其次我想談一談文科的科目特點。文科生有一個重要的優勢，就是人數較少，并且文科在傳統印象里屬于是不太被重視的學科，高分學生學文科的比例相對會低一些。這樣一來，文科高考面臨的競爭相對而言就會低許多。如果高一的同學現在已經開始對未來的文科學習進行規劃，那么我會恭喜你，你已經做出了一個正確的選擇。文科生在高一并不需要學的太苦，只需跟住學校的進度，做好知識的積累工作，慢慢打下自己未來學習的堅實基礎，就已經是一個比較大的成就了。同時，數學的成績千萬不能落下，因為未來文科高考中，數學的區分度非常高，所以在起點上一定不能落后。

具體到歷史這個科目的學習，高一主要會涉及必修一、必修二這兩本教材，這兩本教材的內容分別是政治史和經濟史，無論是在未來的會考中還是高考中比重都非常高。請每一位新高一的同學務必把這兩本教材上的核心概念進行掌握，理解每一個術語，了解主要事件的時序，最后請根據“民主”、“法制”、“資本主義世界市場”、“近代化”、“經濟全球化”等線索把所學內容整理成體系，這些簡單的積累工作會為你未來的學習帶來巨大的便利。

高一歷史學習四大步驟

第一步：史實。要求學生對基本史實和階段特征的掌握必須準確、全面，建構清晰完整的歷史體系。

第二步：史通。聯系比較，觸類旁通，古今中外融會貫通，形成立體思維。

第三步：史論。運用所掌握的一些理論，對歷史人物、歷史事件進行評價，對歷史現象進行探索質疑，科學分析歷史的因果關系，使歷史學習上升到較高的理論層面。

第四步：史感。通過學習歷史，感受歷史、走進歷史、體驗歷史，形成全新的歷史時空觀和歷史新感受，增強時代使命感和社會責任感，從而指導生活，引領人生。

歷史高中重點知識

一、美國《1787年憲法》

背景：獨立后邦聯制存在弊端

內容：規定美國為聯邦制國家，中央權力大于地方，地方保留一定自治權。

實現三權分立制度。總統掌握行政權，國會掌握立法權，法院掌握司法權，體現分權與制衡原則。

評價：積極：是第一部資產階級成文憲法。分權與制衡原則體現了民主。聯邦制有利于維護國家統一，推動資本主義經濟發展。局限性：沒有給人民自由等權利;有種族和性別的歧視。

二、美國聯邦政府的建立：1789年，華盛頓擔任第一屆總統。1789年第一屆國會成立。

三、美國的兩黨制

兩黨之爭稱為驢象之爭。驢是指民主黨，象是指共和黨。

兩黨制的特點是兩黨對壘，交替執政。從本質上說，兩黨都是資產階級政黨，維護資產階級的利益。

高中歷史二戰知識點

1.大戰在歐洲爆發的標志;“敦刻爾克大撤退”;《三國同盟條約》的簽訂。

1)1939年9月1日，德國以“閃擊戰”突襲波蘭。第二次世界大戰在歐洲爆發。

2)1940年，德軍繞過馬其諾防線，包圍英、法軍隊主力，30余萬英法聯軍成功撤退到英國，保存了有生力量，史稱“敦刻爾克大撤退”。

3)1940年9月27日，德、意、日三國在柏林簽署以共同軍事行動為核心的《三國同盟條約》。

2.不列顛之戰：

法國敗降后，__試圖同英國達成和解，以騰出西線兵力，轉戰蘇聯。英國首相丘吉爾加以拒絕。1940年8月，__下令空襲英國本土，史稱“不列顛之戰”。不列顛之戰是二戰歷時最長、規模的空戰。英國借助新發明的“雷達”成功抵御了德軍的狂轟亂炸，英國人的民族斗志被激揚，德國對英登陸作戰最終未能實施。

3.蘇德戰爭爆發的時間;莫斯科保衛戰：

1941年6月22日，德國兵分三路向蘇聯發動全面進攻，蘇德戰爭爆發。莫斯科保衛戰的勝利粉碎了德軍“不可戰勝”的神話，宣告了__“閃擊戰”的破產。

4.珍珠港事件爆發的時間及后果：

1941年12月7日，日本聯合艦隊突襲美國在太平洋上的海軍基地珍珠港，美軍損失慘重。珍珠港事件揭開了太平洋戰爭的序幕。日本隨即向美、英宣戰。同日，美、英向日宣戰，以后，荷蘭、加拿大等近20個國家相繼對日宣戰。四天后，德、意與美國相互宣戰。至此，第二次世界大戰進一步擴大。

秦漢歷史知識點總結

秦漢——多民族大一統的封建社會的形成、鞏固、問題和演變成分裂

1、秦統一天下的必然性和條件。

2、秦始皇建立和鞏固統一和中央集權的措施。

3、從正反面分析秦亡漢興的原因。

5、秦皇、漢武多方面的活動。

6、理解和評價焚書坑儒、獨尊儒術。董仲舒的思想背景，內容，作用。

7、自春秋、戰國經秦到西漢治國思想的變動和影響。

8、秦漢與匈奴，西域，越族的關系。

9、張騫和班超的貢獻：絲綢之路。

10、造紙術，地動儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和《史記》，數學和封建教育。

11、秦漢出現的封建社會的社會問題及表現。(土地兼并、__、思想專制)

12、秦漢是對后世具有開創性的朝代，秦漢奠定了我國后來2000年封建社會的基本格局，基本特點。如何理解?有那些史實?(統一的國家格局;君主專制中央集權的政治格局;多種土地制度基礎上的的封建小農經濟格局;以漢族為主體的民族融合的多民族格局;對外交流的開放格局;以儒家為主體重倫理的思想格局;以應用技術為主的世界的傳統科技與文化格局。)