以下是今天的小升初奧數相關資訊：
　　奧數是奧林匹克數學的簡稱。

　　1934年和1935年，前蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，并冠以數學奧林匹克的名稱。

　　1959年羅馬尼亞數學物理學會邀請東歐國家中學生參加在布加勒斯特舉辦的第一屆國際數學奧林匹克競賽。從此每年一次，至今已舉辦了43屆。

　　國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將沖到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。

　　奧數的出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，有些題目的難度大大超過了大學入學考試，個別題目甚至連數學家也感到棘手。通過這樣高水平的比賽，可以及早發現數學人才，然后進行培養，使其脫穎而出。

　　近年來國內外很多名牌大學和重點中學比較注重奧數人才，通常通過奧數選拔優秀生源。北京大學、清華大學、復旦大學等高校對奧數優秀的學生偏愛有佳，每年有很多全國高中數學競賽成績優異的學生直接免試進入北大數學系。

　　目前各種以遠遠高于課堂數學教學內容為主的各種課外數學提高班、培訓班紛紛冠以“奧數”的名號，使得“奧數”培訓逐漸脫離奧賽選手選拔的軌道，凸顯出泛大眾化的特征。雖然不少知名數學家和數學教育工作者發出了謹防“奧數”走偏的呼聲，但“奧數”成績與中學升學之間的微妙關系使得“奧數”內涵的擴大化趨勢難以阻擋。凡是各學校、團體主辦的各種杯賽針對性極強的課外數學培訓統統披上了“奧數”的外衣，脫離課本、強調技巧成了“奧數”的代名詞。

　　而在北京地區，奧數更是成了各個知名中學從小學選拔優質生源的重要手段，為了能讓孩子在小升初的競爭中占得先機，北京地區的家長都會讓孩子在課余時間參加各種形式的奧數輔導，奧數在小學范圍內已經逐步演變為一門普及性學科。

　　奧數學習秘籍：奧數遇難題，千萬急不得

　　當奧數學習的浪潮一年高過一年時，奧數的難度也同“芝麻開花——節節高”，這讓許多高年級的學生在小升初的緊要關頭面對奧數難題一籌莫展之時，心里產生了些許焦躁、煩悶和恐懼。然而，我們要說，如今的奧數學習如遇難題，無論學生還是家長都千萬莫著急，我們有許多好的建議給您提。

　　首先，認清形勢，奧數學習真的難。

　　或許對于在班里學習的孩子并不覺得奧數有多難，但是給這些孩子上課的老師，憑他們經驗，他們可以這么說，現在六年級一些題目的難度是大學本科生甚至是研究生都無法接受的，只要他們以前沒有接受過這樣的訓練。因此，我們要說，現在我們小孩學的奧數，的確很難，要說錯，錯在當今奧數學習的形勢上——難度逐漸加大。

　　其次，運用求助方式，多方尋求幫助。

　　求助對象一：老師。我們不會的問題應該多多總結，無論是學校的任課老師，還是在學校，只要你有問題，我們就會認真的對你的問題進行詳細的講解和評價。在授課重點上，我們強調奧數學習中的幾個難點：行程問題，數論，分數應用，整除同余，平面幾何中計算面積的問題。

　　求助對象二：家長。有些孩子的家長或許就是大學教授或者常年從事奧數的教學工作，比如孩子如果有問題，只要在家長力所能及的范圍，都應當對孩子進行引導，最大限度的幫助他解決問題。

　　求助對象三：參考書。這是我們自己處理問題的方式，因為經典的問題往往是難度較大的問題，在如今奧數教材眾多的市場上，我們總能找到一本適合自己用的參考書，這里面可能就有很多對你存在疑問的地方進行解答，而且有時還會有配套的練習，讓你對這個問題進行深層次的掌握。

　　再次，靈活處理，以退為進。

　　就如之前所說的，如今的奧數學習難度有時超乎我們的想象，因此當多方求助無果后，是不是可以考慮放棄這道題目呢?即便是一道重點中學，甚至大學都不要求掌握的題目讓我們靠別人來解決，難道真的能說明我們的奧數學習到了一個登峰造極的程度嗎?我想，答案是否定的。換個思路，退而求其次，放棄它，我們或許能夠在相同的時間里學到比這道題更加有用的知識。

　　總之：我們想說的是，小升初對奧數要求高的形勢造就了如今奧數學習難度的加大，面對難題，首先不應懷疑自己，然后想法設法去解決問題，實在不行，退一步，我們或許能贏得奧數學習上的更大成就，一句話“奧數遇難題，千萬莫著急”。