句子銜接題多是從一段完整的文字中抽出幾句話(huà)來(lái),然后讓大家再把這幾句話(huà)嵌入到原文中去,所以嵌入的句子既要和前句連貫,又要跟后句銜接。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中語(yǔ)文句子銜接專(zhuān)題，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　初中語(yǔ)文句子銜接專(zhuān)題：

　　1.填入下文橫線(xiàn)上的話(huà)，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　泰山的南天門(mén)又叫三天門(mén)，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。____，為“門(mén)辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀(guān)。”

　　A.元代石刻“天門(mén)銘”在門(mén)外兩側(cè)，一副石刻對(duì)聯(lián)在門(mén)的兩旁

　　B.門(mén)外兩側(cè)有元代石刻“天門(mén)銘”，門(mén)兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副

　　C.元代石刻“天門(mén)銘”在門(mén)外兩側(cè)，門(mén)兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一幅

　　D.門(mén)外兩側(cè)有元代石刻“天門(mén)銘”，一幅石刻對(duì)聯(lián)在門(mén)的兩旁

　　2.下文劃線(xiàn)處選填哪項(xiàng)才恰當(dāng)( )

　　春意甚濃了，但在北方還是五風(fēng)十雨，春寒料峭，____，又來(lái)了一場(chǎng)沁人心脾的冷雨。

　　A.剛吹過(guò)一陣暖人心意的春風(fēng)

　　B.一陣烏云剛剛布滿(mǎn)天空

　　C.剛飛過(guò)一群歡叫的大雁

　　D.一堆堆令人生寒的積雪還依稀可見(jiàn)

　　3.下文橫線(xiàn)處選填哪項(xiàng)最恰切( )

　　秦代軍隊(duì)分中央常備軍和地方武裝兩種。____，或駐京師，或戍邊疆;地方軍則由都尉掌管。估計(jì)當(dāng)時(shí)全國(guó)軍隊(duì)的數(shù)量至少在百萬(wàn)以上。

　　A.皇帝委派的大將直接統(tǒng)率中央常備軍

　　B.皇帝直接委派大將統(tǒng)率中央常備軍

　　C.中央常備軍的統(tǒng)帥是由皇帝直接委派的大將

　　D.中央常備軍由皇帝直接委派的大將統(tǒng)率

　　4.填入下文橫線(xiàn)上的幾句話(huà)，正確的一項(xiàng)是( )

　　國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推諉，____.

　　A.既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管

　　B.既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管

　　C.既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重

　　D.既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重

　　5.填入下文橫線(xiàn)處正確的一項(xiàng)是( )

　　認(rèn)真閱讀的結(jié)果，不但隨時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石，____.于是收取那些值得取的，排除那些無(wú)足取的，自己才會(huì)漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)。

　　A.還會(huì)發(fā)現(xiàn)價(jià)值連城的鉆石

　　B.也隨時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)粗劣的瓦礫

　　C.還常常會(huì)發(fā)現(xiàn)粗糙的砂礫

　　D.也不免會(huì)發(fā)現(xiàn)令人遺憾的敗筆

　　6.填入下文劃線(xiàn)處恰切的一項(xiàng)是( )

　　自從我們搬到郊外以來(lái)，____.那短籬邊牽延著的毛豆葉子，已露出枯黃的顏色來(lái)，白色的小野菊，一叢叢由草堆里攢出頭來(lái)，還有小朵的黃花在涼勁的秋風(fēng)中抖顫，這一景象，最易勾起人們的秋思，況且身在阿富汗呢?

　　A.天氣逐漸清涼了

　　B.異國(guó)秋色愈來(lái)愈濃了

　　C.秋風(fēng)日漸凄冷了

　　D.秋天的腳步愈來(lái)愈近了

　　7.下面兩個(gè)劃線(xiàn)處依次填人的最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是( )

　　廣播通訊社為了迅速提高通訊員的寫(xiě)作水平，____新聞寫(xiě)作知識(shí)講話(huà)，____送到每個(gè)通訊員手中，供他們學(xué)習(xí)參考。

　　A.在本刊連續(xù)刊載 然后這些刊物被及時(shí)

　　B.由本刊連續(xù)刊載 于是這些刊物被及時(shí)

　　C.于本刊連續(xù)刊載 接著把這些刊物及時(shí)

　　D.讓本刊連續(xù)刊載 并且把這些刊物及時(shí)

　　8.填入下文劃線(xiàn)處恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )

　　“木桶理論、短板效應(yīng)”的意思是：一個(gè)由很多塊木板箍成的木桶，盡管絕大多數(shù)木板都很長(zhǎng)，但并不能多盛水;而有一塊木板很短的話(huà)，它的最大盛水量就只能達(dá)到最短的木板的上沿。著名教授陳鵬把制約游泳成績(jī)的幾個(gè)因素比做木板，____.

　　A.只有幾個(gè)因素都突出，才能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)

　　B.如果一個(gè)因素欠缺，那將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)

　　C.如果一個(gè)因素很突出，并不能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)

　　D.如果幾個(gè)因素都欠缺，必將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)

　　9.填入下文橫線(xiàn)處正確的一項(xiàng)是( )

　　7%的言語(yǔ)+38%的聲音+55%的表情=信息的全部表達(dá)，這是一位心理學(xué)家在論及人際交往時(shí)提出的公式。這個(gè)公式顯示____.

　　A.人際交往中的信息溝通，非語(yǔ)言行為常常擔(dān)當(dāng)語(yǔ)言行為所不能擔(dān)任的任務(wù)，甚至可以代替語(yǔ)言

　　B.人際交往中的信息溝通，絕大部分有賴(lài)于聲音和表情等非語(yǔ)言交流，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行的不過(guò)百分之幾

　　C.人際交往中，言語(yǔ)的得體，聲音的和諧，表情的自然往往是相互作用的

　　D.人際交往中，言語(yǔ)行為和非言語(yǔ)行為對(duì)溝通信息的作用是相輔相成的

　　10.依次為下列兩副對(duì)聯(lián)選填的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是( )

　　1936年魯迅先生逝世時(shí)，美國(guó)作家斯諾撰寫(xiě)了一副挽聯(lián)，托人送到魯迅先生追悼會(huì)上。挽聯(lián)是：譯著尚未成書(shū)，驚聞隕星，____何人領(lǐng)吶喊?先生____作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨!

　　1990年德高望重的徐向前元帥逝世，越共領(lǐng)導(dǎo)人黃文歡即書(shū)一聯(lián)以悼之，挽聯(lián)是：____軍心暖，威震沙場(chǎng)敵膽寒。

　　A.寰宇 已經(jīng) 同甘共苦

　　B.中國(guó) 不幸 同甘共苦

　　C.中國(guó) 已經(jīng) 身先士卒

　　D.寰宇 不幸 身先士卒

　　參考答案：

　　1.這是1997年高考題，本題應(yīng)根據(jù)陳述對(duì)象的一致性原則判定選項(xiàng)。本段陳述對(duì)象為“南天門(mén)”，A、C項(xiàng)換成了“元代石刻”，D項(xiàng)后半句換成了“石刻對(duì)聯(lián)”，只有B項(xiàng)一致，故選B.

　　2.本題應(yīng)根據(jù)落腳點(diǎn)和后語(yǔ)境的銜接關(guān)系判定選項(xiàng)。從前后語(yǔ)境來(lái)看，空缺處和前后語(yǔ)境的意思是相反的內(nèi)容，后語(yǔ)境的落腳點(diǎn)是“冷雨”，它前邊的落腳點(diǎn)必為“暖風(fēng)”，選A.B項(xiàng)“烏云剛布滿(mǎn)天空”和“又來(lái)了”不銜接。C項(xiàng)“大雁”和“冷雨”不是相對(duì)相反的關(guān)系。D項(xiàng)“令人生寒的積雪還依稀可見(jiàn)”和前后語(yǔ)境不是相對(duì)相反的關(guān)系。

　　3.本題應(yīng)根據(jù)語(yǔ)脈判定選項(xiàng)。本句前語(yǔ)境的語(yǔ)脈為“中央常備軍和地方武裝”，下面接這一語(yǔ)脈應(yīng)選說(shuō)“中央常備軍”如何，A、B、C三項(xiàng)都改變了陳述對(duì)象，只有D項(xiàng)“中央常備軍”的語(yǔ)脈相吻合，故選D.

　　4.這是1998年高考題，本題應(yīng)根據(jù)事理邏輯判定選項(xiàng)。從事理邏輯說(shuō)，先傳達(dá)國(guó)務(wù)院的指示和后購(gòu)置設(shè)備，這兩條沒(méi)做，造成環(huán)保工作沒(méi)人管，由于沒(méi)人管，才使污染越來(lái)越嚴(yán)重，故選C.前面說(shuō)過(guò)，這種題不讀題干只看選項(xiàng)也能選出正確答案，本題就能做到，你不妨試試。

　　5.首先本段用比喻句(晶瑩的寶石)，排除D;其次從后語(yǔ)境“值得取的(寶石)，無(wú)足取的(只能是瓦礫、砂礫)”，排除A：“不但……還”不通，應(yīng)改為“不但……也……”，排除C，選B.當(dāng)試題出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)考慮關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得對(duì)不對(duì)，對(duì)應(yīng)得對(duì)不對(duì)。

　　6.本題應(yīng)考慮選項(xiàng)和題干的意境是否吻合。本段景物為深秋，意境蕭瑟、凄清，抒發(fā)的是身處異邦者的鄉(xiāng)愁，首先排除D，“葉子枯黃，黃花在涼勁的秋風(fēng)中抖顫”是深秋，D項(xiàng)為夏末秋初;再排除B，“秋色濃”不能是“枯黃”、“抖顫”，這話(huà)帶激情的贊美，和題干意境大相徑庭。且詩(shī)言歌詠見(jiàn)景生情，作者寫(xiě)景時(shí)不會(huì)先說(shuō)出異國(guó)來(lái)，先說(shuō)普遍意義的悲秋、鄉(xiāng)愁，再進(jìn)一步說(shuō)特殊——“況且身在異國(guó)”，如“多情自古傷離別(普遍)，更哪堪冷落清秋節(jié)(特殊)”。A、C項(xiàng)比較，A項(xiàng)“天氣清涼”，“天氣”外延大，適宜做領(lǐng)起句;C項(xiàng)“秋風(fēng)凄冷”和后頭“涼勁的秋風(fēng)”重復(fù)。A項(xiàng)先說(shuō)天氣如何，再說(shuō)秋風(fēng)如何，和題干意境完全吻合，故選A.

　　7.本題應(yīng)抓住選項(xiàng)的異點(diǎn)判定答案。四個(gè)選項(xiàng)首先異在四個(gè)介詞上，A、B、C三項(xiàng)中的“在”、“由”、“于”都是一般介詞，沒(méi)本質(zhì)區(qū)別，D項(xiàng)“讓”為使令詞;然后看題干表現(xiàn)的是廣播通訊社和本刊的關(guān)系，“并且”緊承“讓”，通訊社“讓”連載并且“讓”及時(shí)送到……，使令詞“讓”體現(xiàn)了施事者和受事者的關(guān)系，故選D.

　　8.本題應(yīng)看選項(xiàng)和題干的敘述角度是否一致。這段話(huà)的敘述角度是說(shuō)某一點(diǎn)欠缺對(duì)整體的影響，只要一個(gè)因素(一塊木板)欠缺，就影響整體成績(jī)(盛水量只能到最短)，其余木板有多長(zhǎng)也無(wú)效。A、C項(xiàng)講“突出”，不合語(yǔ)意;D項(xiàng)“幾個(gè)因素”，不合語(yǔ)意。只有B項(xiàng)講“如果一個(gè)因素欠缺”將會(huì)影響“整體成績(jī)”，和題干的敘述角度完全一致，故選B.

　　9.本題主要根據(jù)題干的表意判斷選項(xiàng)。本題干說(shuō)的是非語(yǔ)言行為和語(yǔ)言行為所占比例大小的問(wèn)題。A項(xiàng)錯(cuò)在“代替”，非語(yǔ)言行為占比例多大，也不可能代替語(yǔ)言。C項(xiàng)題干沒(méi)“得體、和諧、自然”的問(wèn)題，罵人不得體，但不影響信息傳達(dá)。D項(xiàng)錯(cuò)在“相輔相成”，各占50%也是相輔相成。本題問(wèn)公式顯示什么——它顯示的是非語(yǔ)言行為和語(yǔ)言行為所占比例的大小，只有B項(xiàng)符合題干的表意，故選B.

　　10.本題需要考慮背景因素的客觀(guān)表意。第一段的背景因素是美國(guó)作家，必“中國(guó)”何人領(lǐng)吶喊，排除A、D：“已經(jīng)”作古是對(duì)上聯(lián)的“尚未”成書(shū)的，排除B.第二段“同甘共苦軍心暖”可以，但和下聯(lián)失去聯(lián)系：“身先士卒”和“威震沙場(chǎng)”都是講作戰(zhàn)，和下聯(lián)吻合，故選C.