發展生產滿足消費只有大力發展生力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質技術基礎;才能縮小與發達國家的差距，趕超發達國家，充分顯示社會主義的優越性;才能不斷增強綜合國力，提高我國在國際上的地位。

　　發展生產滿足消費的學習過程

　　【教材分析】

　　本框題設有兩目，第一目講述生產與消費的關系，一是生產決定消費，教材從四個方面進行了分析，二是消費對生產具有重要的反作用，教材從三個方面進行了分析。第二目講述社會主義的根本任務是大力發展生產力，主要分析了兩個問題，一是大力發展生產力的必要性，二是如何大力發展生產力。

　　教學重點：生產與消費的關系、如何大力發展生產力

　　教學難點：消費為生產創造出新的勞動力;改革是社會主義制度的自我完善和發展

　　●學情簡要分析

　　學生作為消費者，有著相應的生活經驗，所以結合生活實際應該不難理解生產與消費的關系，但這種理解可能還停留在問題的表面，需要教師加以適時引導，使其進一步認識到物質資料的生產對于人類社會的存在和發展、對于解決我國當前面臨的主要矛盾的重要意義，深入理解國家采取擴大內需政策的原因和意義。第二目的內容學生在初中有所接觸，但因為比較抽象，而且與學生距離較遠，所以有一定的的教學難度，同時這也是提升學生認識的關鍵點。

　　●教學目標分析

　　1.知識目標：理解生產與消費的辯證關系，了解我國社會主義初級階段的主要矛盾，明確我國大力發展生產力的意義和要求。

　　2.能力目標：通過學習生產與消費的辯證關系，培養學生的辯證思維能力;通過引導學生運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象，培養學生觀察、分析問題的能力。

　　3.情感、態度及價值觀目標：引導學生深刻領會物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的基礎，衷心擁護中國共產黨的領導，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，充分認識和理解社會主義的根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。

　　【引思明理】——領悟經濟觀點

　　一、生產與消費

　　1.有人說，“沒有生產就沒有消費”;也有人說，“沒有消費就沒有生產，生產和消費可以互相決定。”你贊成哪種觀點?請舉例說明。

　　(1)“沒有生產就沒有消費”，強調生產決定消費，表現在四個方面。理解物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的基礎。

　　(2)“沒有消費就沒有生產”，強調消費對生產的反作用，表現在三個方面。

　　(3)“生產和消費可以互相決定”是不恰當的，生產的決定作用是第一位的，消費的反作用是第二位的，不能把二者等同起來，也不能認為二者互相決定?？梢哉f生產與消費互相影響、互為動力。生產是社會再生產環節中的首要環節，它決定著其他環節。

　　相關資料：1.建國60多年來或者改革開放30多年來，人民生活的變遷。

　　過去的消費觀念：“閑時吃稀，忙時吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。”

　　交通工具變化：馬車、客車、火車轎車、飛機。

　　生活娛樂活動變化：說書、唱戲――電影――電視――因特網。

　　20世紀70年代“三轉一響”：手表、縫紉機、自行車和收音機。

　　80年代的“三大件”：學生：錄音機、冰箱、電視。

　　90年代以后“新三件”：住房、小車、旅游。

　　2.2010《政府工作報告》關于擴大內需的決定。

　　積極擴大居民消費需求。繼續提高農民收入、企業退休人員基本養老金、部分優撫對象待遇和城鄉居民最低生活保障水平，增強居民特別是中低收入者消費能力。鞏固擴大傳統消費，積極培育信息、旅游、文化、健身、培訓、養老、家庭服務等消費熱點，促進消費結構優化升級。擴大消費信貸。加強商貿流通體系等基礎設施建設，積極發展電子商務。整頓和規范市場秩序，努力營造便利、安全、放心的消費環境。繼續實施和完善鼓勵消費的各項政策措施。

　　思考：從經濟生活的角度，談談國家為什么積極擴大居民消費需求?

　　[拓展思考]理解并運用生產和消費的辯證關系對于國家和企業的發展有何意義?

　　(1)對國家：大力發展生產力，滿足人們日益增長的物質文化需要;繼續采取擴大內需的政策，拉動經濟的發展。

　　(2)對企業：重視消費的反作用，及時、準確地掌握市場動向，及時調整經營方向或產品品種，才會在競爭中取勝;繁殖，不注意生產需要和變化，盲目作出經營決策，則會造成災難性的后果。

　　相關資料：1.低碳生活、綠色消費……

　　2.旅游(農家樂)、3G、房地產、汽車消費……

　　手機的使用越來越普及，人們對手機的功能和通信服務的要求也越來越高，這使得3G(第三代移動通信)應運而生，隨著3G時代的到來，一個由設備生產、終端制造、信息服務構成的龐大產業鏈正在壯大。

　　二、大力發展生產力

　　2.“聚精會神搞建設，一心一意謀發展”，請你從理論和實踐兩個方面談談對這句話的理解。

　　(1)原因和意義

　　①理論原因：物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的物質基礎，生產力是社會發展的最終決定力量。

　?、诂F實原因：社會主義本質和社會主義初級階段我國社會的主要矛盾決定必須大力發展生產力。

　　③意義：只有大力發展生力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質技術基礎;才能縮小與發達國家的差距，趕超發達國家，充分顯示社會主義的優越性;才能不斷增強綜合國力，提高我國在國際上的地位。

　　(2)措施和要求

　?、倮卫闻ぷ〗洕ㄔO這個中心

　　②提高勞動者素質

　?、奂涌炜萍及l展，推動科技創新

　　④進行社會主義改革

　　相關資料：1.十七屆五中全會講審議中共中央關于制定“十二五”規劃的建議。

　　十二五規劃 ，“五年計劃”是中國國民經濟計劃的一部分，主要是對全國重大建設項目、生產力分布和國民經濟重要比例關系等作出規劃，為國民經濟發展遠景規定目標和方向。

　　目前，各部委省市區的“十二五”前期課題調研均已啟動。今年10月的中共十七屆五中全會討論建議稿，而后提交2011年3月份的全國兩會上審議通過付諸實施。

　　“十二五”規劃前瞻

　　主基調：加快轉變經濟發展方式

　　三大轉型：從外需向內需、從高碳向低碳、從強國向富民

　　投資亮點：七大新興產業、節能減排、產業升級、擴大內需

　　2.國家最高科技獎

　　3.袁隆平與雜交水稻、王選與漢字激光照排等

　　(1)生產力包括勞動者和生產資料兩個方面，而其中勞動者是生產力中最活躍的因素，勞動者的素質決定著對生產資料開發的深度和廣度。只有人才不斷涌現，我們的社會主義事業才能始終充滿活力，所以我們應該培養人才、吸引人才、用好人才，大力實施人才戰略，為改革開放和現代化建設提供強大的人才保證。而科學技術是生產力先進與否的集中體現和主要標志，科技進步和創新是發展生產力的決定因素，科學技術的突飛猛進，將會極大地推動生產力和社會的發展，因此我們要大力推動科技進步和創新，不斷用先進科技改造和提高我國的經濟。

　　(2)王選是當代中國著名的科學家，是舉世公認的計算機漢字激光照排技術創始人。 “只要我們還讀書看報，就不應該忘記王選。”王選院士主持研制的漢字激光照排系統，使漢字印刷術“告別鉛與火，迎來光與電”，實現了中國印刷技術的第二次革命，他被稱為“當代畢昇”。 20世紀初，國外出現了一種代替鉛活字的排版技術，很多人稱其為“西文打字機和照相機的綜合體”。到了70年代，國外印刷業發生了翻天覆地的變化，激光照排機已經發展到了第四代，可是當時的中國印刷業卻還在漢字的“叢林里”艱難跋涉。直至1985年，中國的一項偉大發明引起了一場世界范圍內的技術革命，徹底改變了中國印刷行業的命運，這就是兩院院士、北京大學教授王選發明的激光照排技術。這項發明使中文印刷業告別了“鉛與火”，大步跨進“光與電”的時代。王選也因此被譽為“當代畢”和“漢字激光照排之父”。

　　(3)錢學森的個人成就和主要貢獻

　　錢學森長期擔任中國火箭和航天計劃的技術領導人，對航天技術、系統科學和系統工程做出了巨大的和開拓性的貢獻。錢學森共發表專著7部，論文300余篇。

　　第一，應用力學：創立卡門-錢學森方法錢學森在應用力學的空氣動力學方面和固體力學方面都做過開拓性的工作。與馮·卡門合作進行的可壓縮邊界層的研究，揭示了這一領域的一些溫度變化情況，創立了卡門——錢學森方法。與郭永懷合作最早在跨聲速流動問題中引入上下臨界馬赫數的概念。

　　第二，中國“航天之父”、參與兩彈一星計劃錢學森是中國航天科技事業的先驅和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”。他也是中國近代力學和系統工程理論與應用研究的奠基人和倡導人。

　　在他的主持下，中國“噴氣和火箭技術的建立”規劃順利完成，并參與了近程導彈、中近程導彈和中國第一顆人造地球衛星的研制。錢學森直接領導了用中近程導彈運載原子彈“兩彈結合”試驗，參與制定了近程導彈運載原子彈“兩彈結合”試驗，參與制定了中國第一個星際航空的發展規劃。

　　第三，開創性的研究成果：工程控制論和物理力學錢學森的另一重大科學成就是在上世紀40年代在維納提出控制論后，于1954年發表《工程控制論》，創建了這門技術科學。1955年8月錢學森在回國前夕，帶領全家向老師馮·卡門告別時，獻上他寫的《工程控制論》和《物理力學講義》。74歲高齡的馮·卡門在仔細閱讀后深情地說：“我為你驕傲，你現在學術上已超過了我。”對于錢學森的離美，馮·卡門是萬分惋惜的，他無限感慨地說：“美國把火箭技術領域中最偉大的天才、最出色的火箭專家奉送給了紅色中國。”

　　錢學森在組織實施我國導彈航天工程中，成功運用了“工程控制論”的方法，并研究、制定、驗證、完善了一整套中國現代工程系統開發的技術過程。這一現代工程技術“總體設計”的思想，在20世紀80年代被逐步推廣到解放軍各總部、軍兵種建制的建設中，成立了相應的研究機構，并發揮著重要作用。

　　第四，系統科學錢學森對系統科學最重要的貢獻，是他發展了系統學和開放的復雜巨系統的方法論。

　　3.你對本課的內容還有哪些疑問?請提出你的問題。