歷史學(xué)科是學(xué)生上了初中后新增的科目,歷史除了具有生動、趣味的特點外,還具有容量大、難以記憶的特點。如果不明白學(xué)習(xí)方法的重要性,沒有掌握歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法,是很難學(xué)好歷史的。這就需要我們歷史教師對他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)、,幫助他們掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法,才能不斷創(chuàng)新,順利地完成初中學(xué)業(yè),并為今后高中的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。那么學(xué)習(xí)歷史的方法有哪些呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整合的歷史學(xué)習(xí)方法大全，希望可以幫助到大家！

　　歷史學(xué)習(xí)方法一、找準(zhǔn)方向，明確目標(biāo)

　　歷史學(xué)習(xí)是一個從感知到積累歷史知識，從積累歷史知識到理解運用的過程。在這一過程中學(xué)生應(yīng)先根據(jù)課標(biāo)的要求找準(zhǔn)方向，明確“三維目標(biāo)”，即明確每節(jié)課的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標(biāo)要求。這樣在學(xué)習(xí)中才能有針對性、有方向性，而不是漫無目的亂學(xué)，真正做到有的放矢。

　　歷史學(xué)習(xí)方法二、歸納知識結(jié)構(gòu)、基本線索

　　每一學(xué)科都有自己的知識結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識有一個整體的宏觀的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)秦朝時，可簡單設(shè)計為──建立(包括時間、人物、都城)、鞏固(包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的措施)、繁榮(指具體表現(xiàn))、衰亡(包括衰亡的原因)。掌握了這一簡單的方法后，在今后學(xué)習(xí)漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時，就可以自己來歸納學(xué)習(xí)，對每一朝代的特點可以自己補充。當(dāng)然，這也不是唯一的方法，針對不同的內(nèi)容，可以用不同的方法來歸納，哪一種效率高，適合自己就可以選用哪種。

　　歷史學(xué)習(xí)方法三、利用歷史故事幫助記憶

　　歷史上有許許多多的成語典故和小故事，它們是幫助我們記住歷史人物及其史實的有效途徑。

　　首先要注意積累故事。包括老師上課時講到的，同學(xué)之間相互講到的以及通過媒體看到的，要積累起來，這也是歷史知識的積累。

　　其次，可以依據(jù)歷史人物及其事件搜集或編歷史小故事，然后在課堂上講，在同學(xué)們中間講，也可以講給自己的朋友聽，這樣我們就在快樂中學(xué)到了知識;還可以舉行講故事比賽，看誰講的故事最精彩。可以定個計劃，如每學(xué)一節(jié)課或?qū)W一個歷史人物，都編一個小故事。

　　歷史學(xué)習(xí)方法四、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)歷史

　　日常生活中有許多我們非常熟悉的事物，生活中的它們也可以幫助我們學(xué)習(xí)歷史。如：我們?nèi)粘Ｉ钪谐３缘耐炼?、西紅柿等，土豆又叫馬鈴薯，又叫洋芋，西紅柿又叫洋柿子，另外有許多帶“洋”字的食物如“洋蔥”等。為什么這些東西都帶有“洋”字呢?因為這些東西都是從外國引進(jìn)的新品種。那么還有哪些東西是引進(jìn)過來的?是什么時候引進(jìn)過來的?帶著這樣的問題學(xué)習(xí)中國歷史《明朝中后期的經(jīng)濟》一課，我想，我們學(xué)習(xí)得肯定有興趣，也會有收獲。

　　歷史學(xué)習(xí)方法五、利用關(guān)鍵詞語

　　關(guān)鍵性的詞語大多出現(xiàn)在知識網(wǎng)絡(luò)的結(jié)紐之處，反映了歷史事件的特征，對史事的微觀特征起點晴之妙。主要有：

　　(1)“轉(zhuǎn)折”。用在歷史發(fā)展進(jìn)程的最關(guān)鍵之處。如“遵會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點”。(2)“標(biāo)志著”。用來表示大事或具有劃時代意義的重大事件。如“西安事件的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)局面的基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。”(3)“第一”。在眾多同類事件中具有最早最大的性質(zhì)。如“巴黎公社是建立無產(chǎn)階級專政的第一次偉大嘗試”。(4)“開始”。用在某個階段重大歷史事跡的開端處。如“五四運動是中國新民主主義革命的開始”。

　　歷史學(xué)習(xí)方法六、利用參觀歷史博物館、游覽歷史名勝古跡，親身感受歷史

　　通過歷史文物了解歷史、印證歷史，感受歷史，比單純聽老師講授印象要深刻得多。如參觀岳飛廟，不但了解了岳飛這個歷史人物，更了解了宋朝統(tǒng)治的黑暗等;參觀趙國古長城，可以想象出勞動人民的智慧及戰(zhàn)爭的場面;參觀盤石頭水庫，對社會主義國家的建設(shè)變化有了新的認(rèn)識，更堅定了走社會主義道路的決心; 里城、五巖寺、羅貫中草堂等都可以作為游覽的去處。

　　歷史學(xué)習(xí)方法七、動手仿制歷史文物

　　如學(xué)甲骨文后，學(xué)生可以用獸骨制作甲骨文，放置于案頭，既達(dá)到了欣賞效果也從中學(xué)到了知識。再如：學(xué)生動手進(jìn)行活字印刷的練習(xí)，掌握了活字印刷的原理，認(rèn)識到古代勞動人民的聰明才智，也體會到今天印刷技術(shù)的進(jìn)步，歷史知識在活動中得到體現(xiàn)、升華。

　　歷史學(xué)習(xí)方法八、有關(guān)年代的學(xué)習(xí)

　　人類歷史是一條不斷發(fā)展變化的長河，這條長河演變的標(biāo)志可以用年代或者說時間來表示。繁多的歷史事件都可以用時間串聯(lián)起來，因此，對時間的記憶就顯得十分重要。那么，如何記憶時間呢?

　　1、機械記憶類.機械記憶主要有以下幾種,(1)編歌謠,例如朝代歌,夏商和西周，東周分兩段;春秋和戰(zhàn)國，一秦統(tǒng)兩漢;三國魏蜀吳，西東兩晉傳;南北朝并立，隋唐五代還;宋元明清后，皇朝至此完。再如：755年安史亂，875年黃巢反，1368明建立，1644清入關(guān)。(2)根據(jù)年代特征記憶.如：383年淝水之戰(zhàn);646年日本大化改新;676年，新羅統(tǒng)一朝鮮等。再如：1901年《辛丑條約》;1911年辛亥革命;1921年中國共產(chǎn)黨建立;1931年九一八事變;1941年皖南事變……(3)中外聯(lián)系記憶.例如：公元前476年，我國春秋時期結(jié)束進(jìn)入封建社會;公元476年，西羅馬帝國滅亡，西歐才進(jìn)入封建社會;1689年俄國彼得一世改革，同年中俄雙方簽定第一個邊界條約《尼布楚條約》等。

　　2、理解記憶類.理解是記憶的基礎(chǔ)。依據(jù)歷史現(xiàn)象和歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、邏輯關(guān)系記憶年代，可以推知其他年代的方法。(1)根據(jù)歷史事件的因果關(guān)系記憶.

　　例如：從“九一八事變”日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭到“七·七事變”全面侵華，這期間有許多歷史事件：“一二八事變”、“《塘沽協(xié)定》”、“《何梅協(xié)定》”、“華北五省自治”、“一二·九運動”、“西安事變”等。它們之間都有因果聯(lián)系，如果弄清因果關(guān)系，那么事件發(fā)生的時間及先后順序就很清楚了。(2)抓住具有支架作用的年代，進(jìn)行范圍限定。例如：北美獨立戰(zhàn)爭這一重大事件開始于1775年，其轉(zhuǎn)折點是1777年，結(jié)束于1783年。若能抓住這三個具有支架作用的主要年代，就可由萊克星頓的槍聲，聯(lián)想推出1776年發(fā)布的《獨立宣言》，也可推出1777年轉(zhuǎn)折后發(fā)生的約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役發(fā)生的時間應(yīng)為1781年。那么美國第一部憲法的制定時間也應(yīng)為1783年，獨立戰(zhàn)爭結(jié)束后的1787年。理解記憶需和機械記憶相結(jié)合。

　　歷史學(xué)習(xí)方法九、有關(guān)重大歷史事件的學(xué)習(xí)

　　對于中國歷史而言，重大事件不外乎朝代的更替，農(nóng)民戰(zhàn)爭和各個朝代的變法運動以及中國近現(xiàn)代史上的列強幾次入侵，中國人民的屢次反抗和社會主義建設(shè)等史實。

　　對世界歷史而言，重大事件不外乎主要資本主義國家英、法、德、意、美、日、俄等國的資產(chǎn)階級革命和向帝國主義過渡的表現(xiàn)以及三次科技革命，兩次世界大戰(zhàn)以及亞非拉民族民主運動和國際無產(chǎn)階級運動。

　　記憶這些史實，一定要理清它們之間的邏輯關(guān)系。

　　如：每一個封建王朝建立后，勵精圖治，或變法，或改革，社會出現(xiàn)繁榮景象，如文景之治，開元盛世等，但經(jīng)過多位統(tǒng)治者的變更后，統(tǒng)治日益黑暗，必然引起人民的反抗運動。正如漢有張角起義，唐有黃巢起義一樣，推翻舊王朝，建立新王朝，然后開始又一輪的“建立、發(fā)展、繁盛、衰落、滅亡”的演變。把握住這個規(guī)律，中國古代史的學(xué)習(xí)也就輕松多了。

　　再說中國近代現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)。中國近代是列強侵略、中國人民抗?fàn)幒吞剿鞯臍v史，列強的每一次侵略，都會引發(fā)中國人的一次反抗，一次救國圖存的探索。如中英鴉片戰(zhàn)爭中有三元里人民的抗英斗爭，有關(guān)天培的虎門血戰(zhàn)等，之后是魏源等人“師夷長技以制夷”的探索，盡管只是思想上的理論，到第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束，終于演變?yōu)橐粓鲛Z轟烈烈的洋務(wù)運動。甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，北洋水師奮勇抗?fàn)?，鄧世昌、林永升、丁汝昌等一大批愛國將領(lǐng)殉國，之后是康有為梁啟超等人發(fā)動的維新運動——一場旨在抗救清王朝的資產(chǎn)階級改良運動，等等。這里面也是有規(guī)律的。

　　另外，世界史同樣也有規(guī)律。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，各主要資本主義國家的封建統(tǒng)治愈來愈成為新興經(jīng)濟形態(tài)——資本主義經(jīng)濟發(fā)展的阻礙。新舊事件之間的矛盾不可調(diào)合，勢必發(fā)展成為革命或者改革運動，等革命和改革運動一完成，就是資本主義經(jīng)濟的快速發(fā)展，最后導(dǎo)致壟斷的產(chǎn)生，各國進(jìn)入帝國主義階段。而在這一發(fā)展過程中，資產(chǎn)階級為了滿足自身發(fā)展的需求，會不斷地加強對殖民地、半殖民地的剝削、掠奪程度，這就引發(fā)了亞非拉廣大欠發(fā)達(dá)地區(qū)的民族民主運動的發(fā)展;同時資產(chǎn)階級也加強了對無產(chǎn)階級的剝削。隨著科學(xué)社會主義的思想產(chǎn)生并成為指導(dǎo)國際無產(chǎn)階級運動的思想武器，工人階級同資本家的斗爭也在不斷加劇。世界歷史就是在各種矛盾錯綜復(fù)雜的情況下不斷演進(jìn)，發(fā)展變化的。其典型事例當(dāng)數(shù)兩次世界大戰(zhàn)。資本主義國家通過戰(zhàn)爭調(diào)整了矛盾，同時又產(chǎn)生了新的矛盾。

　　總之，學(xué)習(xí)歷史上重大事件時，一定要研究事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到規(guī)律，并運用規(guī)律去記憶事件，一定會有好的效果。

　　總之，處處留心皆學(xué)問。我們每個人無時無刻不生活在歷史之中，只要善于用腦，歷史就在我們身邊，隨時可以學(xué)習(xí)，并為我們所用。