高中生物實(shí)驗(yàn)方法
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一般有兩種類型：驗(yàn)證性和探究性。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)具有明確的結(jié)果，通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，結(jié)論往往只有一個(gè);而探究性實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果是未知的或不確定的，結(jié)論往往有多個(gè)。
高中生物實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)材料的選取
實(shí)驗(yàn)材料的正確選取是實(shí)驗(yàn)成功的第一步。實(shí)驗(yàn)失敗的原因之一，就是取材不正確，因而我們?cè)诜治鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，首先應(yīng)考慮取材是否正確。例如：《檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)》檢測(cè)糖類實(shí)驗(yàn)選擇含糖量高、白色或近白色的植物組織是試驗(yàn)成功的關(guān)鍵，如果取材含糖量不高或植物有顏色多不能觀察到明確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;檢測(cè)脂肪和蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)要求與上相同，都要求檢測(cè)成分含量豐富，顏色近白色。《觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”》取材部位應(yīng)該是在新鮮的洋蔥鱗片葉外表皮的紫色較深處，而在內(nèi)表皮或紫色很淺的部位取材，往往觀察不到或僅有很少紫色液泡。《葉綠體色素的提取的提取和分離》，選取的時(shí)片要肥厚、色濃，而老葉、發(fā)黃的葉子則不能選擇。《觀察植物細(xì)胞的有絲分裂》準(zhǔn)確切取洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)部位，是實(shí)驗(yàn)成功的前提。一些學(xué)生制成的裝片中往往看不到或看到很少的分裂相細(xì)胞，就是因?yàn)榍腥〔课徽_導(dǎo)致的，即沒有選準(zhǔn)根尖的生長(zhǎng)點(diǎn)部位。
高中生物實(shí)驗(yàn)方法：藥品與試劑的運(yùn)用
藥品與試劑的量、濃度、純度、使用的先后順序都能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們應(yīng)該正確的選擇和使用。
3.1 量：部分實(shí)驗(yàn)對(duì)藥品與試劑的量有一定的要求，如《葉綠體色素的提取的提取和分離》中，丙酮、層析液的量就要按規(guī)定使用：提取5g葉片中的色素，用2ml丙酮是適中的，若丙酮過多，會(huì)使色素濃度降低，減少濾紙條上色素的量，使分離效果不明顯;若丙酮少了，色素提取又不充分。色素分離時(shí)，向燒杯中例入層析液時(shí)，其量的標(biāo)準(zhǔn)是液面不能超過1cm(距燒杯底)，否則將沒及濾紙條上的濾液細(xì)線，色素就迅速溶解到層析液中去了，結(jié)果在濾紙條上得不到相應(yīng)的色素分離圖譜。
3.2 濃度：實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)前配制藥品與試劑時(shí)，濃度要配準(zhǔn)，否則將會(huì)影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)。如《觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”》使實(shí)驗(yàn)中蔗糖溶液濃度較高時(shí)(高于30%)，會(huì)使細(xì)胞因發(fā)生強(qiáng)烈質(zhì)壁分離而失水過多，細(xì)胞死亡，不能復(fù)原。
3.3 純度：《探究影響酶活性的條件》實(shí)驗(yàn)中，如果酶中混有金屬離子等就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的酶的活性。
3.4 使用先后順序：《檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)》實(shí)驗(yàn)中斐林試劑就必須現(xiàn)配現(xiàn)用，而雙縮脲試劑就必須先滴加NaoH,在滴加Guso4.
高中生物實(shí)驗(yàn)方法：步驟設(shè)計(jì)及操作過程
步驟設(shè)計(jì)及操作過程是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的最主要因素，主要有以下三種情況。
4.1 實(shí)驗(yàn)步驟不完整。實(shí)驗(yàn)步驟不能少，如《觀察植物細(xì)胞的有絲分裂》中，根尖用10%鹽酸解離后，若不經(jīng)漂洗直接染色，則染色效果極差，因?yàn)楦馍细街柠}酸將和堿性染料起中和反應(yīng)，從而影響著色;制片時(shí)，用鑷子尖把根尖開碎，這一步也易漏掉。
4.2 操作方法錯(cuò)誤。在具體操作某個(gè)步驟時(shí)，沒有按規(guī)定的操作方法做，肯定會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如臨時(shí)裝片制作時(shí)，有的學(xué)生將蓋玻片直接放在清水滴上，這樣制成的裝片中，氣泡較多，嚴(yán)重影響觀察。《觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”》中，應(yīng)用鑷子撕取洋蔥表皮，而不少學(xué)生是用刀片削或挖，以至取出的表皮較厚，這樣在顯微鏡下也就看不到單層細(xì)胞。
4.3 操作過程不嚴(yán)謹(jǐn)。如解離、染色時(shí)間不夠，漂洗的時(shí)間或次數(shù)不足。制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，未將清水滴中卷起的表皮平展開來;做質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴入清水的次數(shù)少，葉綠體色素的提取的提取和分離實(shí)驗(yàn)中濾液細(xì)線劃得不細(xì)不齊都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)果有一定的影響。
高中生物實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果和結(jié)論
無法準(zhǔn)確的分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出的一種推論。根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理及記錄下來的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析整理，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論。科學(xué)的結(jié)果與結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間要符合科學(xué)邏輯，符合生物學(xué)原理。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論又可分為兩種情況來分析：
1.是探究性實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)是指在假設(shè)的指引下，獲取支持假說或推翻假說的信息的一類實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)前并不知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過程在于努力探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論，重在實(shí)驗(yàn)過程的探究，實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谂囵B(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員的獨(dú)立探索、觀察能力和科學(xué)思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)，因而探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論是未知的，實(shí)驗(yàn)前需對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，并分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不唯一，大多有三種可能：變量促進(jìn)結(jié)果，變量抑制結(jié)果，變量與結(jié)果無關(guān)。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)的表述方式為“若……(注：接預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)，則說明……(注：接預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論)”。
2.是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是在一個(gè)設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)框架下來驗(yàn)證、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)原理所描述的結(jié)論的一類實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)知道了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過程在于努力獲取預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，重在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得，實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谑箤?shí)驗(yàn)人員能了解該實(shí)驗(yàn)的操作方法、步驟，以達(dá)到熟悉生物所固有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象特征。因而驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是唯一的，即實(shí)驗(yàn)原理所描述的結(jié)果，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)的表述方式為“A組……(注：接實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)”、“B組(注：接實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)”。
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