下鄉支教教師心得體會范文一

　　在本次的支教活動中，我們深感來自農村中學的可貴，他們雖然面臨著經費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領導、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業上，這種高度的社會責任感、對教育事業的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。

　　本次的支教活動，旨在充分發揮我市優秀教師的引領和示范作用，促進農村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節示范課和教學交流活動，但老師們卻本著對教育事業的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的“亮點”呈現出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學結構，嚴謹細致的治學態度，獨具特色的教學藝術和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對于支教的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關注農村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優化教育資源配置，促進教育均衡發展。

　　在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅?？芍^感悟良多，收獲頗豐。

　　下鄉支教教師心得體會范文二

　　昨天上午，我有幸參加了長沙市名優教師“志愿支教、送教下鄉”活動(聽完課與評議后，下午趕回學校上了三節課!)，20XX年名優教師“志愿支教、送教下鄉”活動感受心得體會。根據本人猜測(以小人之心度君子之腹)，本次活動的時代背景是長沙市提出了“教育強市”的偉大戰略，同時，迎合新課程改革的需要，全程錄象，全縣發動，各校參與，全員觀摩(所有相關科目的市級骨干教師)。地點：寧鄉縣實驗中學。我參與學習了高中數學課的活動。感受良多，寫下活動并非題外話的題外話，下面列出幾點：

　　感受一：追求錦上添花，淡忘雪中送炭。

　　1、首席名師制度本身就是錦上添花工作!對真正的落后地區影響幾乎為ZERO!

　　2、政府、企業、名人等為了功利需要，對名校關懷備至，因為天時地利人和!

　　3、邊遠薄弱學校的振興，說起來重要，做起來冒要!突擊政治任務就下鄉!!

　　4、下鄉是指到農村吧，真正的農村落后學校接受“送教下鄉”是“千年等一回”!不!可能是“萬年常請”!!

　　5、基礎差，質量弱的學校是絕大多數的，他們長年累月處于教育的冬天，最需要的從實際出發的火炭，而不是走秀的鮮花，花不能化冷!

　　6、“教育扶貧”，我懷疑沒有這個詞語!至少沒有看見真正的偉大行動!!

　　7、教育的調研忘記了廣大的農村，“廣闊的農村天地，大有作為”是毛主席講的!現在必須與時俱進!!新課改的調研絕對出自城市!絕對沒有下鄉調研!!農村教育在不切實際地忙著追隨城市跑!不!!是在被拖著走!!!

　　感受二：追求品牌等級，淡忘實際品質。

　　1、聽到是市級活動，縣級如臨大帝!下面雷厲風行!嚴謹以待!品牌就是令牌，等級就是效率。我估計，政令暢通的國度，各級之間肯定可以依此類推!同理可證!

　　2、耳聽為虛，眼見為實!耳聞目睹昨天所學，令寧鄉不少教師大跌眼鏡!心理落差無法比擬。

　　3、好在選擇的學校是寧鄉縣城的優秀學校，如果拉到我們農村去，課堂效果將是兩種結果：要么是“對牛彈琴”，要么是“對，牛彈琴!”

　　4、根據可靠小道消息透露，來上課的老師是自愿申請，積極上進，優先使用想評優晉級者，這是千載難逢的好時機，好硬件指標!市級的咧!所以活動主題是“志愿支教”!效果難以保證也情有可原吧!上等級，上檔次，結果是我們上了一次當!

　　5、真正的示范課，絕對要講求實際效果，那才是真品質!脫離學生實際，想以不變應萬變，結果，一遇失足，萬變無解，課堂失守。

　　6、人民群眾不相信級別，只相信實力與實用!

　　7、最牛氣的送教下鄉，是不備課進教室，體念課堂，融入學生，教師妙引，學生劇動，學有所獲!好象魏書生同志搞過，反響比較好。

　　感受三：追求優秀帶動，淡忘后進超越。

　　1、公開的、示范的、上級別的課堂，選擇成績好的學生是潛規則，肯定不能來搗蛋鬼和哈里油!我看到聽課的學生只有40人(該班好象聽說有70人)。

　　2、回答問題選擇優秀者，現實課堂就是像小社會，常常扮演“扶強不扶弱”的劇本。搭理后進者，常常被認為是費力不討好，耽誤時間，影響整體效果的大忌諱。

　　3、一旦出現“腸梗阻”，馬上切除保整體!很多官方評選的優秀課，實際成為后進生的空白跑堂，甚至深受心靈地打擊!個別今生今世，難以超生!

　　4、“好學生教不壞，壞學生教不好”，這樣的老師怎樣?多不多?

　　感受四：追求盡善至美，淡忘殘缺真美。

　　1、“課堂完美”，真有如此課堂嗎?課堂完美本身就是一個問題命題!

　　2、有人戲稱，咱們的教育是將有問題的學生弄成沒問題，而某些國家的教育是將沒問題的學生弄成有問題。

　　3、不少教師煞費苦心的設計課堂，想結構完整，時間把握準確，課件優美入神，講課如行云流水，對于可能引發的問題采取回避策略，力爭天衣無縫!盡善至美嗎?平時適應嗎?正常嗎?常態嗎?

　　4、問題是課堂的心臟!問題層出不窮就是丑態百出嗎?有問題，能迎難而上巧妙引導學生自行化解，才符合人類認知發展規律。

　　5、課堂不要劃句號，是省略號，破折號，問號都行呀!殘缺是大自然的真實與美麗。

　　感受五：追求走穴趕場，淡忘踩點落實。

　　1、支教、送教下鄉，不應該成為走穴趕場。帶著先進理念來，上演教學機智，留下有益經驗，發現矛盾困惑，交流心得體會，思考實際問題，提供修正意見。

　　2、估計本次活動，尤其是骨干教師的滾動培訓，是要動用納稅人的錢的!沽名釣譽是不幸的。

　　3、支教、送教下鄉，是要解決問題，幫助農村提升水平。屈指可數的活動，上演星星點燈，模糊引領的游戲，搞不好會出現城里的陽春白雪錯誤導引農村的下里巴人的。

　　4、到達一所學校，就要能安心坐下來揭破存在的問題，解剖麻雀，長期扶植。

　　5、教研室、教科所的專家不能守株待兔，要走出辦公室，走進課堂，走進一線教師的心中。否則，專家=在家專門寫磚頭厚的脫離實際的理論“虛”刊!

　　感受六：追求下鄉表演，淡忘下情上解。

　　1、有領導經常教導我們，形式是要的，形式是為內容服務的。下鄉要淡化表演成分，要切實情的引領。明知鄉下很多CAI在老師和學生中是夢想，多數硬件設備不能支持，你一到位，就一下子實現了共產主義，太離譜了吧。

　　2、鄉下的教育困惑，專家們，領導們，你真的將實際的情況帶上去了嗎?骨干培訓班使用現實案例分析法嗎?很多時候，能指手畫腳的是富有實踐一線的實干老師呀。他們平時不言，但是他們最有發言權!只是言了也是發發牢騷，還怕穿上領導給的小鞋，怪不舒服的。

　　感受七：追求問題提出，淡忘答案探索。

　　1、探討不要變成質問不答。當然敢于提出問題者，需要勇氣和膽識。

　　2、發現問題---分析問題---解決問題，一條龍服務中，答案才是最重要的。探索農村教育的出路，是我們教育工作者的責任和義務。

　　3、上級各類研究室和研究院所，不能深入群眾，不能為民解難，不能為民呼吁，不能將問題的答案告之一線工作者去真正解決問題，就會有人大代表建議廢除無效部門!

　　感受八：追求形式影響，淡忘內核推動。

　　1、城市科技發達，教學硬件先進，如果上演“刻舟求劍”現代版本，拿到農村去，思維跨度過大，學生不知所云。課堂可以講求新形式，但是思維訓練是第一位的。

　　2、外因通過內因起作用，脫離學生學習積極性，高壓是不能行遠路的。

　　教育之路，教育改革之路，農村教育之路，落后農村教育改革之路，路漫漫兮，吾將上下而求索!懇請領導多斟酌!千萬不要讓一線苦命老師找繩索!嗚呼!困惑多多!

　　后記：

　　本人決非出本地方的丑，相信“知恥近乎勇!”天下之大，也可能決非個案!如有雷同，請對號入座吧!不用客氣!謝謝。

　　下鄉支教教師心得體會范文三

　　這次支教生活，整個隊伍，我相信我是感受最深的一個。我從小到大，生活條件就很好。但是，從小的我，因為父母工作原因，一直很少人有人真正關懷我。所以，我真的很高興能參加這次活動，認識了50個可愛的朋友們。最起碼大家都是用真心對待彼此，對待我們的學生們。

　　雖然我不太嬌生慣養，但是去到什么地方都需要適應。當我到達團隊報道的第一天，看到沒有空調。說實話我有點傻眼，我感覺我不知道今后我的20天生活會怎么繼續。很感謝大家一到了就對我非常好，我完全感覺不到那是我第一次見到大家?？赡墚敃r大家對我的形象嚇到了，不管是頭發，衣著還是氣質。感覺就不象個老師，哈哈。但是我心是個大家一起的。

　　通過兩三天的培訓和準備，終于出發了。一路上，我看到很多新奇的東西，比如說有床的客車還有能過河的大卡車。一直非常興奮，但是當我到達尖山，鋪天蓋地的困難就出來了。我作為隊長，其實我一直很心虛，團隊里面有無數高手，我何德何能可以成為一個隊伍的領袖。尖山小組的情況相信很多人不太了解，我們是三個小組中最艱苦的。無論是條件還是一些客觀因素，每天都是給我新的挑戰。第一天，我們上山之后，住的地方只有一張桌子，床我們果然讓給女生們。東西放下后，我們開始整理廚具，那些東西，我真的看到就有作嘔的感覺。不知道上面有多少灰和臟東西。學校里面只有一個插頭有電，而且還沒有水，我們支援者只好到村民那里借水，每次我們都只敢提小盆。因為傻傻的我們，以為鄉親們賺錢不容易，不敢用他們太多水。后來得知，他們是不用交水費的。下午，一個學校的后勤老師來了，給我交代了一些事情，然后把學校的房間鑰匙給了我。然后幫我弄水弄電。就是這樣，我們才煮出來一頓勉強能說是飯，其實就是粥加火腿腸還有一些榨菜。吃完飯后，我們簡單開了個會，準備好第二天的工作。

　　第二天，我早早起來洗漱，然后學生們7點多就到了。讓我出呼意料的是，來的學生中，有小學，初中，還有高中的。我們之前準備了3個月的東西全部作廢，我當時有點不知道怎么辦。馬上開緊急會議，我決定當天讓大家先了解學生情況，然后再從新準備。然后決定第三天下山和臨江負責人商量。第三天，在睡夢中的，被吵醒了。樓下，來了另外一個團隊，居然跟我們沖突了。我馬上起來去調節，發現成果不好。跟校方聯絡，我從他們的語氣中能聽出，其實他們早知道我們2個隊伍都要來。卻沒有處理，只有靠自己了。他們對我們團隊的態度跟剛開始我們來不一樣。下午，我從臨江回家時候，我記得負責人說，洋洋，任何事情都能妥協，但是不能讓我們團隊丟掉尊嚴。我明白，我是唯一能撐起大家的。經過協調，我們決定2個團隊合作。之后2天效果還不錯，我以為我們就能這樣繼續了。誰知道呢，困難又來了，這次是生死。山洪，200年一遇吹毀不單單是生命財產，更是我們9個人尖山人的支教希望。當時，我是看者4米多高的洪水沖下來，哄水中還有活人，車輛。當時我們2個團隊馬上轉移，只帶了一些簡單的財務，衣服，被子和干糧。哪天，我真的嚇壞了，第一次這么近距離面隊生死。但是我不能表現出來，我需要鎮定，9個人團隊的心都在我這里。所以，我一晚上都沒睡，在一旁給大家蓋蓋被子。我真的生怕再有什么突發情況。

　　被困了三天，我們下山了。來到了臨江。又是一個新的開始，我們2個隊伍需要融合。怎么以最快的速度融合到一起呢?我只能無情指出大家的問題，這個時候我不能給任何人面子。面子是不能當飯吃的，社會就是這么無情。我告訴大家，不要問我為什么覺得你不行，你應該問問自己為什么你自己讓我覺得你自己不行。大家反應很大，我早預料到了。我心痛大家，但是這個時候不會用機會讓環境去適應你，只有你盡快適應環境。團隊為我們開了一個班，初二一，是一個不則不扣的問題班級。開班第一天就有同學打架鬧事，經過調解，我其實放了很多個人感情進去。因為這些孩子真的就是從前的我，這是我支教第一次流淚。問題學生，什么叫問題學生?我從來不覺得問題學生會比所謂的好學生真正差到那里去!為什么有這個情況出現?有很多因素，家庭?學校?社會?他們缺少的是關懷。

　　我記得一句話讓我非?？坦倾懶模覇栁乙粋€同學，讓你好好學習很難嗎?他回答我，老師，如果我好好學習，就不能遇見你這么好的老師了，你才是真正懂我，關心我的人。我很辛酸，孩子的天真感動我。之后的時間，我投入了100%的心去幫助這些學生。每天真的很辛苦，我從來沒有睡這么少覺，吃這么差的飯菜。雖然休息時間少之又少，但是我的心一直在喊，說，劉洋洋，你要堅持，這里的孩子需要你。需要你的經歷去了解他們并且提供幫助。我就是靠者這份心走出來的。

　　支教20天，非常快的過去了。中間有無數的感動，我除了教導學生，同時他們也教導了。讓我明白了，困難有什么了不起，戰勝自己就什么都不怕。他們讓我學習到，如果你真正敞開心扉去跟一個人相處，受益的真的是你自己。孩子們是我一輩子的財富。這次支教成果很好，我想要的效果達到了，孩子們已經被我激勵到，愿意好好讀書，走出大山，才有希望。

　　明年，估計是我真正意義的最后一年參加活動了。我會好好準備。