周六上午我們學(xué)校所有教師在李校長(zhǎng)的組織下開展了“走進(jìn)家庭，關(guān)愛(ài)心靈”的家訪活動(dòng)。雖然天空不給力，下起了蓬勃大雨，但絲毫未影響老師們的心情，也阻止不了我們前進(jìn)的步伐。雖說(shuō)我新接手班主任工作，但家訪并非是第一次，上學(xué)期我個(gè)人也走訪本班的部分學(xué)生，但那時(shí)只是覺(jué)得新接手一個(gè)班級(jí)，對(duì)很多學(xué)生不了解，想通過(guò)家訪更多的'了解情況，沒(méi)有達(dá)到家訪的效果。

上個(gè)月李校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了連勝學(xué)校的徐校長(zhǎng)給我們做了家訪培訓(xùn)，所以這次家訪之前我們也做了前期準(zhǔn)備工作，帶著問(wèn)題走進(jìn)學(xué)生的家中。這次的家訪收獲頗豐。

一，學(xué)生的家庭情況

由于時(shí)間有限，再加上學(xué)生和家長(zhǎng)都特別熱情，希望能和我們老師多交流，所以半天的時(shí)間我只走訪了6名學(xué)生，其中就有5名是留守兒童（3個(gè)是雙親都不在家，2個(gè)是單親在家），我沒(méi)有刻意地選擇對(duì)留守兒童家訪，我是按照路線及家長(zhǎng)時(shí)間而定的，這也能側(cè)面反映出留守兒童的嚴(yán)峻形勢(shì)。

二，學(xué)生的在家表現(xiàn)

我每走進(jìn)一個(gè)學(xué)生家中便會(huì)與家長(zhǎng)和學(xué)生以平等的身份聊天，我了解到大部分學(xué)生在家看電視的時(shí)間用的多，在學(xué)習(xí)上并不主動(dòng)，只是單純的完成老師布置的作業(yè)，甚至我班上的一個(gè)學(xué)生說(shuō)老師在課堂上布置的日常作業(yè)，比如英語(yǔ)學(xué)科每天至少背誦5個(gè)單詞和閱讀一篇課文，這不算作業(yè)，而家長(zhǎng)對(duì)此也未重視。由于大部分學(xué)生都是都爺爺奶奶或者是外公外婆監(jiān)管，隔代的溺愛(ài)導(dǎo)致很多學(xué)生在家的表現(xiàn)和在學(xué)校或老師面前是不一樣的。我們教師眼中的乖學(xué)生未必在家就是好孩子，同樣的學(xué)習(xí)成績(jī)薄弱的學(xué)生在家就表現(xiàn)不好。而通過(guò)家訪我便能多方位了解到學(xué)生，更有針對(duì)性地幫助他們成長(zhǎng)。

三，家長(zhǎng)的憂心和期望

家長(zhǎng)們都有“望子成龍、望女成鳳”的心理，因此他們也都很用心的在孩子的身上，但由于有些家長(zhǎng)家庭任務(wù)重或者是文化水平不高，并沒(méi)有有效地監(jiān)督好孩子的學(xué)業(yè)。有好幾個(gè)家長(zhǎng)跟我說(shuō)不懂英語(yǔ)，便不知如何地督促。面對(duì)家長(zhǎng)們的困惑，我制定了一套即使不懂也能監(jiān)督的措施。看到家長(zhǎng)們舒展開的眉眼，我甚是欣慰。若不是這樣面對(duì)面的方式，我們之間不會(huì)聊的這么深入，我也不能針對(duì)每個(gè)學(xué)生做到因材施教。四，我努力的方向

“可憐天下父母心”，通過(guò)這次短暫的家訪感受到家長(zhǎng)的這份情感，更增添了我們的責(zé)任感，也指明了我今后努力的方向。我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多，也更讓我感受到家訪之路任重道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇2

為進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系、加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，確保即將步入初中生活的學(xué)生暑期安全健康。在暑假假期剛剛開始之際，按照學(xué)校工作布署，我和陳老師對(duì)班級(jí)學(xué)生全面進(jìn)行了一次暑期家訪。由于學(xué)生家庭地址分布廣，分布散等困難，我們采取“電話預(yù)約、逐個(gè)登門”的方法，一家一戶去家訪。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我們更深入地了解了學(xué)生在家里的生活和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)與家長(zhǎng)共同探討了暑假期間學(xué)生的.安全注意事項(xiàng)及更好的教育孩子的方法。家長(zhǎng)由衷地感謝我們，他們也很樂(lè)意與學(xué)校加強(qiáng)溝通交流。

通過(guò)家訪活動(dòng)，我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)，平時(shí)極少照看和監(jiān)督孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)面對(duì)這些不同類型的需要我們關(guān)心的孩子。家訪中，我們反復(fù)向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，家庭教育永遠(yuǎn)擺在首位，家長(zhǎng)的作用最為關(guān)鍵。從我班來(lái)看，文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性；一小部分的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，教育方法不當(dāng)，效果不佳，這些孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)；還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)，年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，孩子又慢慢步入青春期，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。此次家訪，針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我們和家長(zhǎng)促膝談心，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使孩子心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”；家訪還是一罐蜜汁，凝望家長(zhǎng)的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。是的，家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶。它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用，是學(xué)校與家庭共同教育孩子不可或缺的橋梁。

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇3

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的提高。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望經(jīng)過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與本事的培養(yǎng)十分不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐本事相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

從家訪中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽話，就把教師請(qǐng)來(lái)，覺(jué)得教師就是萬(wàn)能的&39;，能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在教師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺(jué)得異常吃驚，覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感職責(zé)重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇4

對(duì)我來(lái)說(shuō)，“家訪”一詞是有溫度的，因?yàn)樗碇鴲?ài)，代表著信任，更代表著老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的全部感情。

以前，有個(gè)老師就是用“家訪”感動(dòng)了我的父親，更讓年幼的我明白了，老師的愛(ài)是那么真，那么沉。

那是我初一時(shí)候的王老師，她教我們數(shù)學(xué)，還當(dāng)我們的班主任。

開學(xué)不久，當(dāng)她了解到我家的特殊狀況以后，她立刻就來(lái)我們家家訪了。老師來(lái)我們家家訪，這不足為道，因?yàn)樽晕页煽?jī)好，不明白有多少個(gè)老師來(lái)家訪過(guò)，但，我的王老師不一樣，真的，太不一樣了。

因?yàn)樗粌H僅來(lái)家訪，而且還帶來(lái)了面粉、面條，有一次甚至還給我們家?guī)?lái)了2斤菜油。以后的每一次家訪都是如此，王老師從來(lái)都不空手來(lái)我們家的。

那是上個(gè)世紀(jì)80年代末，在農(nóng)村，這些東西絕對(duì)是稀罕之物，而我的老師，卻在第一次家訪，就提著大包小包來(lái)到了我們家。

這，太讓我感動(dòng)了，我真的想象不到，一個(gè)老師能夠這么好，能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生如此真誠(chéng)、如此不計(jì)回報(bào)地付出。

不為別的，王老師只是期望，能夠用她的誠(chéng)心說(shuō)服我的父親和哥哥，讓我到城里讀書，哪怕是到鎮(zhèn)里的初中讀書也好。

因?yàn)橥趵蠋熓冀K認(rèn)為，當(dāng)年的我有那樣的資質(zhì)，只有城里的`學(xué)校才能完全施展我的才華，而不是我們的“附中”。說(shuō)是附中，其實(shí)只有我們一個(gè)班級(jí)，“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的那種，唯一的一個(gè)班級(jí)。

但是我那頑固得有如石頭的哥哥，始終聽不見(jiàn)王老師的勸告，他每次只堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：“一個(gè)女孩子，我們能夠讓她讀初中就已經(jīng)很不錯(cuò)了，還想讓她到鎮(zhèn)里、城里讀書，那該花多少錢啊？不行，這事沒(méi)得商量！”

但是，我的王老師依然一次次地來(lái)家訪，依然一次次地提著東西來(lái)家訪，一次次地勸說(shuō)著。

但是兩年過(guò)去了，哥哥依然不為所動(dòng)，就是白瞎了我老師那些從牙縫里節(jié)約下來(lái)的面粉、面條和菜油。

真不明白是上天的厚愛(ài)，還是我老師的仁慈之心打動(dòng)了上帝，在我讀初三那年，我們那所謂的“附中”居然被取消了，我務(wù)必要到鎮(zhèn)里去讀初三了。

在王老師告訴我這個(gè)消息的那一刻，我激動(dòng)，開心，而王老師卻比我還要激動(dòng)，因?yàn)樗α?年而沒(méi)有任何結(jié)果的事情，居然毫不費(fèi)力就實(shí)現(xiàn)了。你說(shuō)，她能不高興嗎？

對(duì)家訪的感情，對(duì)老師的愛(ài)戴，就是被王老師那一次次的真誠(chéng)與厚愛(ài)所強(qiáng)化，從而成為自我學(xué)習(xí)的不懈動(dòng)力——我不止一次地告訴自我，要是能夠，我必須也要當(dāng)老師；要是能夠，我必須也要像王老師一樣，用自我的真心與誠(chéng)摯去溫暖每一顆農(nóng)村女孩的脆弱的心靈，讓她們也享受學(xué)校生活的完美，讓她們也明白，女孩一樣不比男孩差。

7年后，我果然也當(dāng)上了老師，走上了對(duì)我來(lái)說(shuō)神圣無(wú)比的三尺講臺(tái)，當(dāng)我跨上講臺(tái)的那一刻，我就默默告訴遠(yuǎn)方的王老師：“老師，我最后也成為一名人民教師了，您開心吧？只但是，我能做得像您一樣好嗎？我能接過(guò)你手中那根充滿愛(ài)心的接力棒嗎？但，老師，請(qǐng)您放心，我必須不會(huì)讓我的女生輟學(xué)，我必須像您當(dāng)年關(guān)心我一樣去關(guān)愛(ài)她們！”

因?yàn)樽晕沂冀K都在農(nóng)村任教，所以我也見(jiàn)過(guò)許許多多家庭貧困的女生，一看見(jiàn)那些女生躲閃、羞澀的眼睛，我就明白，她們必須有個(gè)不如意的家庭，一如當(dāng)年的自我。

于是，家訪，就成為我班主任生涯必不可少的一件事。

忘不了，我以前把幾乎所有的周六都用來(lái)家訪，從上午一向到夜里的伸手不見(jiàn)五指；一次次帶著年幼的孩子和老公一起，奔走在一條條鄉(xiāng)間小道，聽著一個(gè)又一個(gè)或心酸或欣慰的故事，然后與我的學(xué)生一起，趕往下一個(gè)家庭；

忘不了，我們以前辛辛苦苦地走到一個(gè)半山腰的獨(dú)門小院，在那里我們看到了我班上那個(gè)一向桀驁不化的女孩——娥。看到我們的到來(lái)，她驚訝、詫異，而她的養(yǎng)父卻緊緊握住我的手：“老師，娥讀書這么多年了，你是我第一個(gè)見(jiàn)到的老師。”從那以后，娥開始慢慢收斂自我的脾氣，漸漸成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好女孩。

忘不了，我們以前一路走走停停來(lái)到一個(gè)連公路都不通的偏遠(yuǎn)小村莊。看到那里破舊不堪的房子，我簡(jiǎn)直難以想象，原先，在我們的身邊，還有這么窮苦的地方。

當(dāng)我們好不容易打聽到我學(xué)生的房子時(shí)候，他們家隨即就圍滿了前來(lái)看熱鬧的村民，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“老師，你是教初中的吧？”“老師，你真看得起阿偉，這么大老遠(yuǎn)地來(lái)看他。”而我的家長(zhǎng)，卻什么話也不說(shuō)，他只會(huì)一向緊張地搓著自我的雙手，局促地笑著……

之后，我才明白，我居然是第一個(gè)到他們村子家訪的初中老師。那一刻，我真不明白是該高興，還是悲哀？——一個(gè)有著二三十戶人家的村子，少說(shuō)也有幾百年的歷史了吧？而我這個(gè)剛上任不久的班主任，竟然開了他們村子的先例！

那種震撼，那種觸動(dòng)，多少年過(guò)后的這天，依然歷歷在目，久久不能釋懷……

從此，我愛(ài)上家訪，愛(ài)上奔走于一個(gè)個(gè)幸福或不夠幸福的家庭，然后把關(guān)心傳遞，把關(guān)愛(ài)傳達(dá)……

之后，我不當(dāng)班主任了，但，只要有班主任提出家訪，我總是毫不猶豫地答應(yīng)下來(lái)。因?yàn)槲颐靼祝淮渭以L，就意味著老師和學(xué)生能夠進(jìn)行一次無(wú)障礙的溝通與交流；一次家訪，就意味著老師與學(xué)生的關(guān)系又增進(jìn)了一層；一次家訪，老師與家長(zhǎng)、學(xué)生一起親密無(wú)間的交談，就是對(duì)學(xué)生最好的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)！

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇5

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于五月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們?cè)诩以L過(guò)程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)構(gòu)成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的理解，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開口說(shuō)話。

2、家長(zhǎng)的`教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因，原先是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)推薦他的父母好好說(shuō)話的，這時(shí)他才放下心來(lái)。

3、家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

4、家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放下的樣貌，從與我們談話的口氣來(lái)看，似乎對(duì)兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自我也放松要求，才會(huì)變成這種狀況。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起職責(zé)，給孩子期望和勇氣，那么，孩子必須能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任老師，可見(jiàn)家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng)；家中無(wú)小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子；如何看待獨(dú)生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩必須能結(jié)出碩果。

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇6

老師千叮萬(wàn)囑說(shuō)要告訴家長(zhǎng)，周末要去我家作家訪，希望家長(zhǎng)能夠空出時(shí)間可以和她坐下來(lái)聊一聊。我心里也不知道為什么就開始莫名其妙的緊張了，也開始回想我這段時(shí)間的事情，看看自己有沒(méi)有做錯(cuò)什么事情，好像在我們學(xué)生的眼里，老師去家里家訪就是自己做錯(cuò)了事情才去的。想了很久都覺(jué)得這段時(shí)間自己很乖，沒(méi)做什么出格的事情，為什么老師要去自己家的而不是去別的同學(xué)家呢？自己也不敢問(wèn)。甚至都想著不告訴父母，到時(shí)老師來(lái)只說(shuō)父母有事不在家就行了。當(dāng)然這樣的想法只在自己腦海里停留了一秒，這要是被發(fā)現(xiàn)了，自己會(huì)更慘。

日子在忐忑的心情下流逝，馬上就是周末了。我也告訴了父母，老師周末要來(lái)家里，我也感覺(jué)到了那種氛圍，讓我覺(jué)得很不適應(yīng)，我都想著要出去躲躲，老師和父母見(jiàn)面，應(yīng)該不需要自己待在那里吧，可惜父母不同意，非得讓我坐在那里和他們一起等，明明只有短短的十幾分鐘，我卻如坐針氈，度日如年。

老師來(lái)了之后，我就更緊張的不得了，也不知道在緊張什么。但是老師接下來(lái)的話卻讓我感到不可思議，因?yàn)槔蠋煹牡谝痪湓捠强湮业模B我的父母都有點(diǎn)沒(méi)有想到。老師卻是笑笑說(shuō)：你們是不是覺(jué)得我來(lái)家訪就下意識(shí)的以為孩子在學(xué)校里做了什么不好的事情？那你們想岔了，您家的小孩很優(yōu)秀，不用擔(dān)心。接下來(lái)整個(gè)過(guò)程，我都是在飄飄然。因?yàn)檫@結(jié)果和自己想的完全相反的，到老師走了之后，我都沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)。

在這次的家訪經(jīng)歷中，我明白了家訪的真正意義，這只是個(gè)老師和家長(zhǎng)溝通的一個(gè)形式，卻被我們所污名化，這樣是不對(duì)的，為了孩子能夠更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，老師和家長(zhǎng)多溝通交流是很有必要的，家訪就是一個(gè)很好的形式，我也是希望我們作為學(xué)生不要太想當(dāng)然了。

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇7

家訪一直以來(lái)都是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁；是學(xué)校和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶。通過(guò)家訪老師能及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，督駐學(xué)生的安全情況，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好預(yù)備工作；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，更有效地配合學(xué)校做好各項(xiàng)教育工作。這樣學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)心和指導(dǎo)，家長(zhǎng)們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手。今年暑假學(xué)校積極響應(yīng)“泰山區(qū)千名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，我跟隨班主任對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行了家訪獲益匪淺。

老師上門家訪，學(xué)生、家長(zhǎng)都很驚奇，驚奇之余是對(duì)我們的歡迎及內(nèi)心的高興。對(duì)于家訪家長(zhǎng)表示了極大的熱情，那真誠(chéng)的話語(yǔ)足以讓我們把所有的炎熱、辛苦跑到九霄云外。談話中我能深切的感受到父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個(gè)人都有兩面性，同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同，加之小學(xué)階段的學(xué)生年年紀(jì)都比較小，大多孩子都是留守兒童，是跟爺爺和奶奶或老爺和姥姥住，很多家長(zhǎng)也說(shuō)不太懂自家的孩子。通過(guò)交談家長(zhǎng)能夠很好的了解學(xué)生在校的`基本情況，對(duì)于自己孩子在學(xué)校的不足之處，家長(zhǎng)都能夠認(rèn)識(shí)并明確自己會(huì)積極學(xué)習(xí)并對(duì)之加以引導(dǎo)，并請(qǐng)老師多多幫助。家長(zhǎng)的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰，一直以來(lái)很多人都認(rèn)為農(nóng)村的家長(zhǎng)不重視孩子的教育，現(xiàn)在看來(lái)并非如此，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有所成就，哪怕付出一切也愿意為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只是他們方法也許不是很正確以至于結(jié)果不是很好。但我相信他們對(duì)孩子的一片心都是一樣的，都是足以讓所有學(xué)生為之感到、為之努力的。可憐天下父母心！

通過(guò)家訪，我收獲頗多。有效的家訪有助于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的教育效果。

1、教師必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要性。使家訪真正發(fā)揮溝通作用，通過(guò)家訪同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。

2、明確家訪的目的是通過(guò)和家長(zhǎng)充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪時(shí)應(yīng)當(dāng)首先肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

3、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備的進(jìn)行。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題提出合理性建議，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

4、家訪應(yīng)注意反饋。在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。

5、要注意總結(jié)。家訪后及時(shí)記錄，特別是對(duì)于我們才剛剛接觸教學(xué)工作的新手更有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。

本次家訪，不僅感動(dòng)了家長(zhǎng)，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。師生共同努力，教學(xué)工作就很容易的開展了。教師的家訪給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來(lái)了希望，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn)。真正祝愿每個(gè)孩子都有一個(gè)既快樂(lè)又安全的暑假。

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇8

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃菍W(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸不到一個(gè)月的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇9

4月29日，班主任劉教師和數(shù)學(xué)張教師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多劉教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。

作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái)，學(xué)校教師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，劉教師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不進(jìn)取，考試時(shí)容易犯錯(cuò)誤，等等。這些讓我意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。

今后要配合教師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。劉教師還詳細(xì)地詢問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我必須配合教師，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，堅(jiān)持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jī)和本事。

經(jīng)過(guò)這次應(yīng)對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景。劉教師、張教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇10

一、了解孩子在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，有利于今后工作的開展。

在與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，我們虛心聽取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)、希望。在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)反映最多的是，學(xué)生在家有的內(nèi)容家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了，尤其是現(xiàn)在教材的改革，有些家長(zhǎng)不知如何下手，其他書寫的作業(yè)能主動(dòng)完成，但很少看課外書，但有的學(xué)生比較缺乏自覺(jué)性，明明作業(yè)沒(méi)做還騙家長(zhǎng)做完。在生活方面家長(zhǎng)反映有的同學(xué)貪玩，每天要對(duì)著電視看很久。低年級(jí)學(xué)生也是比較缺乏自制力的。在與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流中，我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，他們的興趣、愛(ài)好，性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔，十分有禮貌，能夠認(rèn)真聽家長(zhǎng)和老師說(shuō)話；有些孩子則羞怯、緊張，也有的很貪玩，一會(huì)也靜不下來(lái)，爸爸媽媽的話不太聽。

二、反映學(xué)生在校的情況，與家長(zhǎng)形成合力，共同督促學(xué)生。

同時(shí)，本著“禮”和“真”的指導(dǎo)思想，我們有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的.表現(xiàn)，以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主，主要從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、完成作業(yè)和特長(zhǎng)情況，參與課外活動(dòng)情況，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全，更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是注視和關(guān)心著自己。同時(shí)我向家長(zhǎng)們提出，讓孩子暑假期間踐行弟子規(guī)，懂得孝敬父母，幫父母做事，聽父母的話。家長(zhǎng)們都說(shuō)這主意好，孩子平日都能把弟子規(guī)背得很熟。家長(zhǎng)正好可以利用暑假讓孩子在家孝敬父母，學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)《弟子規(guī)》的精神，養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。家長(zhǎng)們都欣然接受。

三、家訪體會(huì)。

雖然天氣非常炎熱，雖然我走得腳跟發(fā)痛，但家訪中家長(zhǎng)的熱情好客讓我體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過(guò)這次家訪，我深深感受到家訪在溝通老師與家長(zhǎng)，老師與學(xué)生的關(guān)系上，有著非常重要的作用，是絡(luò)、書信交流所不能替代的，給了我很多全新的體會(huì)：第一，家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二，家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給我本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇11

“千人教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)開展以來(lái)，身為一名教育工作者，我也積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心。

2月14日對(duì)我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪中，我首先向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)。與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的&39;教育中有的放矢。這次的所見(jiàn)所聞讓我感受頗深：

第一、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇12

為進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系、加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，確保即將步入初中生活的學(xué)生暑期安全健康。在暑假假期剛剛開始之際，按照學(xué)校工作布署，我和陳老師對(duì)班級(jí)學(xué)生全面進(jìn)行了一次暑期家訪。由于學(xué)生家庭地址分布廣，分布散等困難，我們采取“電話預(yù)約、逐個(gè)登門”的方法，一家一戶去家訪。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我們更深入地了解了學(xué)生在家里的生活和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)與家長(zhǎng)共同探討了暑假期間學(xué)生的安全注意事項(xiàng)及更好的教育孩子的方法。家長(zhǎng)由衷地感謝我們，他們也很樂(lè)意與學(xué)校加強(qiáng)溝通交流。

通過(guò)家訪活動(dòng)，我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)，平時(shí)極少照看和監(jiān)督孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)面對(duì)這些不同類型的需要我們關(guān)心的孩子。家訪中，我們反復(fù)向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，家庭教育永遠(yuǎn)擺在首位，家長(zhǎng)的作用最為關(guān)鍵。從我班來(lái)看，文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性；一小部分的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，教育方法不當(dāng)，效果不佳，這些孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)；還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)，年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，孩子又慢慢步入青春期，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。此次家訪，針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我們和家長(zhǎng)促膝談心，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使孩子心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”；家訪還是一罐蜜汁，凝望家長(zhǎng)的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。是的，家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶。它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用，是學(xué)校與家庭共同教育孩子不可或缺的橋梁。

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇13

本學(xué)期，校園布置的重要一項(xiàng)工作就是要做家訪工作，讓老師利用假期、周未等課余時(shí)間做好這項(xiàng)工作。因此，我用心響應(yīng)，做到利用一些機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。透過(guò)近階段的家訪工作，此刻我認(rèn)為家訪是十分有必要的，它能夠減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。此刻我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有83名學(xué)生，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位學(xué)生的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在校園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)十分的高興。應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，學(xué)生在校表現(xiàn)如何？對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、期望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校園的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅僅僅是校園的職責(zé)，也是家庭的職責(zé)，提醒家長(zhǎng)不僅僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了家庭作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)能夠多抽出時(shí)間陪陪孩子。

透過(guò)家訪，我們不僅僅僅了解到了平時(shí)不了解的狀況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與職責(zé)，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：老師到我家來(lái)了！家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)資料。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：老師，謝謝你如此細(xì)致！教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇14

家訪時(shí)，每到一家，不僅孩子很熱情，家長(zhǎng)們也都十分的熱情。隨著疫情慢慢好轉(zhuǎn)，爸爸媽媽們大部分都已復(fù)工，但是家長(zhǎng)們還是想盡辦法讓孩子每天都能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，很好的完成布置的各項(xiàng)任務(wù)。

雖然在尤古莊已經(jīng)工作了很多年，可對(duì)各個(gè)村莊的位置真的不是很清楚，但家訪工作卻十分的順利的就完成了。為什么呢？在家訪鄧各莊、玉皇閣、程莊子這幾個(gè)村莊時(shí)，我們班的楊晨同學(xué)和他的媽媽主動(dòng)要求跟我一起去家訪，整整用了四個(gè)半小時(shí)，當(dāng)時(shí)的天氣真可以稱得上是驕陽(yáng)似火，看著孩子紅紅的臉頰，干干的嘴唇，我勸他們回家，想自己慢慢和其他家長(zhǎng)聯(lián)系就行了，可孩子和家長(zhǎng)堅(jiān)決要和我一起去，當(dāng)時(shí)真的不知道說(shuō)什么好了；當(dāng)家訪到最后一家時(shí)，盧子恒同學(xué)的爸爸媽媽一直都在天津市里工作，家里只有奶奶陪著他學(xué)習(xí)和生活，還沒(méi)跨進(jìn)家門，孩子奶奶就拉著我的手，十分激動(dòng)，熱淚盈眶而出。說(shuō)實(shí)話，雖然平時(shí)是奶奶陪著孩子學(xué)習(xí)，每次任務(wù)完成的都十分優(yōu)秀，每當(dāng)遇到不明白的問(wèn)題，老人家跟我請(qǐng)教，都覺(jué)得自己給我添了很大的麻煩。從眼神里能看得出，老人平時(shí)的不容易，我跟老人聊了很多，消除了老人心里的顧慮。臨走時(shí)，老人把早已準(zhǔn)備好的一大箱子的鵝蛋，非要放到車子上，沒(méi)辦法我脫口而出說(shuō)，等以后您采地里的野菜給我吧？沒(méi)想到孩子的奶奶居然說(shuō)家里有，讓孩子拉著我的車子。看著老人焦急的樣子，在楊晨媽媽的勸說(shuō)下我只好收下了。

家訪結(jié)束，楊晨母子非要邀請(qǐng)我去他家吃飯，我委婉的拒絕了。

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇15

迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一齊探討孩子的未來(lái)。

轉(zhuǎn)眼之間，來(lái)河包支教的日子已過(guò)去了一大半，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了必須的了解，并且經(jīng)過(guò)我們自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開展了第二階段的工作-—家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的提議，讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。

在我的印象里，農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)異常重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往，并且每位家長(zhǎng)都會(huì)期望孩子們過(guò)上幸福的生活。可是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情景。每到一家，家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察，家長(zhǎng)們大致有兩類，一類是家庭條件較好，能夠負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，并且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，并且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者，家長(zhǎng)的`付出挺多，可是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子供給一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很期望孩子能夠擺脫艱辛，過(guò)上幸福歡樂(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心，因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>

7月26日，我們?nèi)チ藥讉€(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽著萬(wàn)永蓮介紹著旁邊的植物，欣賞著周圍的美景，不一會(huì)就到了劉林家，阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過(guò)中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習(xí)，并且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)劉林膽小害羞的性格，我們提了好多提議，也算是我們讀書這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái)，教師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去教師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯(cuò)，她和哥哥生活在一齊，可能是由于太過(guò)年輕吧，哥哥好像對(duì)妹妹并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。可是值得欣慰的是，孩子成績(jī)很好。針對(duì)此問(wèn)題，我們向哥哥提了提議，愿哥哥對(duì)她的教育能夠有所改觀。最終回到到萬(wàn)永蓮家，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來(lái)。雖然阿姨沒(méi)有讀過(guò)書，卻是一位知書達(dá)理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng)，萬(wàn)永蓮真的是很幸福，這會(huì)是她一輩子的財(cái)富。

7月27日，帶著病怏怏的楊貞偉，踏上了從未有過(guò)的“徒步”旅行。風(fēng)里過(guò)，雨里淌，從來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò)，到處是石頭，隨處是峭壁，不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭，似乎會(huì)沒(méi)有任何征兆的落下來(lái)。從紅日當(dāng)頭一向到天色漸暗，最終走完了五六公里山路，登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工，家里僅有爺爺和奶奶。看著奶奶那樸實(shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺(jué)楊貞偉是個(gè)好孩子，工作負(fù)責(zé)，上課也很進(jìn)取，可是孩子的性格還是有缺陷的，經(jīng)不住表?yè)P(yáng)，最近他漸漸的變了，變得很張揚(yáng)。就此，我們提出了幾條提議，期望能夠給爺爺奶奶的教育帶來(lái)方便。天色已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。我們行色匆匆的下山，向另一座大山走去…

7月28日，家訪的第三天…去了我一向都想去的羅贏家，因?yàn)槲矣X(jué)得羅贏具有必須的代表性，我想進(jìn)一步了解一下她的生活，家庭條件等等。可能是性格的差異吧，她的父母顯得很平和，并沒(méi)有像其他家長(zhǎng)見(jiàn)了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后，我覺(jué)得情景已經(jīng)差不多掌握清楚了。相比來(lái)說(shuō)羅贏家條件較好，是典型的第一類家庭，孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中，在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢(shì)。這樣的條件有利于孩子的成長(zhǎng)，但也使孩子的性格潛移默化中改變，“一個(gè)農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性格”，這樣來(lái)講不知是否適宜。家里為孩子的付出挺多，但似乎關(guān)心教育不多。家里要送孩子去遵義的中學(xué)讀書，并且阿姨可能會(huì)去租房子陪讀，這在其他孩子是想都不敢想的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們就家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性和叔叔阿姨展開了探討。在我覺(jué)得，羅贏的性格真的需要改，似乎是有點(diǎn)偏激，雖然說(shuō)孩子還小，可能有時(shí)是不懂事，可是也不能任由其發(fā)展。批評(píng)教育還是必須的…

7月29日，頂著烈日，向田洪雙家進(jìn)發(fā)…這倆雙胞胎兄弟真的好害羞，甚至比女生都害羞，連教師都不敢正視。我把這幾天的心得發(fā)現(xiàn)都講給他們聽，并且提了許多有利于他們自身發(fā)展的提議。不知他們是否聽進(jìn)去了，又明白了多少。總之，期望這倆孩子能夠順利實(shí)現(xiàn)他們共同的心愿…

7月30日，家訪的最終一天，又是一對(duì)害羞的雙胞胎兄妹——朱俊和朱紅霞，朱紅霞是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。朱紅霞的成績(jī)很好，一進(jìn)家門，映入眼簾的便是滿墻的獎(jiǎng)狀，很是氣派。朱俊的成績(jī)也相對(duì)不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好。也許害羞是農(nóng)村孩子的通病，這倆孩子很害羞，朱紅霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好，孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生，我明白農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的不易。如果要送孩子去好學(xué)校讀書，勢(shì)必會(huì)給本來(lái)就拮據(jù)的家庭帶來(lái)更大的困難。雖然說(shuō)學(xué)習(xí)是靠自我的，可是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以，從個(gè)人角度來(lái)講，我提議孩子還是去好一點(diǎn)的學(xué)校讀書。每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有個(gè)完美的未來(lái)，讀書是他們唯一的出路。愿孩子們天天都有收獲。

在家訪過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話就是“教師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去教師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”感覺(jué)我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找教師問(wèn)題，很是進(jìn)取，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…期望孩子們能夠堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也期望家長(zhǎng)能夠更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們此刻還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多注意這個(gè)問(wèn)題。

路是自我走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路…我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，只能欣然理解。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”，孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇16

為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作，落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我院在2015年寒假期間開展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)。

一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里經(jīng)過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺(jué)到家訪的必要性。

在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求教師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽父母的話，只聽教師的話，教師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。”他們把教育的職責(zé)與期望全部寄托到教師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自我的每一項(xiàng)工作。可是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)當(dāng)多為孩子提出一些提議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。

另外，家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情景下，都要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不必須正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自我應(yīng)研究的方面，切不能讓自我的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的`話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，僅有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自我的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太夢(mèng)想”之類，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。

再就是經(jīng)過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不必須會(huì)和教師說(shuō)，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō)，這樣我就能明白在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題，或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。

最終一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話資料和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。四、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)提高，尤其是后進(jìn)生的提高往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)教師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的。能夠說(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)十分夢(mèng)想。家訪后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不一樣程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“進(jìn)取思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以到達(dá)思想上的凈化和改良。

每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了，可是需要教師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng)。

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇17

基本材料：男，我八（6）班學(xué)生，自進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)一向居于下等。

亮點(diǎn)：勞動(dòng)用心

老師觀察的現(xiàn)象：上課不聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；近期個(gè)性注重自我的外表，在服裝和發(fā)式上比較下功夫。

與家長(zhǎng)交流的結(jié)果：

家長(zhǎng)對(duì)他的教育一向比較民主，認(rèn)為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語(yǔ)上刺激他了，所以目前還沒(méi)有什么好的措施。

初步的對(duì)策：

可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時(shí)機(jī)與他做平等的交流，主要與他談成績(jī)退步的問(wèn)題，利用迂回包抄的方法，到達(dá)糾正目的。

初步的反應(yīng)：

春節(jié)后，新學(xué)期開始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒(méi)事還是去找某女生搭訕，個(gè)性是他父母應(yīng)他要求給他買了手機(jī)，他卻在晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文個(gè)性能反映他此時(shí)的心態(tài)，資料大概是他星期天在家無(wú)聊，應(yīng)對(duì)白紙無(wú)意識(shí)地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見(jiàn)他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。

與家長(zhǎng)的再次交流：

家長(zhǎng)說(shuō)春節(jié)期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機(jī)來(lái)寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師推薦不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問(wèn)題，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方見(jiàn)面，分析問(wèn)題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無(wú)益，以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果，打消其幻想，讓其“定神”。

除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：

1、在這一段時(shí)光，家長(zhǎng)回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)務(wù)必做到哪里；

2、在成績(jī)不理想的狀況下，課外書籍暫時(shí)停看；

3、無(wú)事的話不要再找某女生閑聊；

4、手機(jī)暫停使用；

5、為幫忙起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。

收到的效果：

作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇18

x月x日，我們?nèi)チ藥讉€(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽著萬(wàn)永蓮介紹著旁邊的植物，欣賞著周圍的美景，不一會(huì)就到了家，阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者，的媽媽讀過(guò)中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習(xí)，并且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)膽小害羞的性格，我們提了好多提議，也算是我們讀書這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。

在我看來(lái)，教師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去教師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給，并讓的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯(cuò)，她和哥哥生活在一齊，可能是由于太過(guò)年輕吧，哥哥好像對(duì)妹妹并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。可是值得欣慰的是，孩子成績(jī)很好。

針對(duì)此問(wèn)題，我們向哥哥提了提議，愿哥哥對(duì)她的教育能夠有所改觀。最終回到到萬(wàn)永蓮家，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來(lái)。雖然阿姨沒(méi)有讀過(guò)書，卻是一位知書達(dá)理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng)，萬(wàn)永蓮真的是很幸福，這會(huì)是她一輩子的財(cái)富。

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇19

利用休息時(shí)間，我到幾個(gè)學(xué)生家中家訪，感受頗深。

首先家訪的是__家。__是上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的新同學(xué)，她的自控能力差，不合群，作業(yè)質(zhì)量差，當(dāng)然成績(jī)也差。

來(lái)到她和媽媽租住的地方。聽了媽媽的介紹，我的心不禁深深地疼起這個(gè)孩子來(lái)。爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著她回到了娘家和繼父又組成了新的家庭，媽媽怕她不習(xí)慣全職在家里陪她照顧她，繼父外出打工掙為數(shù)不多的錢來(lái)維持家里的開支。小小年紀(jì)的__時(shí)時(shí)想念著爸爸、爺爺、奶奶，想回到原來(lái)的家里和他們繼續(xù)生活在一起，她覺(jué)得自己和其他小朋友們不一樣。聽到這些，她在學(xué)校的表現(xiàn)有了最合適的解釋。

我盡可能地向她媽媽介紹她身上的閃光點(diǎn)，列舉了她愛(ài)勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，體育成績(jī)好等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出如果__能開朗一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，各方面都會(huì)有很大的進(jìn)步的。我還向家長(zhǎng)詳細(xì)闡述了家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，列舉了很多家庭教育成功與失敗的例子，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)于孩子的重要性。最后我建議她經(jīng)常和孩子溝通，讓孩子接納繼父，慢慢融入這個(gè)新的家庭。

最后，我對(duì)__說(shuō)：你是個(gè)聰明孩子，有很多優(yōu)點(diǎn)，但是自制力不強(qiáng)，管不住自己。如果你改正以上缺點(diǎn)，老師相信班上的同學(xué)喜歡都會(huì)喜歡你，愿意跟你交朋友的。你的爸爸媽媽雖然不在一起了，但是他們和原來(lái)一樣喜歡你，新爸爸也喜歡你，到外面打工掙錢讓你和媽媽生活得這么舒心。

__望著我，笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她還是認(rèn)同了我的說(shuō)法。

在家訪中，我還了解__、欣怡、粵強(qiáng)的家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。

我還了解到__等同學(xué)的家長(zhǎng)管教子女嚴(yán)格，這些孩子很聽話很上進(jìn)。但是也有一些家長(zhǎng)或是隔代撫養(yǎng)對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，那些壞習(xí)慣、壞毛病越積越多。針對(duì)這些情況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使家長(zhǎng)們感到非常滿意。

在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪，像是一架連心橋，家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪，真誠(chéng)溝通，教師才能全面地了解學(xué)生在家庭生活中的一些問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的.根本原因，這樣我們才能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。

個(gè)人家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文篇20

本學(xué)期，我校按省教育廳市教育局的要求，開展了“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，也制定了相應(yīng)計(jì)劃，我也積極投入其中。在家訪活動(dòng)中，我向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

通過(guò)走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過(guò)家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了。”一天上午，我到一個(gè)學(xué)生家中，他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶，他誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的`學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。”他說(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。

二、通過(guò)家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。

三、通過(guò)家訪，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象，需要不失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法。家訪時(shí)，我看到，有的家長(zhǎng)陪兒子打牌；有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書，也不許和其他同伴玩，對(duì)于這些，我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的

重要方面。現(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對(duì)他們百依百順，卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，多數(shù)孩子的生活自理能力很差，這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問(wèn)題。綜上所述，家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì)，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長(zhǎng)。