中學生物多個章節的知識與數學關系密切,在題目設計進行知識考查時,作為工具學科數學方法在生物教學中得到廣泛應用,而且,計算題在近幾年的高考試題中逐漸增加,尤其是在單科試卷中。為培養學生應用相關數學知識分析解決生物學問題的能力,真正實現學科內知識的有機結合和跨學科知識的自然整合,現學習啦小編為大家搜集整合了以下的生物計算題答題技巧，希望能對大家有所幫助!
高中生物計算題答題技巧訓練如下：

　　酶

　　解析：已知有氧呼吸反應式 C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量

　　酶

　　無氧呼吸反應式 C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量

　　因為O2的吸收量是6×22.4ml, 有氧呼吸放出的CO2的量為6×22.4ml,而CO2的總放出量為224ml，所以無氧呼吸放出的量為4×22.4ml，即有氧呼吸和無氧呼吸放出的 CO2量的比為6：4，因為有氧呼吸1摩爾葡萄糖氧化分解放出6摩爾CO2，而無氧呼吸1摩爾葡萄糖氧化分解放出2摩爾CO2，所以，有氧呼吸和無氧呼吸所消耗葡萄糖比應為1：2。因為總共消耗了540mg葡萄糖，所以，有氧呼吸消耗了180mg葡萄糖，無氧呼吸消耗了360mg葡萄糖。

　　【例3】大氣中的氧氣與人的血紅蛋白的結合，要穿過幾層磷脂分子?

　　解析：大氣中的氧氣經過肺通氣和肺胞內的氣體交換，進入紅細胞和血紅蛋白結合，應依次穿過一層肺胞上皮細胞的兩層細胞膜，一層毛細血管上皮細胞的兩層細胞膜及一層紅細胞膜，共計5層膜10層磷脂分子。

　　【例4】果蠅體細胞有8條染色體。問：

　　(1)初級精母細胞中有同源染色體______對,次級精母細胞中同源染色體_______對;

　　(2)若有26個初級精母細胞，理論上產生________個次級精母細胞，產生________個精子細胞，每個精子細胞內染色體是__________條;

　　(3)若每個精子都與卵細胞結合，需________個卵細胞，它們由_______個卵原細胞分裂而產生，同時有_______個極體退化，消失極體與卵細胞的主要區別是前者__________少。

　　解析：(1)果蠅體細胞有8條染色體，同源染色體應該是4對，次級精母細胞是屬于減數第二次分裂時期，同源染色體已經分離，故為0條;

　　(2)一個初級精母細胞經分裂一次形成兩個次級精母細胞，兩個次級精母細胞再分裂一次形成四個精子細胞，故26個初級精母細胞理論上產生26×2=52個次級精母細胞，26×4=104個精子細胞，精子細胞是經過減數分裂產生，細胞中染色體減半故是4條。

　　(3)一個精子與一個卵細胞結合，所以需要卵細胞104個。因為一個卵原細胞經減數分裂可產生1個卵細胞、3個極體，所以104個卵細胞由104個卵原細胞產生，同時有312個極體產生，極體的細胞質含量較少。

　　答案：(1)4 0 (2)52 104 4 (3)104 104 314 細胞質含量

　　【例5】水稻的抗病基因(T)對不抗病(t)為顯性，只要有一個T基因存在時，不管有多少個t基因，也會表現出抗病性狀。現用純種顯性與隱性親本雜交得到了F1，再用F1作下列各種實驗：

　　(1)用F1 與隱性親本測交，得到的測交后代再與隱性親本雜交，那么所得到的后代的基因型比例與表現型的比例是怎樣的?_________________。

　　(2)F1自交后代得F2，挑選出F2中的抗病個體進行自交，那么這種自交后代的抗病個體所占比例是多少?________________________________。

　　(3)用一定濃度的秋水仙素處理F1幼苗得到四倍體，用相同的方法處理使隱性親本成為四倍體，這兩種四倍體雜交所得到的后代的抗病與不抗病的比例是多少?___ ____。

　　(4)如果用上述方法使F1成為四倍體后，讓其自交，那么自交后代中的抗病與不抗病的比例是多少?__________________________________________。

　　解析：(1)根據題意可得：

　　P TT × tt

　　F1 Tt × tt

　　測交后代 Tt tt

　　Tt × tt tt × tt

　　第二次測交后代 Tt tt tt tt

　　所以基因型比例為 Tt：tt=1：3

　　表現型比例為 抗病：不抗病==1：3

　　(2)根據題意得：

　　F1 Tt

　　×

　　F2 TT Tt tt

　　1 ： 2 ： 1

　　× ×

　　F3 T T TT Tt tt

　　1 ： 2 ： 1

　　故抗病個體占比例為 1/3 + 2/3 ×3/4 = 5/6

　　(3)根據題意得：

　　F1 Tt tt

　　秋水仙素處理

　　F2 TTtt tttt

　　配子 TT Tt tt tt

　　1 ： 4 ： 1

　　F3 1 TTtt 4 Tttt 1 tttt

　　所以抗病個體(TTtt、Tttt)與不抗病個體(tttt)之比為5 ：1

　　(4)根據題意得：

　　F1 Tt

　　×

　　秋水仙素處理

　　F2 TTtt

　　F2配子

　　1 TT

　　4 Tt

　　1 tt

　　1 TT

　　1 TTTT

　　4 TTTt

　　1 TTtt

　　4 Tt

　　4 TTTt

　　16 TTtt

　　4 Tttt

　　1 tt

　　1 TTtt

　　4 Tttt

　　1 tttt

　　所以抗病個體與不抗病個體的比例為35 ：1

　　答案： (1) Tt ：tt = 1：3 抗病：不抗病 = 1 ：3(2) 5/6 (3)抗病 ：不抗病 = 5 ：1 (4)抗病 ：不抗病 = 35 ：1

　　四、開放性試題解題技巧

　　【例1】不能進食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理鹽水以維持代謝平衡?，試用所學知識解釋其原因。

　　解析：該題的解答要認真比較水和無機鹽代謝及平衡的有關內容，找出其異同點，才能正確地回答。臨床尿中鈉的排出規律概括為：多進多排，少進少排，不進不排。鉀的排出則不同，即使在缺鉀的情況下，尿中仍有相當數量的鉀排出，臨床鉀的排出規律總結為：多進多排，少進少排，不進也排。因此，不能進食的病人，只靠注射葡萄糖和生理鹽水時，不能維持代謝平衡，應補充鉀。

　　答案：否，應補充鉀。因為鉀的排出特點是：多進多排，少進少排，不進也排。所以，不能進食的病人除注入葡萄糖和生理鹽水外，還應及時補充鉀。

　　【例2】根據所學知識，說明嬰幼兒期蛋白質供應不良，會對嬰幼兒的生長發育有何影響?

　　解析：解此題的關鍵有兩個，一是準確理解蛋白質的營養功能，另一方面是理解嬰幼兒發育的特點，在此基礎上回答問題。

　　答案：首先，嬰幼兒期蛋白質供應不良，會導致嬰幼兒生長發育遲緩、體重過輕，因為蛋白質是構成機體組織、滿足生長發育的主要原料，更為嚴重的是會導致腦的重量減輕、腦細胞數量減少，并使大腦皮層神經元的突觸數量少，因為蛋白質也是構成腦組織、滿足腦發育的主要原料。

　　【例3】某地種、養殖品種及生產的某些因素如下表。請依據生態學原理，選擇種、養生物各兩種，設計一個良性循環的農業生態系統(以物質循環利用示意圖的方式展示)。

　　種植

　　玉米 小麥 棉花 蘋果

　　養殖

　　豬 雞 牛 鴨

　　施肥

　　農家肥 化肥(25kg/畝)

　　蟲害

　　玉米螟 粘蟲 棉鈴蟲

　　農藥

　　適量

　　解析：解這類題目，首先找一個參照物(例南京古泉生態農場圖)，應仔細觀察和認真思考，總結其特點，為設計新的生態農業模式打下基礎，它吸納了各生物環節產生的廢物，輸出各生物環節所需要的營養和能量，實現了無廢物生產，所以，沼氣池和各生物之間幾乎都是雙箭頭，要注意圖中生物之間的聯系，設計生態農業模式時應從生產者開始。

　　【例4】目前有關國家正在聯合實驗一項“人類基因組計劃”，這項計劃的目標是繪制4張圖，每張圖均涉及人類一個染色體組的常染色體和性染色體，具體情況如下：兩張圖的染色體上都標明人類全部的大約3～3.5萬個基因的位置(其中一張圖用遺傳單位表示基因間的距離，另一張圖用核苷酸數目表示基因間的距離);一張圖顯示染色體上全部DNA約30億個堿基對的排列順序;還有一張是基因轉錄圖。參加這項計劃的六國科學家，他們在2002年初已將草圖初步完成。科學家認為，人類基因組計劃對整個世界都會產生影響，你認為完成“人類基因組計劃”有哪些意義?

　　解析：此題考查學生發散思維及概括表達能力。學生可以從人類疾病的診斷和治療;研究生物進化;培育優良高等動植物品種;研究基因表達和調控機制等方面。回答：

　　答案：1.有利于疾病的診斷和治療;或與醫療有關，延年益壽。

　　2.有利于研究生物進化;或與起源、進化、親緣關系等相關。

　　3.有利于培育優良的動植物品種;或品種改良、基因改良、優生優育等。

　　4.有利于研究基因表達的控制機制。