教學計劃是教師進行教學活動和完成教學任務的依據和保證。以下是小編為大家收集到的：鄂教版六年級下冊語文教學計劃范文，希望對大家有幫助!

　　鄂教版六年級下冊語文教學計劃范文一

　　一、教材分析

　　本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《中國在世界舞臺上》、第二單元為《我們愛和平》、第三單元為《只有一個地球》、第四單元為《我們一起走過》.全冊共13課33個框題,其教材的編排主要體現以下特點：

　　1.綜合性.

　　本冊教材共設四個單元,每一個主題都不再是單一的學科知識內容,而是學生感興趣的一個個話題.通過這些話題,引導他們學會解決各種現實問題,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎上養成良好的行為習慣,形成基本的道德觀.

　　2.開放性.

　　教學不局限于課堂內,而是面向學生廣闊的生活空間,課內、課 外、校內校外相結合,強調學習活動的延續性和完整性,體現學習活動在時間上、空間上的開放性.

　　3.情感性.

　　教材努力創設一種能與學生對話的文本形式,與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱,充分調動學生的情感參與.

　　4.形式活潑.

　　教材版式新穎,富于流動感;圖文并茂,充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式,采用對話式的兒童語言,富有親切感.

　　二、教學目標

　　情感 態度 價值觀：

　　1、感受中外交流帶來的共同發展,感受祖國的進步與發展以及國際地位的不斷提升,并感到自豪.

　　2、感受戰爭給人類帶來的苦難,激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心;體會和平的美好,增強和平意識,激發學生向往和平、熱愛和平的情感.

　　3、感謝地球對人類的養育之恩,激發熱愛地球的情感,懂得保護地球的重要性;能正確認識自然災害.

　　4、感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲;感受濃濃的師生情及與同學間的友愛之情,體驗《品德與生活》《品德與社會》課堂生活的多彩及六年小學校園生活的美好.

　　行為與習慣：

　　1、關注和同伴的公共事件,關注祖國發展過程中的成就.養成愿意傾聽他人意見,樂于和同伴交流看法,努力達成共識的習慣.

　　2、珍惜今天的和平環境,與世界各國人民友好相處.主動關心國內外形勢,為發展與各國人民的友誼,維護世界和平做力所能及的事.

　　3、逐步養成保護地球,珍惜資源的好習慣;培養冷靜、正確應對自然災害侵襲的能力.

　　4、能為母校的發展獻計獻策,并為母校、為老師、為同學弟妹們做一些力所能及的事.

　　知識與技能：

　　1、知道中外交往的歷史,知道經濟貿易、文化交流對人們生活和社會發展的影響.知道新中國建立之后我國外交方面的主要成就,感受祖國的進步與發展,以及國際地位而得不斷提升.了解奧運會歷史及我國申辦、籌辦奧運會的歷程.

　　2、了解歷史上各國人民為世界和平事業所做的貢獻,懂得今天的和平環境的來之不易,知道和平是各國人民的共同愿望,以及維護和平的重要性,認識到維護世界和平是全人類的責任.提高冷靜觀察、客觀分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力.

　　3、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園;知道由于人類的種種不良行為,地球正遭到破環;知道自然災害是自然界發生的異常現象,它對人類社會造成的危害是觸目驚心的.

　　4、知道中學生活與小學生活的不同之處;能為即將到來的中學生活做好心理及行為方面的準備.

　　三、學生分析

　　本班共64名學生,整體素質一般,部分學生思想表現好,遵紀守規,學習認真、自覺,勞動觀念強,講究衛生,拾物不昧,助人為樂.同學之間能互相關心、互相幫助,和睦友愛相處.學生們養成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀.學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展.但學生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導,使他們沿著健康的道路一步一步前進.

　　四、具體措施：

　　1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識.

　　2、善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究.

　　3、創設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間.

　　4、充實教學內容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區實際有機結合起來,同時關注社會新的發展和變化,增進課程內容的現實性和親近感.

　　5、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創設條件盡可能向社會延伸.讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育

　　五、進度安排

　　本學期教學周16周,每周2課時,總計32課時。

　　鄂教版六年級下冊語文教學計劃范文二

　　一、教材分析：

　　教學目標：

　　(一)知識與技能：

　　1、利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　2、能夠按筆順正確默寫生字207個。繼續練習用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結構寫得正確、端正、勻稱。

　　3、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。

　　4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文。學習按要求預習課文，能借助工具書和聯系生活實際、語言環境學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。了解文章的寫作順序和方法，深入理解課文，體會表達效果。

　　5、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　(二)過程與方法：

　　1、在課文教學過程中，加強“積累——領悟——運用”，加強學法指導，培養學生自學能力。

　　2、作業的布置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性。加強對作業的檢查、批改，讓學生及時改正作業中的錯誤。

　　3、注意閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀，啟發他們想象。既致力于整體感知課文內容，又注意向課文外延伸。

　　4、教師做好教學的組織者、參與者、引導者。教師的表率，首先是民主、平等的態度;其次是愛學習、會學習。

　　5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質量，突出主體地位，培養創新能力，全面提高教學效率。

　　6、充分利用網絡資源、課余時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀方法，培養閱讀習慣。多寫讀書筆記，多練筆。

　　7、開展好小組合作和競爭。

　　(三)情感與態度：

　　1、在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

　　2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，提高文化品位。

　　3、培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。

　　4、在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。學習科學的思想方法，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。

　　(四)教學重點：

　　1、閱讀教學重點

　　(1)重視朗讀、默讀的指導，活用各種讀法

　　(2)培養學生的概括能力。

　　(3)揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法，把學和用結合起來。

　　(4)注重整體把握課文。

　　(5)注重深入理解課文，體會表達效果。

　　(6)結合精彩語段，引導學生發現表達特點。

　　(7)依托“語文樂園”，引導學生梳理表達規律。

　　2、習作教學重點

　　(1)培養學生的習作興趣，結合課文內容設計小練筆。

　　(2)加強習作形式的指導。

　　(3)引導學生留心觀察周圍事物，從生活中積累素材。

　　(4)重視習作的交流與講評。

　　(五)教學難點：

　　1、培養學生的概括能力。

　　2、揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法，把學和用結合起來。

　　3、注重深入理解課文，體會表達效果

　　(六)教材中較難處理的問題：

　　教材中的重點訓練內容不是循序漸進，而是跳躍性的，這樣會給學生帶來較為混亂。其次是《語文樂園》中的口語交際、作文方面有些內容離學生生活較遠，給教者帶來了困惑，也給學生帶來了難度。

　　二、學生情況分析：

　　學生已具有的知識技能狀況與掌握程度：

　　本班有學生57人，在籍學生54人。部分學生愛讀書，有學好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。本學期在，本學期需要加強對他們的管理;閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。在本學期，為了更好地完成教學任務，我準備在繼續實行小組競爭機制的基礎上，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力。

　　多學習興趣與態度情況：

　　多數學生在班內遵守紀律，能夠自覺學習，在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固，能夠按時完成老師布置的任務。但仍有一部分學生不能靜下心來讀書，不愿動腦筋思考，對于布置的口頭作業基本不做。

　　學生學習習慣情況：

　　學生人數較多，注意力難以集中，學生上課發言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個性;口語表達能力不強;在作業方面，書寫不認真、審題不認真;另外，有小部分同學自制力比較差，比較懶惰，完不成作業。

　　存在的主要問題：

　　部分學生學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。

　　鄂教版六年級下冊語文教學計劃范文三

　　教學目標：

　　1、引導學生去發現這些詞語都是在高度贊美某些作品或事物，表達由此產生的愉悅感受。

　　2、培養學生根據語言文字和生活的積累，充分地發揮自己的想象力，閱讀時，在眼前出現畫面，變“話”為“畫”。

　　3、對魯迅的名言以及他的人格有更進一步了解，并有所積累，從而受到教育和熏陶。

　　教學重難點：

　　積累名言和詞語，能夠發揮自己的想象力，變“話”為“畫”。

　　教學準備：

　　教學設計：

　　一、讀一讀，想一想，什么情況下會用到下面的詞語。

　　1、在布置預習時，讓學生通過查詞典理解這些詞語。

　　2、引導學生用相反意思的詞語(不一定就是反義詞)，或創設的語言環境來幫助學生理解這些詞語。

　　3、讓學生自由選擇其中的一兩個詞語造句，運用詞語。

　　參考：

　　妙筆生花：通常用來比喻杰出的寫作才能。

　　匠心獨運：獨創性地運用精巧的心思。匠心，工巧的心思。

　　跌宕起伏：音調抑揚頓挫或文章富于變化。

　　入木三分：原形容書法筆力強勁。后來比喻見解、議論深刻。

　　百讀不厭：讀一百遍也不會感到厭煩。形容詩文或書籍寫得非常好。

　　嘆為觀止：贊美所見到的事物好到了極點。嘆，贊賞;觀止，看到這里就夠了。

　　回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。回味，指吃過東西以后的余味。

　　拍案叫絕：形容特別贊賞，用手拍著桌子，情不自禁地叫好。絕，罕見、極好。

　　二、讀一讀，你眼前會出現什么畫面?

　　1、自由讀這三句話，把句子讀正確、讀通順。

　　2、小組互動：讀著讀著，你的眼前出現了什么畫面?

　　3、全班交流。

　　4、帶著體會品讀句子。

　　5、指導學生在學過的課文中找找類似的句子，加深認識。

　　6、小結。激勵學生多思考，勤積累，善運用。

　　三、讀一讀，記一記。

　　1、指名朗讀名言，讀準字音，讀出語氣。

　　2、采用多種形式讀，在讀的基礎上結合注釋理解意思。

　　3、在理解的基礎上學生討論、交流讀了這兩句的感受。

　　4、在熟讀的基礎上強化記憶。同桌互背互評。

　　5、這樣的詩句還有很多，你還知道哪些?

　　6、教師指導學生抄名言，注意把字寫名言，注意行款整齊。

　　7、課后搜集魯迅的格言警句。

　　四、讀一讀。

　　1、你讀過哪些名人傳記?

　　2、自由閱讀短文，理清文章的思路。

　　3、根據老師的提示，自主歸納短文的主要內容。

　　教師提示：閱讀名人傳記時，你應該注意些什么?

　　4、組織交流，互為補充。

　　5、聯系以前讀過的名人傳記，談談自己的感受，激發學生的閱讀興趣。