聚焦提質增效，賦能綜合評價變革。改革發展評價，構建學校“十四五”發展規劃任務分解、執行監督、考核評估“閉環”管理機制，形成以績效、質量、多元為導向的“雙一流”建設全過程評價體系。改革教師評價，建立多元化、多維度的人才評價體系，從“定編”“定崗”“定責”“定薪”四個方面推進人事“四定”工作，實現崗位設置和評價的個性化、精準化。建立基于綜合評價和分類評價的多維人才評價制度，根據教師專長和崗位特點確定差異化、個性化崗位目標任務，實現教師成長發展“一人一策”。改革學生評價，從以結果性評價、單一指標評價為主轉到以過程性評價、綜合性評價以及德智體美勞全面評價。成立質量評估處，重點圍繞“三干三效”（干什么、干成什么、干好什么，效果、效率、效益）構建質量評估體系，通過數字化與“教、學、研、管、評”的深度融合，強化過程評價、優化增值評價、健全綜合評價。探索運行“AI校長助理”，通過重點工作“周計劃、月督辦、年考評”機制，實現任務進度的實時監控和每月反饋督辦。發布涉及學校辦學各領域、全流程的質量評估報告，形成理性反思、自我約束、持續改進的質量保障體系，進一步激發教育數字化改革活力，推動學校各項事業高質量發展。