堅持科學規范，著力提升保教質量。嚴格落實教育部《幼兒園保育教育質量評估指南》《3—6歲兒童學習與發展指南》要求，指導幼兒園遵循幼兒學習特點和發展規律，合理安排和組織幼兒在園生活，切實提高保教質量。完善學前教育教研指導責任區、區域教研和園本教研制度，實現各類幼兒園教研指導全覆蓋，落實幼兒園責任督學掛牌督導制度，監督指導幼兒園規范辦園行為。加強對以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓的治理，積極營造良好教育環境。實施幼兒園與小學銜接攻堅行動，遴選4個試驗區，64對幼兒園和小學開展試點，通過請小學教師入園、帶幼兒參觀小學，小學幼兒園共同開展教研等方式，加強試點幼兒園和小學的深度交流，切實落實小學“零起點”教學要求。遴選海口市秀英區、瓊中黎族苗族自治縣作為試點市縣，引導各地幼兒園積極探索實踐“以游戲為基本活動”的工作要求，組織開展各類適應幼兒身心發展規律的游戲活動，努力讓幼兒在活動中健康快樂成長。

堅持提質培優，著力夯實師資保障。省委編委出臺《海南省公辦幼兒園人員總量管理辦法（試行）》，持續加強公辦幼兒園教師的編制保障。實施“海南省鄉鎮幼兒園定向公費培養師范生項目”，依托瓊臺師范學院，按照“縣來鄉去”的原則，每年招收約100名公費師范生，畢業后回生源地鄉村幼兒園任教。參照中央特崗計劃，實施省級農村學前教育教師招聘專項計劃，每年為鄉鎮中心幼兒園招聘100名專任教師，努力滿足農村幼兒園的專業教師需求。開展教師能力提升培訓，實施鄉村幼兒園“骨干人才雙千”計劃，自2021年起，累計培訓鄉鎮和村級幼兒園園長1000余名。近三年通過“國培計劃”“省培計劃”等培訓幼兒園園長、教師1.1萬余人次，累計培養近200名省級骨干園長、學科帶頭人、骨干教師。每三年分別遴選建設5個省級卓越園長工作室、省級卓越教師工作室，充分發揮示范引領作用，輻射帶動全省幼兒教師業務能力整體提升，為全省學前教育高質量發展提供人才支撐。