多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因為這些試卷的知識點的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個知識體系得到優化與完善，基礎與能力得到升華，速度得到提高，對知識的把握更為靈活。通過模擬套題訓練，掌握好答題方法和答題時間，在做模擬試卷時就應該學會統籌安排時間，先易后難，不要在一道題上花費太多的時間。在__時就養成良好的解題習慣，和良好的心態，這樣可以在小升初實戰中得以發揮自己的最佳水__。

三 查漏補缺

在做題的同時，會有許多錯題產生。此時整理、歸納、訂正錯題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫出錯解的過程和訂正后的正確過程，更希望能注明一下錯誤的原因。比如，哪些是知識點掌握不夠，哪些是方法運用不當等。同時進行診斷性練習，以尋找問題為目的。你可將各種測試卷中解錯的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題容易出錯，從而找出帶有共性的錯誤和不足，及時查漏補缺，才能將問題解決在考前。事實上，這應該是一個完整的反思過程，也是不少高分考生的經驗之談。

四 強化訓練，提高能力

選擇能覆蓋小升初知識點，數學思想，數學方法的經典題目，標準難度的試卷，讓學生熟悉考試的內容，題型，時間安排，表達等，找出下一階段的問題從而解決。

五 復習時間安排

第一階段：分類復習

1.數和數的運算：重點在一系列概念和分數、小數、四則運算和簡便運算。

2.代數的初步知識：重點在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

3.解決問題：重點在問題的分析和解題技能的發展商，難點是分數的實際應用。

4.量的計量：如長度、面積、體積、重量、時間單位，各種類型名數的改寫。

5.幾何初步知識：對公式的應用以及思維拓展。(__面圖形的認識如三角形三邊關系、有關角的.關系等)、__面圖形的周長和面積等。

6.簡單的統計：對圖表的認識和理解。

第二階段：模擬訓練

1.四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。

2.幾何公式的實際綜合應用。

第三階段：根據具體情況而定

小升初數學怎么輔導教案

第一：建立思維導圖

小升初本身就是需要鞏固知識點，所以在輔導前，不妨先建立思維導圖，把零散的知識點進行整理，讓自己的數學知識能形成系統，一方面是能幫自己快速將小學的知識點進行歸納總結，另一方面可以把數學知識形成體系，便于自己數學知識的提取。如果能把所有的知識形成一個體系，做到了然于胸，無論目標學校出什么樣的題都能輕松應對。

第二：弄清課本例題

在復習小升初數學內容時，我們應該立足于課本，弄清課本例題，課本的例題都是最具有代表性的，也是根據每一個知識點挑選的。如果例題真的能吃透的話，那么基礎知識也沒有太大問題了，有的家長心里非常焦慮，認為不學奧數就考不上好學校，其實大家里心的奧數在數學課本上也是有體現的，特別是在練習冊上的拓展練習就可以說說奧數題，而且在每次考試中一般都會有一道比較難的“壓軸題”，所以我也經常說學生在學校的考試中數學經常考滿分的，無論學不學奧數都有希望考上名校。

第三：建立錯題集

這點在小升初時格外重要，其實在這個階段，小學時期的知識點都學完后，需要我們認真回想一下平時容易犯的錯誤、較薄弱的知識點，特別是有些還掌握不牢的知識點，那么通過錯題集，我們可以積累解題經驗，攻破自己的薄弱知識點。通過查漏補缺，從而達到一個新的高度。

第四、瘋狂刷題

這是為建立錯題集做基礎的，有時候是孩子覺得自己覺得很好的，這時候就需要通過做題來檢驗一下，市面上有很多種試卷，選擇一種有點難度的，家長也不用多專業，后面都有答案，做完一對照，就知道什么地方還有欠缺了，我就不提什么試卷了，要不好像是賣試卷的一樣，書店里的各種真題卷，不一定是真題，但是都有一定難度的，可以做一套試試，如果每次都能考98分以上，升學考試就不是問題了。

最后，也要幫孩子擺正心態，以平常心對待升學考試，切忌給孩子制造緊張氣氛，每天給孩子嘮叨“馬上就要考試了!考不上你去哪兒上啊?”這樣起不到好的效果，只有保持冷靜，才能發揮出穩定的水平。

小升初數學輔導應該注意什么

一、注重指導學生復習方法,提高復習效率:

1、指導學生巧復習

數學學習中概念,公式,計算等等是很枯燥的。俗話說:"熟能生巧。"良好的復習方法是提高復習效率的重要途徑。利用一切有效手段充分調動學生復習的主動性,創造性知識和技能。教師指導復習時要做到四點:第一是定調。給出復習“導引單”,學生依“綱”復習,掌握基本的知識和技能。第二是給法。對復習方法給予具體指導。善于抓住重點組織復習。第三是樹靶。對復習中的疑難問題展開辨論,審視真偽。第四是立樣。對辨論的結果給出是與否的肯定回答,澄清模糊認識,樹立正確觀點。

2、指導學生定好學習計劃

復習前,教師應當認真鉆研新《課程標準》和小學數學復習指導說明,讓學生明確畢業考試的方向、內容和題形,明確復習內容,指導學生合理分配復習時間,根據每個學生的實際情況,確定復習進度。這樣讓學生心中有譜,克服盲目性,積極的投入到復習中去。

首先我們用一半的時間指導學生復習課本的內容,重在復習教材中的重點、難點、考點和疑點。方法是教師指導與學生自主復習相結合。學生在復習中注重查漏補缺,教師注重解疑和檢查。在復習中注重發現學生在綜合練習中出現的問題、及時檢查學生知識掌握情況及對知識的運用的能力。并要做到及時反饋、及時補缺補差,把遺漏點降到最低。然后用四分之一的時間進行階段復習,把內容相關的單元內容分項復習。比如:數的復習,幾何知識的復習等等。結合不同的復習內容。確定不同的復習重點難點 分類整理、梳理,強化復習的系統性。這樣有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握,便于融合貫通。做到梳理--訓練--拓展,有序發展,真正提高復習的效果。最后用四分之一的時間進行綜合復習,,各種題型,等等全面開展訓練.在每一次綜合復習中學生的能力呈現螺旋上升狀態.

3、指導學生摸索技巧與規律,提高能力

能力測試是現代數學測試的主要方面,如實踐能力.創新能力.等。因此在復習過程中,要指導學生定期做一些計算練習及創新練習。知道學生抓住解題的關鍵條件及應用題中的數學關系,歸納出規律和方法;指導學生排除障礙;對一些看似復雜的難題,引導學生斬枝去葉,找出其核心部分,更快,更準地對題意進行理解,從而有效地完成規定的答題。在這一過程中,提醒學生切勿死記硬背,重在開闊視野,培養實踐能力,摸索技巧與規律。

二、 注重研究教法,讓復習省時、高效

1 、準確處理好集中教學與精講的關系

“集中教學是強化教學,它集中思想、集中時間、集中一切手段與方法,創造環境與條件,突破難點,帶動全面”。根據這一原則,我覺得應該擺脫原有知識體系的束縛,打破原有知識結構,重新調整、編輯知識體系,將那些基礎知識重新編排、重新組合。通過超前集中、隨機集中、綜合集中,以及啟發、引導、討論、歸納、綜合等一系列雙邊活動使知識點、熱點、重點具體化。這即夯實了基礎,突出了重點,又給了學生新的感受。

精講是指對學生自主學習的積極引導,尤其是針對前面的自主復習活動和討論過程中思而不解或有誤的問題進行講解,目的在于掃除學生的學習障礙,指引學習的途徑,培養正確的學習方法。復習中選擇一些恰當、新視覺、最能體現復習內容本質特征、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教,達到溫故而知新。擇例時要做到“三性”。一是準確性;符合新課程標準和教材要求,謹防過深或過偏而加重學生過重的課業負擔;二是典范性:體現重要知識點,其有“范例”作用;三是綜合性:體現各類知識的橫向聯系,培養學生綜合解題能力。一般而言,復習時應精選學生平時漏缺的知識,精選學生易混淆的知識,精選帶有關鍵性、規律性的知識。

2、教師要準備好每一堂課

不管是復習基礎知識,還是復習重點,難點及要點;也不管是專題訓練,還是試卷評講,教師都要對所授內容認真分析, 精心準備。教師要在課下仔細鉆研教材與新《課程標準》,要把握教材內容,善于提煉和歸納教材的知識要點和訓練重點,要把握準知識的廣度與深度。在復習過程中,我們應重視對教材的使用,切不可拋開教材,大搞所謂的“標準化訓練”,盲目追求學生能力的提高,輕視對基礎知識的復習。

3、精心編排練習題

我們應該把這一點作為重要的一點提出來,我覺得精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好辦法。要堅持每天布置適量的習題作業,從作業中發現問題,并且引導學生集體討論,利用課余時間針對問題進行個別糾正,這一方法行之有效。較好地貫徹了“因才施教",易于操作,效果明顯,復習中配以靈活多變的訓練,能達到鞏固知識、理解規律、強化記憶、靈活應用知識的目的。首先在訓練的內容上要活。要選擇內容新穎、規律隱藏、思路靈活的習題訓練,創造新的思維意境。其次,在訓練層次上要活。采取鞏固訓練、模仿訓練、變式訓練和綜合訓練等靈活方式。再次在訓練形式上要活。加強“一題多變”的訓練。盡可能覆蓋知識點、網絡知識線、擴大知識面,增強應變能力。加強“一題多解”的訓練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提離學生的創新能力。練習題不在于多,一道好的題目,往往能“牽一發而動全身”,起到事半功倍的作用。這里指的練習題也不僅僅指動筆的書面作業題,還包括動口的討論題和動手的實踐操作題等。要在眾多的復習資料中挑選和重心組織質量高、針對性較強的題目(題組),要重視根據教學實際和當前的教改形勢創造設計一些新穎的題目。

4、充分相信學生,放手讓學生自主整理復習,及時評價

復習課必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點,引導學生按一定的標準把有關知識進行整理、分類、綜合,這樣才能搞清楚來龍去脈。教學時應放手讓學生整理知識,形成各異、互助評價,開展爭辨。這樣有利于主體性的發揮,學生主動參與,體驗成功,同時也可以培養他們的概括能力。在進行階段性復習時,結合每一單元的內容進行專項訓練,采用自主復習的形式,反復鞏固基礎知識,強化運用能力,提高解題技巧和解題速度。學生不但可以自己查閱資料,收集信息,獨立式學習,還可以自由選擇學習內容與方式,自己控制學習進度和方向。自始至終積極參與活動,成為真正意義上學習的主人。

另外,總復習期間,六年級數學組教師在每一節課之前互相研究每節課怎樣上,如何組織,采用何種方法,在上完每節課后,要用較少的時間及時交流課堂中的疑難點,處理方法,讓教師迅速成長。在學生方面,值得一提的是通過開展“四自”活動:自訂一本數學改錯本,自制一本數學筆記,自辦一期數學小報,自出一份期末試卷,并進行交流、評比,讓學生充分享受成功的喜悅,以不斷的成功提高復習效果。

總而言之, 采用自主復習的形式,可以讓“能飛的飛起來”,“能跑的跑起來”,“能走的走起來”,使不同層次的學生都有所提高。小學畢業的最后階段,就象長跑運動員最后的沖刺階段,教師要及早精心安排,使學生的能量充分的發揮出來,才能得到最滿意的結果。

小升初數學輔導課程有作用嗎

輔導課程到底有沒有用，我個人覺得這個主要是看孩子有沒有認真學。因為在我看來市面上所有的輔導課程對孩子學習成績的提高都是有一定的幫助作用的，只不過對于不同的孩子來說，看的效果都是不同的。每個輔導班的學生都會有幾個成績進步特別大的，但是同樣也會有沒有變化甚至退步的，所以這個完全是取決于孩子自己。

我個人是覺得對于那些小學馬上要升入初中的孩子來說，去報名學習一些初中的輔導課還是可以的，現在大家也清楚學生之間是很卷的，你假期在家里玩耍了但是別的小朋友學習了，在開學的時候你可能就會被人家甩在身后，成績就會不如其他的小朋友。當然我也不是說家長跟孩子之間一定要隨大流的去給孩子報輔導班，而是說孩子在假期一定要把時間都抓住，別的小朋友進步自己原地不動就等同于退步了。接下來我就說說我為什么會建議大家去報名小升初的數學輔導課，這個課到底有什么作用。

首先可以讓孩子早一些接觸到初中要學的知識。本身初中的知識就會更難一些，再加上初中就要學習九門課，是遠超于小學的，所以大部分的孩子在上初中之后成績都會下滑，尤其是像數學這種需要思維的學科，如果能夠在假期的時候就提前學習上一遍，到了學校再學習的時候就會輕松很多，不能說成績一定會很好但是至少不會像第一遍學習的時候一樣那么懵。

其次，能夠幫助孩子建立初中的數學思維。數學的思維還是需要建立的，如果孩子在假期補課的過程中就能建立好這個思維邏輯，那對以后數學的學習是有很大的幫助的。有專業的老師在一旁輔導對數學的學習是會有幫助的。

小升初補習班有必要上嗎

1、保持孩子的學習狀態?

小升初能幫助孩子保持學習狀態。不至于初中開學時都需要花很久時間再進入學習的狀態，在別人汲取知識的時候，孩子還在花時間適應學習氛圍和環境，這樣在起步階段便落后別人一截了。?

2、能提前轉變孩子的思維方式?

很多孩子小學成績都很好，經常是班里前幾，但是一旦上初中后，成績突然下降。很大部分原因是不能適應初中的學習思維模式，而小升初銜接則能讓孩子適應初中的學習思維。?

3、建立學生的自信

不少學生在小升初的時候因為周圍環境變得陌生、學科的增加等等，會出現各種問題，其中，不少學生會在過渡的過程中失去信心，而小升初輔導能幫助學生提前適應初中的生活，學習初中的知識，讓他們在心理上能提前消磨不適感，產生對初中學習生活的自信心。?

4、改變孩子對初中學習內容的不適應?

初中學科增多，而且初中又是孩子的“敏感期”，不少孩子容易在這個階段出現厭學的癥狀。我女兒五年級的時候我送她去了/寧/波/正/鼎/(正鼎在寧波校)上小升初銜接，他們老師除了對學科知識進行教學，有時候還能對學生做心理輔導，調整學生從小學到初中不適的心理。我女兒上初中后，成績還是保持得挺好的，小升初銜接在其中作用挺大的。