孩子可先做完作業(yè)，再吃飯，作業(yè)完成了，晚上時間由他自由支配。定時的好處是，孩子回家后不需要考慮是先玩還是先做作業(yè)，不需要思前想后，回家就做，效率高。

　　第四，如果孩子態(tài)度不端正，賴皮亂做，這時不要硬逼他，而是要冷靜嚴肅地拿走作業(yè)本，讓他準備好再做。

　　培養(yǎng)孩子及時改錯的習慣

　　讓孩子準備一支紅色的筆，隨時改正自已練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己避免出現(xiàn)類似的錯誤。

　　培養(yǎng)認真書寫的習慣

　　不要認為書寫只是形式，對學習沒有多大影響，書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、學習質(zhì)量，甚至個人素質(zhì)的評價。書寫能力是學力的指標，一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情，還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質(zhì)，所以，從一年級開始就得訓練寫字，家長可以準備一個日記本，當孩子放學以后向家長敘述：“媽媽或者爸爸，今天在學校┅┅”時，既使只是很簡單的幾句話，也要鼓勵他寫下來，慢慢地可以問他：為什么會這樣?你怎么想?老師怎么說?等等，讓孩子漸漸地將文章擴大，加長，一年級的孩子喜歡使用學過的文字書寫，看過之后，家長一定要夸夸孩子，鼓勵孩子，并慎重地保存起來，這有利于培養(yǎng)孩子認真書寫，認真做事，認真做人的習慣。

　　工具書和資料的使用

　　工具書和資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學科都有專門的工具書。家長要指導孩子多利用工具書。身教勝于言教，我們家長自己應(yīng)給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。還可以跟孩子進行查字典、詞典比賽。

　　有條件的家庭，可以帶孩子一起去選購幾本工具書(包括資料性的)放在書架上，經(jīng)常查閱。比如，在語文的學習上不光要用到字典詞典這樣不可離手的工具書，我們家長還可以根據(jù)每個單元的教學內(nèi)容買一些孩子課外讀的書，不光可以和課堂內(nèi)的學習有機地結(jié)合在一起，還可以豐富孩子的視野，拓寬孩子的知識面。我們常說知識加知識還等于知識，知識加能力才等于智慧。學科工具書的選擇，應(yīng)聽聽任課教師的意見。這方面習慣養(yǎng)成了，終生受益。

　　學會整理學習用品

　　通過一些小事來培養(yǎng)孩子獨立自主的能力，對于一年級的孩子來說很重要。

　　要讓剛上一年級的孩子學會整理學習用品，要一步一步來，家長要有耐心。剛?cè)雽W的孩子，由于識字不多，入學2～3周內(nèi)，家長可對照課表幫他理好書包，提醒他第二天需要帶的物品。3周以后，家長可站一旁引導孩子自己對照課表整理書包，例如：教孩子將第二天要用的各學科的書放好，每天要用的語文、數(shù)學練習冊，及作業(yè)本(記事本)，分檔歸類放好。水壺、跳繩、手紙等可放在書包側(cè)袋中，以免弄臟其他書本。

　　一個多月后家長完全要放手

　　有關(guān)老師認為，一個半月后，家長可完全放手讓孩子自己整理學習用品，并要定期抽查。有些家長將孩子的獨立自主能力估計得太低，對孩子不放心，一見孩子理不好書包，或理書包動作太慢，就索性代勞。久而久之，常由家長包辦一切的孩子，就顯得毫無主見，時時處處都要依賴家長。如果生活沒有了獨立性，學習也要受到影響。

　　文具切忌玩具化

　　進入小學，必要的學習用具不可缺，建議家長給孩子準備實用的學習用具。現(xiàn)在商店里賣的文具盒花樣很多，顏色鮮艷，但文具盒最好是簡單實用大方的，不要讓過于繁瑣的文具吸引孩子上課的注意力。

　　文具不能太多，鉛筆、尺子、橡皮、削筆刀是文具盒里必備的。4-5支鉛筆，在不削的情況下就夠用一天了，提倡用簡單實用的橡皮和削筆刀。一年級的新生，文具比較容易丟失，而且很多小孩的鉛筆款式和顏色都一樣，分不清，所以建議家長買上標簽紙，寫上孩子的姓名，纏在鉛筆頂端，貼在文具的上面。

　　買書包時還要掂一掂書包的重量，過重不利于孩子身體發(fā)育，所以要挑選既輕又結(jié)實的書包。

　　關(guān)于本子，有的孩子很浪費，舊的本子還沒有用完，就扔掉用新的，家長一定要引導孩子節(jié)約用紙。可以把孩子沒有用完的本子裝訂起來，用來當練習本。

　　要格外注意

　　因為年齡小，有的一年級孩子對自己的物品不懂得珍惜，也不會保管，極易弄丟學習用品。針對這一點，家長可幫孩子在每件學習用品上都寫好名字，對于一些無法直接書寫名字的文具用品，可把名字寫在小張紙上，再用膠紙貼好。家長要讓孩子從思想上自覺地愛惜學習用品，自發(fā)管好學習用品。

　　另外，為避免孩子上課時思想開小差，家長不要讓孩子把玩具和易分散注意力的學習用品帶到學校，那樣可能會影響到孩子的學習。

　　培養(yǎng)孩子集中精力做事情的習慣

　　無論做什么事情，都要要求孩子專注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣學習不夠?qū)Ｐ模⒁廪k容易轉(zhuǎn)移。可以采用讓孩子用眼睛聽的習慣培養(yǎng)他們集中精力。如：在安靜之外，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關(guān)系，每天進行一次，只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會聽“話”的孩子。經(jīng)過訓練，孩子回家扣很快集中精力完成教師布置的作業(yè)。

　　培養(yǎng)良好的閱讀習慣

　　作為家長首先趣表率作用，自己沒有讀書的習慣，強求孩子讀書很難以理服人。從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物。如童話、寓言、科普書籍等。孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習慣，可以培養(yǎng)聽力，理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久國也可在不知不覺中養(yǎng)成。如果孩子不喜歡看書怎么辦?專家認為這需要家長們的耐心。每個孩子都喜歡聽故事，小學一年級還是幼兒園的延長教育，所以家長說給他聽、念給他聽是很有必要的，最好念孩子自己想看的故事書給他聽，不要強迫孩子接受大人的選擇，不喜歡讀書的孩子，多半討厭看到許多密密麻麻的小字，家長可選擇適合幼兒的圖畫書，字體要大一點的，可以先把故事中的部分情節(jié)念給孩子聽，然后讓孩子自己去讀，并鼓勵孩子把讀后的感受說出來。無論孩子最后說的如何，都對他表揚和肯定長此以往，閱讀終將變成孩子的日常習慣。

　　培養(yǎng)孩子獨立解決問題的習慣

　　孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”，孩子實在無法獨立解決時，不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的甘甜。對自己增加信心勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。

　　在我們小學二年級的語文課本上就有一篇這樣的教材，居里夫人就是這樣鼓勵自己的女兒伊琳娜。科學家朗志萬給孩子們提了一個奇怪的問題：一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣，這是為什么?有的同學說：因為金魚身上有鱗。有的同學說：一定是金魚把水喝下去了。而小伊琳娜覺得他們說得都不對，就回家問媽媽，也就是居里夫人，居里夫人沒有直接告訴孩子結(jié)果，而是說了這么一句話：孩子不能光想，你動手做做看!

　　有位教育家說過：“做父母的最好只有一只手”。意思就是說父母對孩子不要包辦的太多，要放開一只手，給孩子自由活動的空間，也就是說，父母在教育孩子方面，不能全部包辦代替，也不能完全放開，放任自流。在許多問題上，家長要正確引導孩子自己積極主動地去解決，增長他們的信心，讓他們體驗到成功的喜悅。這樣長久堅持下去，既能提高孩子的能力，又能培養(yǎng)他們良好的習慣。

　　孩子回家八部曲：

　　放好書包換鞋衣

　　講究衛(wèi)生把手洗

　　一定喝水吃東西

　　趕緊坐定先復(fù)習

　　再做作業(yè)心有底

　　檢查對錯需仔細

　　每天學啥先預(yù)習

　　收拾準備好歡喜。

　　戒拖延和磨蹭

　　表現(xiàn)：規(guī)定時間不專注，學習的時候摸摸這，遲遲不到學習狀態(tài)，學習時有許多毫無意義的停頓，貌似學習，不在學習

　　名磨——名流——名補——名250

　　家長檢討：

　　A自家遺傳“慢性子”

　　B提前入學能力不足或發(fā)育遲緩(學習能力不成熟)

　　C小學一年級時沒有養(yǎng)成良好的習慣。

　　D孩子睡眠不夠(大腦興奮程度不夠)

　　E家庭環(huán)境過于復(fù)雜(干擾因素太多)

　　F總不斷的催促和提醒(不如規(guī)定時間) 家庭分數(shù)管理制度

　　G過細過問與監(jiān)測(破壞情緒，形成依賴)

　　*接無關(guān)話頭(分心)

　　*隨問隨答(依賴、磨蹭)

　　*添加額外(消極怠工)

　　提醒家長要注意孩子們的飲食和睡眠：良好學習習慣需要生活習慣做基礎(chǔ)

　　不挑食

　　吃飯時不要看電視

　　保證10小時的睡眠時間

　　規(guī)律生活很重要遵守常規(guī)要知道積極參與熱情高獨立完成少煩惱文明禮貌重在教清潔衛(wèi)生自己搞與人合作信譽好收拾整齊能做到

　　“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。” 這個比喻非常形象、智慧。它把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。美國科學家的研究，一個習慣的養(yǎng)成需要21天。關(guān)鍵在頭三天，決定在一個月。我想這只是一個平均數(shù)，養(yǎng)成的習慣不一樣，每個人的認真程度不一樣、刻苦程度不一樣，所用時間肯定不一樣。在訓練的過程中，我們老師們要反復(fù)抓、抓反復(fù)，對不斷出現(xiàn)的壞習慣，不要氣餒，而要耐心訓導，直至徹底改掉。