北師大版一年級數學下冊誰的紅果多教案
北師大版一年級數學下冊誰的紅果多教案一
誰的紅果多3.4.1
教學內容： 28—29的教學內容。
教學分析：
本課是一年級第三單元第4課時的教學內容對學生來說，抽象的比較數的大小比較困難。因此，教材首先通過小猴和小熊比紅果的生動畫面，激發學生的學習興趣，讓學生在具體的情境中比較兩個數的大小，在練習中讓學生借助已有的經驗自主的探索進行抽象數的比較。
教學目標：
1、結合具體情境進一步體會數位的意義，以及100以內的順序，會比較100以內數的大小。
2、進一步積累比較數的大小經驗，發展數感。
3、通過學生參與數學活動獲得積極的情感體驗，體會學習數學的樂趣。
教學重點：
學習比較100以內數的大小。
教學難點：
掌握比較數的大小方法。
教學方法：
創設情境法、自主探究法、合作交流法
教學準備：
教學課件、教學掛圖。
教學過程：
一、 情境引入(看一看)
師：同學們，小熊和小猴覺得我們同學很聰明，經常幫它們解決問題。
看這幅圖你想知道什么數學問題?(課件出示主題圖)
生：小熊有多少個紅果?小猴有多少個紅果?誰的多?
師：怎樣來比較誰的紅果多?你有什么辦法?
請同學們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學們交流。
二、 探究新知：
1、 學生分小組交流(想一想、比一比)
2、 學生班內交流(說一說)
3、 可能會有的方法
1往下數數比較。
2實物模型比較。
3借助中間數比較。
4借助計數器比較
5用數的組成比較
4、師：同學們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結一下，我們可以用那種方法比較簡便?能說說原因嗎?
5、師生共同總結：
根據數的排列順序比較，用實物模型比較，借助中間數比較，借助計數器比較，用數的組成比較。
三、鞏固練習：
1、請同學們看書的四種方法你有什么新的理解在練習中可以提出來和同學們一起分享。
教材p29練一練
2、第1題
要求讓學生對照計數器寫出要比較的兩個數，然后再比一比。
3、第2題
答案不是唯一，先讓學生獨立思考再讓學生談一談自己的看法，對學習有困難的學生可以對照數線進行思考。
4、第3題
可以用游戲的方式比較大小，但要讓學生說一說是怎么想的?
5、第4題
讓學生用不同熟悉的方式表示數。
6、第5題
本題是實踐活動的一種形式，目的是培養學生的實踐能力。
三、 課堂小結
1、用數數的方法比較大小，看數的組成比較大小，桉數的順序比大小。你有什么收獲和感想?學到了什么?
北師大版一年級數學下冊誰的紅果多教案二
教學目標：
1.使學生學會比較100以內數的大小，并體會比較兩數大小的方法。
2.通過看一看、比一比、說一說，培養學生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。
教學重點：
比較100以內數的大小。
教學難點：
掌握比較數的大小的方法。
教學準備：
主題圖
教學過程：
一、猜數游戲，激發興趣
老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師?
學生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向學生猜年齡。
請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。
二、 創設情境，探究新知
1. 在具體情境中感知兩個數的大小。
小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們去做客，你們愿意嗎?(出示主題圖)
你從動物樂園里看到了什么?
小猴和小熊拿了很多果子，你們能數出它們的數目嗎?
學生仔細數，并匯報數的結果。
小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。
2.怎樣來比較誰拿的紅果多呢?
怎樣來比較21和18的大小?你有什么好辦法?
3.學生組內討論，探究比較大小的方法。
請把你的比較方法和你們組內的同學說一說。(小組交流)
誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學交流交流?
學生組內交流，可能找到的方法有：
方法1：用數的順序比較。(根據100以內數的順序，從前往后數。先數18，再往后數三個數是21，所以21比18大，21﹥18)
方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發現21個方塊比18個方塊多出3個，所以21﹥18。
方法3：借助中間數比較。(21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18)
方法4：借助計數器比較。(先把21和18 這兩個數在計數器上撥出來，再在計數器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18)
方法5：用數的組成比較。(21的十位是2，表示2個十，18的十位是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18)
三、 鞏固練習。
1.寫一寫，比一比
觀察計數器上表示的數，寫一寫，比一比。
2.看一看，填一填
看直尺上的數，填一填，并說一說你是怎么想的。
四、小結：你會比較兩個數的大小了嗎?
以上是由小編分享的北師大版一年級數學下冊誰的紅果多教案全部內容，希望對你的學習有幫助。