小學生作文復習七大方法
與作家的自由寫作、職業人群的專業寫作不同,語文課程意義的寫作,是學生在教師指導下按照特定要求用書面語言創造文本,以發展和提高自身寫作能力的學習活動。今天學習啦小編將與大家分享:小學生作文復習的七大方法。希望對大家有所幫助!
方法一、語言技能訓練法。
每堂語文復習課前5分鐘,學生按老師每周語言訓練的題目,有準備的口頭表達。例如各種簡短的應用文訓練,各種文體的片斷訓練等等,細水長流,以此訓練和培養學生的思維能力和語言表達能力。
方法二、搜集材料法。
充分利用學生手中的各種資料,每周抽出一節課,自由閱讀,使學生在廣袤瑰麗的作文海洋,搜集作文素材,學習多種寫作上的技巧。
方法三、佳作欣賞法。
指導學生在搜集材料法的活動中,把佳作選出來,每人選一篇,讓學生在小組或班上交流。此法不但拓寬了學生的寫作視野,也培養了學生的審美感。
方法四、專題訓練法。
在一段時間里,配合搜集材料法、佳作欣賞法,集中訓練一個專題。如說明文專題,以空間、時間或邏輯為順序各練習一篇,從中找出說明順序的寫作技巧和方法。應用文也可采用這種方法,不但使學生掌握應用文各類型的格式要求,而且也通過對比,把應用文極易混淆、出錯的地方暴露出來,加以改正。
方法五、提綱訓練法。
此法目的是增加訓練密度、節約訓練時間。例如訓練議論文時,專題是一事一議,教師可啟發學生提出一些作文題目,如《說難》,《說失敗》,《遲到一分鐘是小事嗎?》等等,在眾多的題目里,選出五個,然后要學生只擬提綱,不求成文。此法在有限的時間里要求學生多角度立意訓練,既培養了學生的快速思維,同時在寫作效益上收到了事半功倍的效果。
方法六、仿寫法。
目的是訓練學生的聽力、記憶力和摹仿想象力,老師和學生先讀一篇范文,然后讓學生去仿寫。
方法七、心理素質訓練法。
此法的目的是訓練和培養學生的應考心理素質,提高他們的考場反干擾能力,其訓練方法:(1)模擬考試作文。(2)舉辦中考作文技巧講座。(3)排除干擾訓練。如交換考場(異校交換)、交換臨場教師等。
課程標準中的作文指導要求
1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6.根據表達的需要,使用冒號、引號。寫文章 使用逗號是最難的。再就是“看著、看著”中間的頓號是不是改為逗號,當然這對三年級學生是比較困難的。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內習作每學年16次左右。