生物學是21世紀最有發展前景的學科之一,對解決人類社會面臨的人口、糧食、資源、環境和健康等問題有很大幫助;而且生物學在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位,已經由72分提高到90分.因此.我們沒有理由不學好生物.我結合自己的教學經驗和感受,對初中生物的學習方法作出一些簡要的總結.

　　一、學習方法

　　認真預習，專心聽講，做好筆記

　　1. 想收到好的聽課效果，就需要課前做好預習。

　　預習時，可先從每章每節的標題開始。在每一個大標題、小標題的后面加一個問號，用“是什么”、“為什么”、“是怎樣的”三個基本問題來提問標題的內容。

　　然后，帶著這些問題瀏覽課文內容，同時用筆將自己認為重點的內容或看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的新疑問記在筆記本上。

　　這樣的預習，會使你在聽講時更加有的放矢，知道自己要聽什么、想聽什么。

　　2. 上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵。“聽講”是有技巧的，上課時務必全神貫注，并思考教師提出的相關問題。

　　3. 筆記是簡化了的課文重點。聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復習的負擔。

　　歸納整理、對照比較、重視圖解

　　生物學的內容繁多而零碎。因此，要學好生物就需要：

　　1. 充分理解專有名詞、現象原理 和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。

　　2. 用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。

　　3. 生物學有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速了解生物現象的來龍去脈。

　　一方面，生物學研究的東西都是活生生的。“活”的東西，重在理解，切忌“死”記硬背!——活學

　　另一方面，生物是一門生活科學，她來源于自然、源于生活。緊密地聯系生活實際，知識就會“為我所用” 。——活用

　　因此，我們需要觀察自然界，留心身邊的各種生命現象，隨時親身驗證課本內容，嘗試用已學的知識去解釋這些現象。例如：吞咽時，喉頭上升還是下降?校園植物是屬于單子葉植物還是雙子葉植物?對這些問題-對于前者你只要吞口水試試;對于后者，你可比較葉脈、花瓣，就可以得到答案了。

　　人人動手、親自實驗

　　俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗。”實驗教學是生物學主要特點。初中生物教材中有許多實驗、實習、調查等探究活動，這些探究活動不僅能幫助同學們掌握知識，而且能夠使我們充分體驗到發現的樂趣、成功的愉悅，在科學態度、意志、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發展。

　　不要害怕那蠢蠢欲動-蠕動的小昆蟲，它將帶你進入奇妙的探究之旅;控制好你那激情澎湃的心，仔細聆聽老師的教誨，你就能利用顯微鏡進入神秘莫測的微觀世界;不要懼怕失敗，多做幾次，那將會使你最終邁向成功。

　　切記：成功的關鍵就是人人動手、親自實驗。

　　二、學習目標：

　　(一)初中生物學習的總目標：

　　(1) 通過初中生物的學習，獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用;

　　(2) 初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學研究和實踐能力，養成科學思維的習慣;

　　(3) 理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識;

　　(4) 初步形成生物學基本觀點和科學態度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。

　　(二)初中生物學習的具體目標;

　　(1) 獲得有關生物體的結構層次、生命活動、生物與環境、生物進化以及生物技術等生物學基本事實、概念、原理和規律的基礎知識。

　　(2) 獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。

　　(3) 知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用極其可能產生的影響。

　　(4) 學會正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

　　(5) 初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。

　　(6) 初步學會生物科學探究的一般方法，發展提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發展合作能力、能力和創新能力。

　　(7) 初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

　　(8) 了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，增強振興祖國的責任感。

　　(9) 熱愛大自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環保意識。

　　(10)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、一定的探索精神和創新意識。

　　(11)關注與生物學有關的社會問題，初步形成具有主動參與社會決策的意識。

　　(12)逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。