公考行測考試資料分析題技巧篇1

1、學(xué)習(xí)要深入。常識題本身就沒有太多的方法技巧，但就這短短的十幾頁，也是我研究了很長時間的結(jié)果，我覺得雖然淺顯，但是也需要反復(fù)看，逐字逐句的看，深入理解。如果你覺得理解了90%就夠了，有這么一句話——行百里者，半于九十。

2、要做到學(xué)以致用。方法有了，但這個方法不是你創(chuàng)造研究出來的，那么拿來主義未免會畫虎類犬。解決的辦法是：多進行實踐思考，多用理論去指導(dǎo)自己做題，每天固定的做30道公考的常識真題(必須是國考、省考的真題，模擬題絕對不要做)，并對每道題進行分類、推理、研究，相信一周內(nèi)就能夠融會貫通。

3、要學(xué)會創(chuàng)新。人非圣賢，這些理論也只是我的一家之言。人的能力是有限的，所以這個方法也不是完美的，也不能保證你做到100%正確，然而公考就是這種殘酷的考試，能多拿0.5分都可能壓倒競爭對手，所以要永不滿足，即使你掌握了我的方法，你提升了常識的成績，從而提升了行測的成績，但是就完全解決問題了嗎?未必。所以還需要你更加深入的去研究方法論，補充完善解題技巧，實現(xiàn)方法上的創(chuàng)新。一旦你能夠研究出絕大多數(shù)人都沒見過的有效方法，那么一個足矣讓你傲視群雄的成績必然就是回報了。

公考行測考試資料分析題技巧篇2

首先，快速瀏覽材料。拿到一則材料，尤其是文字型材料，要利用5到10秒的時間快速瀏覽材料，分清材料結(jié)構(gòu)，是總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)還是總分總結(jié)構(gòu)，然后勾畫出每段文字描述的主要對象。如果遇見獨段材料，則快速將材料分層，找出每層主要描述的對象。

其次，快速找準(zhǔn)考點。大致瀏覽完材料就趕緊回到題干中，通過題干信息，找準(zhǔn)考點。如出現(xiàn)“誰占誰的比重為多少?”那么肯定是求比重，然后再通過時間判斷，是求現(xiàn)期比重還是基期比重。一般主要是有兩種，一種求的是量，一種求的是率。我們可以從單位上去區(qū)分，量的單位是具體的實際量，例如噸，億元，億美元，千克，萬公頃等，而率的單位是百分?jǐn)?shù)，沒有單位;還有一些題目是求倍數(shù)、比重、平均量的題目，這類題目的特點就很明顯了;當(dāng)然也還有比較類的，但是比較一般也是比較量或者是率之間的關(guān)系，所以這里就不拿出來單獨講解了。

然后，準(zhǔn)確定位材料。通過題干信息，再回到材料中尋找相應(yīng)的數(shù)據(jù)。一般資料分析中我們常見的考試材料有三種，文字型、表格型、圖形(柱形、餅型、折線形)，每一種材料都有自己的閱讀方式。文字型用快速閱讀法先讀材料(提醒考生要特別注意關(guān)注年份、關(guān)鍵性名詞)、而表格型、圖形(柱形、餅型、折線形)可以直接看題目，但是注意表格型如果有備注時一定要看，在閱讀過程中，對于關(guān)鍵性的要點，可以進行適當(dāng)勾畫。

最后，準(zhǔn)確做出答案。數(shù)據(jù)找到，直接代入相應(yīng)的公式中，再利用之前很多計算方法，比如首數(shù)法、尾數(shù)法、有效數(shù)字法、錯位加減法等，快速做出正確答案即可。

公考行測考試資料分析題技巧篇3

第一組：

暈輪效應(yīng)：又稱“光環(huán)效應(yīng)”，屬于心理學(xué)范疇，是指當(dāng)認(rèn)知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征。本質(zhì)上是一種以偏概全的認(rèn)知上的偏誤。暈輪效應(yīng)愈來愈多地被應(yīng)用在企業(yè)管理上，其對組織管理的負(fù)面影響主要是體現(xiàn)在各種組織決策上。

首次效應(yīng)：第一次進入一家商場或第一次購買某廠家的產(chǎn)品等都會給公眾留面下較為刻的印象，成為一種心理定勢而影響他今后的行為，這種現(xiàn)象稱為首次效應(yīng)。首次效應(yīng)一旦形成，會妨得人們正確、全面的認(rèn)識事物。第一印象不僅來自于直接的接觸，而且也可能來自于傳播媒介的間接介紹。了解首次效應(yīng)的作用對于公共關(guān)系活動具有重要的實際意義。

兩者者的區(qū)別：

首次效應(yīng)是從時間上來說的，由于前面的印象深刻，后面的印象往往成為前面印象的補充;而暈輪效應(yīng)是從內(nèi)容上來說的，由于對對象的部分特征印象深刻，這部分印象泛化為全部印象。

第二組：

首因效應(yīng)：是指個體在社會認(rèn)知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。對于這種因信息輸入順序而產(chǎn)生的效應(yīng)的現(xiàn)象，有種種不同的原因解釋。

近因效應(yīng)：是指當(dāng)人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優(yōu)于中間部分項目的現(xiàn)象，最新出現(xiàn)的刺激物促使印象形成的心理效果。

兩者者的區(qū)別：

首因效應(yīng)，它是第一印象所產(chǎn)生的影響和效果。由于它是最初的不全面的認(rèn)識，因而是有偏差的。作為認(rèn)識的主體，要盡量避免第一印象產(chǎn)生的不良影響，要把第一印象與日后的觀察結(jié)合起來，客觀、公正地認(rèn)識一個人，給人一個正確的評價。近因效應(yīng)，它是相對于首因效應(yīng)而言的，主要產(chǎn)生于“熟人”之間，由于最近時間的某一信息，使過去形成的認(rèn)識或印象發(fā)生了質(zhì)的變化

第三組：

觀眾效應(yīng)：是指在一些場合，有別人在場與否，工作效率發(fā)生明顯變化的現(xiàn)象。社會心理學(xué)的研究證明，他人在場產(chǎn)生的“觀眾效應(yīng)”，既有促進個體行為效績的一種，同時，在某種情況下，也有干擾個體活動效績的一種。另外，觀眾效應(yīng)也指，在某些場合利用觀眾的情緒反應(yīng)，對某個事物、產(chǎn)品達到一定的傳播目的，在一定范圍內(nèi)迅速擴散開來。

霍桑效應(yīng)：是當(dāng)人們在意識到自己正在被關(guān)注或者觀察的時候，會刻意去改變一些行為或者是言語表達的效應(yīng)。

第四組：

投射效應(yīng)：是指將自己的特點歸因到其他人身上的傾向。在認(rèn)知和對他人形成印象時，以為他人也具備與自己相似的特性的現(xiàn)象，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強加于人，即推己及人的認(rèn)知障礙。比如，一個心地善良的人會以為別人都是善良的;一個經(jīng)常算計別人的人就會覺得別人也在算計他等等。

社會刻板印象：也稱定型化效應(yīng)、定型作用(參見 “定型化效應(yīng)” )。對各類人持有的一套固定的看法，并以此作為判斷評價其人格的依據(jù)，稱為社會刻板印象。

兩罪的區(qū)別：

社會刻板效應(yīng)：由群體推及個體;投射效應(yīng)：“以小人之心度君子之腹”