保衛大壩句子賞析
水利行業具有點多、面廣、戰線長等特點,一旦受到破壞,會給國家造成重大的財產損失,同時還會引發重大生產安全事故,嚴重的會引發社會不穩定。學習啦小編今天要與大家講的是選自語文課本的一篇文章《保衛大壩》,里面的每一句話都似乎有著一種無形的震撼,以下就讓我們來賞析以下《保衛大壩》的句子吧!
《保衛大壩》原文句子賞析
大壩在搖晃。絞車房在搖晃。小小的絞車房像是再也受不了這種無止無休的折磨,馬上就要散了架。水庫里的水也像開了鍋一樣翻騰著,向著搖搖欲墜的大壩撞擊,撞擊。
外面傳來戰士們的喊聲。推動絞車的人誰也不敢稍微地松一把勁,他們在劇烈的搖晃中仍然往前推著,他們一松手,整個閘門就要重新落下,后果不堪想象。
一條鋼套管突然折斷,握著鋼套管的戰士隨著半截套管栽了出去,另半截套管飛了起來,朝著海光打去,但是海光不敢躲避,他只有把眼一閉,等著命運安排。他身后的王連長來不及喊一聲,朝海光撲去,半截鋼管一下打在王連長的背上,王連長倒下了,絞盤上只有海光和另一個戰士,絞盤往后退了一下,但是他們咬咬牙,又往前推了一步,就是這一步,王連長的一胳膊絞進了鋼絲繩,纏上了絞盤。那個栽出去的戰士也已撲了過來,推起了絞盤,但是他們都不知應該怎么辦了,海光大喊著:“退,往后退……”他的話還沒有說完,王連長便大喊起來:“誰敢往后退一步,老子當場槍斃了他。”
“可是你的胳膊……”
“別管我的胳膊,給我往前推,推,懂么?誰退半步,軍法從事。”
外面的戰士也沖了進來,他們直撲向絞盤,他們也知道,只要絞盤一往后退,那就再也收不住,非退到底不可,可是他們同樣知道,只要再把絞盤往前推一圈,他們連長的胳膊就保不住了。他們一起握著絞盤,卻不知是退還是進。
“快,推,給我往前推,閘門落下去,整個唐山誰也跑不了,我們也誰都跑不了,渾蛋們,還愣著干啥?給我推。”
戰士們都閉上了眼睛。
海光明白,他看了一眼腳下的王連長,咬咬牙,也閉上了眼睛。一聲驚天動地的號子喊起來。
絞盤往前移動,王連長凄慘地大叫了一聲,一條斷落的胳膊由絞盤上滾落,落在周海光的腳下,海光閉上了眼睛。
汽車風馳電掣般疾馳著,海光坐在車廂里,他的身旁躺著王連長,王連長斷了的胳膊已經用電線緊緊扎了起來,可是隨著汽車的顛簸,還是有血不斷地流出來,海光雙手緊攥著他的斷肢,他知道,目前最要緊的是把血止住,可是他只有一雙手,他只能用這雙手來止血。
閘門已經提起了多一半,水似江河,滔滔滾滾地往下游傾瀉著,唐山保住了,目前要緊的是保住王連長。
汽車朝著文燕的醫院疾馳。
隨著汽車的每一次顛簸,王連長就發出一聲呻吟,此時海光倒希望他昏死過去,以免受這種痛苦,可是疼痛偏偏不讓他昏迷,海光只好沒話找話地和他說些什么,以轉移他的注意力。海光問:“您是唐山人?”
“唐山人。”“唐山還有親人么?”“有,有一個妹妹。”“她在哪里工作?”“在小街派出所。”“叫什么名字?”“叫王素云。”海光忽然明白了,原來王連長是素云的哥哥。
“我這個妹妹,是我惟一的親人了。”王連長喃喃地說了這么一句,就是一陣沉默,牙咬得緊緊的。
汽車已經駛入市區,車速明顯慢了下來,馬路上比原來更擁擠。
這個時候最要緊的是盡快把王連長送到醫院去,保住他的生命。海光緊緊地攥住王連長的斷臂,不由地大聲喊出一聲:“快!”
保衛大壩教學設計指導
教學目標:
1、學習本文通過環境描寫渲染氣氛、表現人物形象的方法。
2、學習面對災難時人民子弟兵表現出的舍生忘死的精神品質和高尚的責任感。
教學重點與難點:
1、重點:學生以自讀為主,通過圈畫、品味詞句等方式,感受文章所營造的緊張氛圍并體會那些感人的畫面。
2、難點:理解人民子弟兵“義不容辭”的樸素使命感和舍生忘死的精神品質。
教學過程:
1、概括課文主要內容。
2、作者從哪幾個角度描寫險情?運用怎樣的方法描寫險情。圈畫出描寫的語句作批注。
3、面對巨大的災難,解放軍戰士是如何抉擇生與死的,為什么?
4、課文中的環境描寫有什么作用?
教學反思:這是一篇自讀課文,所以在教學中更多的讓學生自主學習,在閱讀、圈畫、小組討論中感悟文本,感受作者的思想感情。課前設計了4個問題,先讓學生整體理解課文寫什么?然后讀懂怎么寫?作者要表達什么?意圖教會學生如何讀懂文章。上好課后還是發現還是我講得太多,學生討論交流太少。