數(shù)學(xué)作為初中生學(xué)習(xí)的一門主課,歷來受到學(xué)生家長和教師的重視。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,家長們紛紛為孩子們報(bào)諸如輔導(dǎo)班等之類的方法來試圖提高成績,教師們也是費(fèi)盡心思努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。以上方法效果如何暫且不談,有個關(guān)鍵的問題是必須讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法方能促使學(xué)習(xí)成績步步高。所以今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法報(bào)，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法報(bào)一

　　首先、課前預(yù)習(xí)

　　課前預(yù)習(xí)很多同學(xué)和家長會忽視而寧愿花大量時間去輔導(dǎo)班。其實(shí)按時做好課前預(yù)習(xí)，聽課的時候就能有重點(diǎn)。重點(diǎn)聽自己不理解的地方，做好課堂筆記。課后及時溫習(xí)。學(xué)習(xí)就是一個循序漸進(jìn)的過程，不會一口吃個胖子;與其貪多嚼不爛，不如按照正常的學(xué)習(xí)規(guī)律來，既不耽誤學(xué)習(xí)又不耽誤玩。

　　第二、打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)概念、基本定理定義和公式是基礎(chǔ)。同學(xué)們一定要先理解，需要求證的學(xué)會求證，能推導(dǎo)的自己會推導(dǎo);這樣才能理解記憶;真正學(xué)會。如果連基本概念和定理定義、公式都不理解，記不住;怎么會做題呢?所以，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。

　　第三、熟悉例題，吃透課本。

　　數(shù)學(xué)考試和中考都是以課本為基礎(chǔ)命題的。因此，書上的例題一定要弄懂吃透。把課本上所有的知識點(diǎn)都過一遍;重點(diǎn)記憶。

　　第四、課后練習(xí)及時做

　　對于課后練習(xí)一定要在學(xué)完一課后及時做。鞏固所學(xué)知識;不懂的及時問老師或者同學(xué)。

　　第五、做同步訓(xùn)練題。

　　數(shù)學(xué)公式和定理的運(yùn)用，還要考平時做一定的同步訓(xùn)練題。但是不能貪多，做過的一定要弄會，搞懂。總結(jié)別人的方法，找出差距，彌補(bǔ)不足。

　　第六、多總結(jié)對比記憶。

　　數(shù)學(xué)中也有很多相似或相近的定理定義，公式。要善于總結(jié)他們的區(qū)別與聯(lián)系。才能記得牢記得快。做題也是，多總結(jié)好的解題方法，技巧;才會百尺竿頭更進(jìn)一步。

　　學(xué)習(xí)方法因人而異，同學(xué)們要多總結(jié)，結(jié)合自身找到適合自己的方法。初中數(shù)學(xué)并不難，相信大家都能學(xué)好。

　　初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法報(bào)二

　　數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。由于數(shù)學(xué)概念比較抽象，很多學(xué)生便覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度很大。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為要獲得高效的學(xué)習(xí)方法，就要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來解決問題。然而，在現(xiàn)階段，很多初中生普遍學(xué)習(xí)目的不明確，沒有一個常規(guī)計(jì)劃，忽視預(yù)習(xí)的效果，想到哪就做到哪，而且聽課時無重難點(diǎn)之分，復(fù)習(xí)時不懂比較歸納和總結(jié)，對于識記只能憑死記硬背等等。針對上述問題，筆者認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就得從以下方面入手。

　　首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己發(fā)展的行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在制定計(jì)劃時，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生切忌空泛，要有可操作性和時間保證，應(yīng)盡可能使各類目標(biāo)都能按期落實(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《一元二次方程的解法》時，教師可根據(jù)學(xué)生各自不同的知識基礎(chǔ)，把掌握公式法分為三個步驟：其一掌握公式法，因式分解法;其二掌握直接開平方法，公式法，因式分解法;其三掌握配方法。這樣不同的要求，就會保證每個學(xué)生在各自基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，并有助于計(jì)劃的落實(shí)。

　　其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法。其實(shí)，學(xué)習(xí)的過程就是融會貫通的過程，許多數(shù)學(xué)知識不僅需要學(xué)生理解，更要讓學(xué)生記憶掌握。如歸類記憶法就是根據(jù)識記內(nèi)容的性質(zhì)、特征及內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納分類，平行四邊行、矩形、菱形、正方形的性質(zhì)及判定。比較記憶法就是對于容易混淆的數(shù)學(xué)概念抓住關(guān)鍵地方比較區(qū)分，如全等三角形與相似三角形的概念及性質(zhì)。歌訣記憶法就是要把記憶的數(shù)學(xué)知識編成歌謠、口訣或順口溜以便記憶，如完全平方公式可編為“首平方，尾平方，首尾的二倍放中央”。列表或圖形記憶法就是把要記憶的知識用表格或圖形反應(yīng)方便記憶。

　　第三，教師要幫助學(xué)生提高觀察分析、由表及里、由此及彼的認(rèn)知能力，在例題課中要把解題思路的發(fā)現(xiàn)過程作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師不僅要讓學(xué)生知道該怎樣做，還要讓學(xué)生知道為什么要這樣做，是什么促使這樣做、這樣想的。

　　這個發(fā)現(xiàn)過程可由教師引導(dǎo)學(xué)生完成，或由教師講出自己的尋找過程。

　　在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)中，要認(rèn)真審題，細(xì)致觀察，對解題起關(guān)鍵作用的隱含條件要有挖掘的能力，學(xué)會從條件到結(jié)論或從結(jié)論到條件的正逆兩種分析方法。

　　初中數(shù)學(xué)研究對象大致可分為兩類，一類是研究數(shù)量關(guān)系的，另一類是研究空間形式的，即代數(shù)、幾何。教師要指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握重要的數(shù)學(xué)方法，如配方法、換元法、待定系數(shù)法、綜合法、分析法及反證法等。

　　良好的學(xué)習(xí)方法不是一朝一夕就能形成的，作為任課教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，通過各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠堅(jiān)持不懈，持之以恒，就必定會收到良好的學(xué)習(xí)成效。

　　初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法報(bào)三

　　1.求教與自學(xué)相結(jié)合

　　在學(xué)習(xí)過程中，即要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。

　　2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

　　在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本究源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

　　3.學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐

　　在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程。對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。

　　4.博觀約取，由博返約

　　課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴(kuò)大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識結(jié)構(gòu)。

　　5.既有模仿，又有創(chuàng)新

　　模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。

　　6.及時復(fù)習(xí)增強(qiáng)記憶

　　課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)，復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。

　　7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，評價學(xué)習(xí)效果

　　學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。更深一步，是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。如，怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言;怎樣提高抽象概括能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數(shù)學(xué)題;怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯;怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;怎樣進(jìn)行解題過程的評價與總結(jié);怎樣準(zhǔn)備考試。對這些問題的進(jìn)一步的研究和探索將更有利于中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。